《天鵝》音樂教案12篇

第《天鵝》音樂教案12篇

《天鵝》音樂教案12篇。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學質(zhì)量相對也會提高。那如何才能寫出高水平的教學課件呢？下面，為大家整理的“《天鵝》音樂教案12篇”，可能你會喜歡，歡迎分享?！短禊Z》音樂教案(篇1)【活動目標】1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣?！净顒訙蕚洹?、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。2、物質(zhì)準備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊?！净顒舆^程】1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。（1）散點上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。④圈上的逐一傳遞：4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！三、創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。四、友情提示1、關(guān)于樂句的問題。在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。2、關(guān)于傳遞的方式。教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可?！短禊Z》音樂教案(篇2)活動目標1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。2、能用語言和動作表達自己的感受。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?、生活經(jīng)驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。活動過程(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?1、點擊鋼琴。提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?!出自:屈老.師!讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。2、點擊大提琴提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。(二)、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。(三)、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。(四)、欣賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解?；顒臃此肌短禊Z》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術(shù)特點?！短禊Z》音樂教案(篇3)活動目標:1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒佑蓙砑霸O(shè)計的思路：孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。環(huán)境布置：1、主題軌跡2、天鵝組圖活動準備：《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂活動重點難點：1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。3、理解《天鵝之死》的音樂；4、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂?；顒舆^程：師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發(fā)出"啊!?"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的？分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。（六）請陳老師（業(yè)務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？大班的哥哥王潤盟說："動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導幼兒愛護大自然。變化與延伸:（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準備：（1）蘭色電光紙或瓦棱紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆活動反思：音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節(jié)好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節(jié)課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學.針對教育對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標，避免過高、過全;過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發(fā)展。小百科：天鵝指雁族（學名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個體最大的類群?！短禊Z》音樂教案(篇4)一、教學目標：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。二、教學重難點：創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。三、教學準備：電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。四、教學過程：（一）師生共律動，互問好！（二）欣賞《天鵝》，提問導入。1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！（三）初聽樂曲，說說感受。1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。（四）復聽樂曲，理解作品。1、聽辯樂曲的演奏樂器。師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）（五）觀看《圣?！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ臯CD）（看后學生一齊回答）（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放VCD）（七）表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）（八）課堂小結(jié)。師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！《天鵝》音樂教案(篇5)[教學目標]1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風格。2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風格，并能用舞蹈或課本劇形式來進行創(chuàng)造表現(xiàn)。[教學重點]引導學生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點。[教學用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。