家鄉(xiāng)的橋的活動方案

東方紅小學(xué)下學(xué)期五年級《岳陽的橋》綜合實踐活動方案一、活動背景：古城岳陽做為洞庭湖的一顆明珠，水多，橋更多。在岳陽保存著許許多多的古橋地名，它們間接地記載著我們岳陽的歷史；而改革開放以來，岳陽的面貌正發(fā)生著日新月異的變化，特別是洞庭湖大橋的通車，構(gòu)成了“承東聯(lián)西”“南北貫穿”的便捷交通網(wǎng)。橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民的智慧和勤快的結(jié)晶，橋梁匯聚了建筑學(xué)、力學(xué)和美學(xué)等諸多學(xué)科的精髓，因此橋梁學(xué)能成為一門獨立的學(xué)科。為了讓學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的橋，理解家鄉(xiāng)的橋，增加對橋的文化底蘊的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)岳陽的情感，通過討論，擬定了以“家鄉(xiāng)的橋”為主題的綜合實踐系列活動。通過引導(dǎo)和激勵學(xué)生們觀察橋、拍攝橋、思考橋、研究橋，使每個學(xué)生都在自己身邊熟悉的環(huán)境中去尋找值得去探究的內(nèi)容，由此引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的愛好，同時通過調(diào)查研究岳陽的橋，讓學(xué)生們理解岳陽的歷史，理解岳陽改革開放后來的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。二、活動目的：認(rèn)知目的：1．通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有更深的理解。通過查閱多個資料，讓學(xué)生對橋梁學(xué)有一種初步的理解。對橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、構(gòu)造等有一定的認(rèn)識。2．通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的辦法和收集、運用、解決多個信息的辦法。學(xué)習(xí)多個網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。3．通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一種綜合的運用。情感目的：1．通過多個實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和主動的情感體驗，激發(fā)學(xué)生更加地?zé)釔奂亦l(xiāng)、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。2．通過多個實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神，分享合作與交往的愉快。3．通過展示、演講、評價等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。能力目的：1．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。2．學(xué)會調(diào)查、收集、整頓資料的辦法，培養(yǎng)收集信息、解決信息的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。三、活動安排：活動時間：本期的每七天一節(jié)綜合實踐活動課，大概有17節(jié)。活動地點：學(xué)校校園、家庭、周邊社區(qū)?；顒尤藛T：全體五年級學(xué)生、家長、街道居民。活動流程：第一階段:活動開題，制訂計劃（4學(xué)時）第二階段:活動體驗，過程指導(dǎo)（10學(xué)時）第三階段:活動總結(jié)，整頓歸納（2學(xué)時）第四階段:成果展示，交流評價（1學(xué)時）每一種階段都緊承上一種階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對學(xué)生的研究過程作了某些跟蹤指導(dǎo)?；顒右饬x通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成含有基本的生活，勞動能力，觀賞和分辨的能力，同窗之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課