學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事對(duì)的的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，并且能使幼兒終身受益。通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，幼兒含有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小，不夠自信，缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)前班語(yǔ)言涉及語(yǔ)言和拼音兩部分，語(yǔ)言言劃分城若干個(gè)啟迪思想、小朋友干愛(ài)好的欄目引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、，教材里涉及兒歌、古詩(shī)、看圖識(shí)字、組詞、說(shuō)話、看圖講故事、學(xué)說(shuō)句子等；“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課普通涉及5個(gè)部分：（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。規(guī)定是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和對(duì)的書寫音節(jié)。三、教材分析1．學(xué)前班語(yǔ)言教材重要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，發(fā)明性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清晰體現(xiàn)自己的預(yù)期目的，能夠使幼兒的想像力和思維能力得到較好的發(fā)展。2．幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音體現(xiàn)時(shí)期。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生如何地在集體面前大膽而清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。3．通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與多個(gè)各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)目的1．在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)對(duì)的書寫。2．引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。4．能理解日慣用語(yǔ)的意思。5．能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。6．喜歡聽(tīng)故事、看圖書。7．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。8．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。9．有感情的背誦古詩(shī)。10．會(huì)講簡(jiǎn)樸的小故事。有語(yǔ)調(diào)的朗誦詩(shī)歌。11．學(xué)會(huì)書寫30個(gè)中文。五、教學(xué)重、難點(diǎn)本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握對(duì)的的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，規(guī)定學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)對(duì)的的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一規(guī)定，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比增進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)久練習(xí)。六、教學(xué)方法幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零碎的，在學(xué)習(xí)的辦法上，小朋友也有著很大的局限性。只有將小朋友的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為故意