[教學過程]一、情境導入l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：SHE《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導學生進行思考：①這兩首歌曲是否用了同一旋律？②看看誰能把這段旋律演唱出來？2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）二、欣賞教學1．引導學生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進行情緒較平穩(wěn)→情緒激動（暗示公主遭遇不幸）2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。讓學生帶二個問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵愿望。三、芭蕾舞的基本手位和腳位1．先播放小品《洛桑學藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作，然后全體學生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。）四、學生創(chuàng)編表演規(guī)則：1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。3．表演時間不超過2分鐘。4．準備時間5分鐘。音樂（任選下列一段音樂）1．古典風格的“天鵝”主題。2．說唱風格的“天鵝”主題。情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。）3．學生分組表演。4．師生共同評選出優(yōu)勝組。5．讓學生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）五、師生共同總結(jié)舞劇舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。六、播放說唱風格的“天鵝”主題讓學生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室?！短禊Z》音樂教案(篇6)活動目標：1．欣賞輕快的舞曲音樂，初步感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。2．感受芭蕾優(yōu)美的舞姿，樂意跟著音樂舞蹈。活動準備：1．舞鞋一雙2．多媒體ppt；視頻《四小天鵝舞》活動過程：1．引入與體驗：芭蕾的美（1）講講說說：——你們看過芭蕾舞么？你喜歡么？（2）看看說說：——我?guī)砹艘恍┌爬傥璧膱D片，你喜歡哪張？為什么？？(脖子、腳尖、裙子等)2．欣賞《四小天鵝舞曲》——我還帶來了一段音樂《四小天鵝舞曲》，它就是一段芭蕾舞曲，你聽過嗎？你覺得四小天鵝跳舞的音樂大概會是怎么樣的？（會是慢慢的還是快快的？會是輕輕的是重重的？）（1）幼兒完整聽賞?！牫鰜砹藛幔楷F(xiàn)在你覺得這段芭蕾舞曲是怎樣的？（歡快、輕巧等）（2）小舞鞋隨音樂跳天鵝舞（教師演示）?！纯次业男∥栊窃趺刺爬傥璧模俊阌X得跳出來幾個小天鵝？他們做了什么動作？我跳了幾個相同的動作？這個動作（動作分解）小天鵝大概在做什么？（3）幼兒欣賞第三遍?！麄兣藕昧岁?，腳朝后跳了幾下，又朝前跳了幾下。在教師的帶領(lǐng)下幼兒用手指表現(xiàn)《四小天鵝舞》。（4）看圖譜，繼續(xù)感受音樂?！?，湖面上真的來了四只小天鵝，他們也為我們表演舞蹈。我們一起來看看？（圖譜的演示）——你看到小天鵝是怎么跳舞的？——這四只小天鵝跳了幾個動作？（出示數(shù)字）——這四個動作有一樣的么？你發(fā)現(xiàn)了么？（你從圖譜中有什么發(fā)現(xiàn)么？）——為什么第一段的動作和第三段的動作是一樣的？你能從音樂中找到原因么？（是不是這個原因？）我們再來聽一聽。（5）再次傾聽音樂，教師演示課件?！瓉淼谝欢魏偷谌蔚囊魳肥且粯拥?，所以他們跳的動作也是一樣的。3．雙重感受，提升表現(xiàn)。（1）放視頻《四小天鵝舞》，在樂曲及舞蹈中完整欣賞。（2）四位幼兒結(jié)伴，自主合作表現(xiàn)——天鵝的舞蹈?！短禊Z》音樂教案(篇7)尊敬的各位專家，各位老師：大家好！今天我說課的題目是《蔚藍色的浪漫，永遠的天鵝湖》。音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學校實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過聆聽、賞析、體驗等音樂活動，培養(yǎng)和提高學生對音樂美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導、激勵、鼓舞學生熱愛生活，向往美好的未來。本課選自高等教育出版社出版的《音樂欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂、美術(shù)于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達成時空一致、視聽一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂更是家喻戶曉，曲曲精美，個性鮮明，哪怕過場性的段落都經(jīng)精心設(shè)計，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點題）（其次，我結(jié)合教授對象實際，分析一下學生的情況：）本課教授的對象是職校學前教育專業(yè)的學生。這些學生大多來自農(nóng)村，對音樂的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過一年的專業(yè)課學習，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對音樂的興趣，也渴望獲得更全面的知識。為此，我針對處在職高階段的學生樂于接受新鮮事物這一特點（從學生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時引導學生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學生拉近與古典音樂的距離。在欣賞時，通過濃厚的氛圍營造和豐富的情感體驗，充分激發(fā)學生的發(fā)散性思維，積極引導學生參與到音樂活動中來，避免純理論教育對學生帶來的深入理解能力不強、知識面窄等負面效應，讓學生在愉悅的情境中學習新的知識，體驗音樂帶來的美的享受。）和教材的特點，結(jié)合新的教學理念，以審美體驗為核心，以感受音樂內(nèi)在思想境界為目標，同時融入相關(guān)基礎(chǔ)知識，從而更準確而完整地把握作品，我確立了以下教學目標：1、通過欣賞《天鵝湖》片段，使學生對芭蕾舞劇相關(guān)知識有所認識，并產(chǎn)生主動了解和體會古典舞劇音樂及舞劇的愿望。2、讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中辨別和感受樂曲的情緒和風格，并能哼唱主要旋律。在聽、唱、跳、思的過程中全面拓展思維空間。3、引導學生積極、愉悅地接受音樂審美教育，領(lǐng)會本課的主題思想，樹立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅定信念。為順利實現(xiàn)教學目標，結(jié)合本課特點，我明確以下教學重點和難點：重點：了解舞劇相關(guān)知識以及音樂在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。難點：引導學生感受、體驗并總結(jié)出舞劇音樂對塑造人物性格、描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。為達成教學目標，突出重點、突破難點，我制定教學設(shè)計理念如下：1、善于引導，自主探索人是萬物之靈，一個人與生俱來都有探究的渴望，獲得新的體驗的渴望，獲得認可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂欣賞課非常推崇自主探索的新型教學模式。