七年級下冊數(shù)學工作總結

第第頁七年級下冊數(shù)學工作總結七班級下冊數(shù)學工作總結篇一

本期以來，我任七班級六班數(shù)學教學工作，收益良而多?？傮w看，我仔細的執(zhí)行學了校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究。為指導今后教學，對一期的數(shù)學教學工作做如下總結：

一、課前做好充分的預備。

備課時，我結合教材的內容和同學的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學方法，各教學環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的重點，又要突破本節(jié)課的難點。

二、充分發(fā)揮同學的主體作用。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。老師在教育教學中還應進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵、促進同學全面進展。

對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學工作中，本人應多吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，爭取在教學質量上有更進一步的提高。

七班級下冊數(shù)學工作總結篇二

本學期，我擔負的是七班級5，6班數(shù)學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

一、仔細備課，做好課前預備工作

依據(jù)數(shù)學課標的要求，仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解同學，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的預備，并制作各種有利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時做出總結，仔細搜集每課書的知識要點，歸納成集。依據(jù)不同類型的同學擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

二、加強上課技能，提高教學質量

新課標的數(shù)學課通常采納"問題情境--建立模型--說明、應用與拓展"的模式開展，全部新知識的學習都以相關問題情境的討論作為開始，它們使同學了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能依據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓同學一上課就感愛好，每節(jié)課都有新鮮感;留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

新課標提倡"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為同學提供動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們爭論、思索、表達。由于同學樂學，興致激昂，通常同學獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

三、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時、仔細，將在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題，進行總結分析然后評講，針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成果。

四、狠抓同學的學風。

我所任教的兩個班的總體狀況一般。上課的時候有些同學不能用心聽講，課后不能仔細獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學習

在教學上，積極征求同備課其他老師的看法，學習他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要留意什么問題，結合他們的看法和自己的思索結果，總結出每節(jié)課教學的閱歷和奇妙的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、繼續(xù)教育提高業(yè)務水平

仔細學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推動新課程改革的深入開展。十月份我參與了晉江市中學數(shù)學老師現(xiàn)場教學設計競賽，獲得三等獎，促進專業(yè)進展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中學校老師遠程研修骨干培訓班結業(yè)考核。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在領導老師和前輩的指導下，取得更好成果。

七班級下冊數(shù)學工作總結篇三

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七班級數(shù)學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據(jù)“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學技能。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、對同學的分析

七班級是同學從學校到中學的轉變階段，除了同學心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從學校的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從學校以練為主的學習方法，到中學以同學自我探究為主的學習方法;從學校聽老師的話，到中學有自己的想法，對自己學習狀況的掌控等等這些改變，老師要援助同學完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七班級同學精力旺盛，對任何事物充斥了新奇，針對同學的特點，老師應當重點培育同學的規(guī)律思維技能，語言表達技能，符號語言技能和空間想象技能。同時，老師應當留意引導同學形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注同學提出問題的技能的培育，應當更加關注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數(shù)學技能為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、教育教學總結

1、起始班級，形成習慣。良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“規(guī)則”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結束后，積極質疑;課堂練習時，書寫工整、規(guī)范;當堂訓練時，象考試一樣焦灼等等，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學對課堂教學的掌控狀況，也讓我能實時發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，援助同學和老師查漏補缺，實時訂正同學學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，同學在課堂上學得更加焦灼，老師在課堂教學中也會想方設法發(fā)覺更多同學學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決同學知識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)需要有同學良好的學習習慣;有老師對同學學習狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學和老師的完滿協(xié)作，是一個可以解決不同層次同學學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最末一個環(huán)節(jié)是當堂反饋，開始時，我總是掌控不好課堂進度，讓過多的講解占用了同學課堂反饋的時間，同學對自己本節(jié)課知識的掌控狀況估量不精確，老師沒有對同學進行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟掌控，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與同學面對面的輔導提供了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及同學自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各式各樣的問題，例如：同學不會讀書;同學為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的同學，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實