作為高中生，我們的學生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂欣賞課中更加注重聽賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂語言和肢體語言在感情表達中的作用，以富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言，多角度地引導學生，使他們既能在自主學習、探索學習中掌握新的知識，又能感受和體驗舞蹈、音樂和舞臺美術(shù)所帶來的審美情緒，同時激發(fā)對音樂的熱愛。2、突出情感，引發(fā)共鳴舞蹈、音樂的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學中，教師應在整個教學過程中緊緊圍繞一個“情”字，讓學生通過欣賞美、體驗美、領(lǐng)悟美，形成一個相對統(tǒng)一的情“場”，并引導學生學會結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗、領(lǐng)悟作品所要表達的內(nèi)在含義，達到人與人，人與音樂情感上的共鳴。突出情感因素，才能達到以美育人的目的。3、學科互動，巧用網(wǎng)絡舞劇是一門綜合性的藝術(shù)，在教學活動中應主動結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓、鋼琴課等，通過學科結(jié)合，更好地賞析作品，同時也通過對舞劇的審美體驗，調(diào)動起學生學習其他專業(yè)的興趣。同時，在如今的傳媒背景下，學生所面對的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺錄音機，而是一個視野寬廣、包羅萬象、界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗下進一步提高學生審美鑒定的能力。針對本課特點，結(jié)合以上的教學理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學模式，用最直觀的視頻導入設(shè)置情景，通過啟發(fā)式的教學方法引導學生在欣賞過程中自主探索、主動參與討論和實踐。為將以上教學方法恰如其分地融入到整個教學過程中，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：試聽結(jié)合誘新知學科互動拓思路同述情節(jié)引共鳴你唱我演促提升具體環(huán)節(jié)的敘述中應重點在老師怎么教、學生怎么學和為什么這么教這么學中展開敘述。第一個環(huán)節(jié)：試聽結(jié)合誘新知興趣是學習最好老師，在上課伊始就要引起學生期盼新知識的欲望，一、通過語言的誘導，例如“今天很高興能跟大家一起進行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準備了一頓豐富的視聽大餐，在享受之前，我們先來看兩個片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過哪些形式啊？”等，在引起大家興趣的同時，對已學的知識點進行回顧。二、通過視頻誘導，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動作、華麗的舞臺背景使學生耳目一新，從而把一個全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學生面前，自然而然地引出“舞劇”這個課題，引導學生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導、自主探索的教學理念。第二個環(huán)節(jié)：學科交融引共鳴由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個問題點出西方古典舞劇最大的特點就是選用芭蕾，因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開設(shè)的舞蹈課，讓學生在初步接觸芭蕾基訓的基礎(chǔ)上，對舞劇的起源、舞種作簡單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點，為欣賞、體驗《天鵝湖》角色形象做準備。同時運用鋼琴專業(yè)課，程度較好的學生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。彈、唱、跳專業(yè)課的有機結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢，我們可以充分利用這一優(yōu)勢，通過學科結(jié)合、交叉互動，進一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識，使理論與實踐相輔相成，促進彼此學習樂趣，讓相關(guān)知識點更容易理解和掌握。第三個環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇對于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽聽同學們所知道的故事，帶動課堂氣氛，鼓勵學生講故事的積極性，因為這也是幼師班學生專業(yè)之一。最后老師進行概括總結(jié)，通過三個片段的展示講述這個故事，并帶領(lǐng)大家進行情感體驗。1、《場景音樂》帶問題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺得它是表現(xiàn)劇中哪個人物及他的性格特征？”通過音樂旋律的分析，結(jié)合舞蹈動作，用憂傷的語調(diào)引導學生體驗白天鵝的形象，同時讓大家談談白天鵝在現(xiàn)實社會中代表的形象，學生旋律模唱，再次感受。2、《西班牙舞曲》語調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會開始了，大家看誰來了？”“哦！黑天鵝來了，她來做什么？”設(shè)置這些疑問，調(diào)動學生聆聽的積極情緒，同時為后面的`聆聽埋下伏筆。先聽聽管弦樂隊的演奏，聽聽是什么風格的音樂，體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，并認識帶有西班牙風格的樂器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導學生細看舞蹈演員的動作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂形象做對比，并結(jié)合藝術(shù)形象談談生活中的人物形象。3、未完的結(jié)局“王子知道真相后，會怎樣呢？一場搏斗開始了”。引導學生感受緊張的氣氛，但片段沒有結(jié)局，請同學展開想象給它添加一個ending。體現(xiàn)以學生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭，請同學們結(jié)合自己生活中的情景談談感受。羅丹曾說過：“藝術(shù)就是感情?！倍魳访?，就是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗中來，只有讓學生親自參與各種音樂活動才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過引導和視聽結(jié)合，讓學生充分感受音樂在舞劇中的作用，同時讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。第四個環(huán)節(jié)：你唱我演求升華請四位學生扮演小天鵝，其余的同學一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學生的舞蹈功底。同時欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學生，雖然舞劇源于國外，但在中國也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開，簡單談談中外舞劇的差異。通過舞種、音樂引導學生回答。通過課程教學培養(yǎng)起學生對舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。綜上所述，談談我的課后反思：本堂課重在學生的情感體驗和內(nèi)心的感悟，所有音樂作品的欣賞、分析、體驗都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞作品。在實際教學中，我以探索為突破口、以試聽為中心、以體驗為重心，讓學生通過自己的探索進一步加深對作品的印象，在每一次新的探索中學習新的方法、提高審美能力。對于音樂每個人的感受都會存在差異，應鼓勵學生更直接地接觸音樂，用不同的方式表達自己的想法，從音樂中吸取豐富的精神養(yǎng)料?！短禊Z》音樂教案(篇8)2、觀察各種樹葉的外形特征。3、感受不同形狀、顏色葉子的美。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒舆^程：1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。（2）交代去戶外活動的注意點。①注意安全、不亂跑；②注意蟲子。③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落?！短禊Z》音樂教案(篇9)教學目標：1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳躍的特點。2、能用動作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。活動重點：感受樂曲歡快跳躍的特點活動過程：1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了?！?、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動物，人們都很喜歡它。教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學一學?(鼓勵幼兒做動作)教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑毬牐蜁l(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)第一段音樂節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)師：第三段又回到了生動質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲(1)要求幼兒出場時四個人結(jié)伴(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏變化，用動作表現(xiàn)天鵝的形象5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動?！短禊Z》音樂教案(篇10)活動目標：1.引導幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。2.讓幼兒學習用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒?；顒訙蕚洌?.天鵝的影像資料。2.歌曲錄音?；顒舆^程：師生問好師：前幾天我們聽過一個關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？幼：記得。師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。幼：好。師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？幼：天鵝，美麗的天鵝。師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。師：好，小朋友們真聰明，說了這么多天鵝的特點。那么小朋友們想不想看一看美麗的天鵝呢？幼：想。師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？幼：想。師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。師：恩，小朋友們回答的很好。那么，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？誰來試一試？幼：我，我。教師請幾個幼兒上臺模仿師：謝謝小朋友，小朋友模仿的真好。剛才在看視頻時老師唱了一首歌，小朋友覺得好不好聽？幼：好聽。師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺？幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。師：小朋友們說的真對。這是一首十分抒情的歌曲，用優(yōu)美的語調(diào)呼喚天鵝。小朋友們想不想學？幼：想學。師：那我們先來學習一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。師：你飛在天上，像潔白的云朵。幼：你飛在天上，像潔白的云朵。師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。師：快快飛下來，到我們這里來做客。幼：快快飛下來，到我們這里來做客。師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。師：你飛在天上，像盛開的花朵。幼：你飛在天上，像盛開的花朵。師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。再教一遍歌詞師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。放錄音（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白?？煜蛩鼈冋惺?，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。師：天鵝是我們的好朋友，它們這樣美麗，又是這樣的溫和，所以我們要好好的保護它們，不讓它們受傷害。大自然中的動物都是自然媽媽的孩子，它們可愛又善良，也都是我們的好朋友，我們要愛護動物，保護自然媽媽的孩子們。如果傷害了它們，自然媽媽該多傷心呀。對不對？幼：對。我們要保護它們。師：好，小朋友們真有愛心。兒歌我們念完了。老師要請一位小朋友跟著老師一起念一遍。誰愿意來？幼：我。師：好，我們請季豐緣小朋友。師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌?？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。隨音樂念歌詞師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、。師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。放錄音師：真棒，有的小朋友已經(jīng)能唱出來了。美麗的天鵝們一定想聽聽小朋友們好聽的聲音，小朋友們，你們愿意用優(yōu)美的聲音呼喚美麗的天鵝來做客嗎？幼：愿意！師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）區(qū)域活動：1．折紙：天鵝活動過程：教師示范天鵝的折法。師：現(xiàn)在每個小朋友的手中都有一張正方形的紙片。首先，把正方形紙片兩個角對折折成一個三角形，展開。沿著中線將兩邊的紙往中間折，不能超過中間的折線……2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水家園共育：搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識?！短禊Z》音樂教案(篇11)一、活動目標1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。2、能用語言和動作表達自己的感受。二、活動準備1、生活經(jīng)驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。三、活動過程（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢？1、點擊鋼琴提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。2、點擊大提琴提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

（二）完