《雪》教案(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇

《雪》教案（蘇教版九年級必修教案

設(shè)計）蕓3篇

《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）1

《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)背景

在《蘇教版九年級英語教材》中，Unit2的課程內(nèi)容是

“Winter”.該單元主要探討冬季如何體驗。而本篇教案設(shè)計

則重點以課文《雪》為主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運用商河囊謙語言表達(dá)生活所見所聞。

2,能理解并掌握本文中的重點詞匯和短語。

3.能理解并運用課文中的對話結(jié)構(gòu)，并能用自己的語言表達(dá)意

見。

三、教學(xué)重難點

1.重點詞匯：

冬季，雪，冰，寒冷，冰雪覆蓋，滑行

2.短語:

瑟瑟發(fā)抖，呼嘯而過，大雪紛飛

3.對話結(jié)構(gòu)：

談?wù)摶顒蛹捌湫那?/p>

四、教學(xué)過程

Step1:教師可以回顧上一節(jié)課以及Winter總單元內(nèi)容，向

學(xué)生開發(fā)自己的思路，發(fā)表對冬季的看法或描述，試圖自發(fā)引

起學(xué)生的興趣和注意力。

Step2:導(dǎo)入本文

教師播放一段雪的視頻，激起學(xué)生對雪天的熱切期待。隨后，

教師向?qū)W生介紹本文的大意：在一個陽光明媚的冬季日子里，

作者和他的姐姐一起走出門外，看到了一片冰雪覆蓋的景象，

他們驅(qū)車穿過道路，在雪地中快速地滑行，一路歡聲笑語。

Step3:學(xué)習(xí)重點詞匯和短語

教師通過多媒體展示教材中的生詞、短語的解釋以及拓展詞匯

的練習(xí)，可以通過自動快閃的方式進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在濃烈

的視覺沖擊下掌握生字、詞匯的意義和用法。

Step4:進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練

1.同學(xué)們帶著問題預(yù)讀課文，掌握文章的整體概括。

2.教師闡述本文的主要對話結(jié)構(gòu)，將學(xué)生分組，讓他們在組

內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，重點在于訓(xùn)練學(xué)生用英語談?wù)摶顒印?/p>

3.學(xué)生可以通過朗讀、跟讀練習(xí)此文，目的是讓學(xué)生在閱讀

時，識別單詞、短語，增加語感，并在聽、說、讀各個方面提

高英語綜合能力。

Step5:總結(jié)歸納

通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸了解本文的內(nèi)容和具體

的語言表達(dá)方法。教師可以向?qū)W生提出針對本文的思考問題，

以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題和意義，使他們掌握更深入的英

文閱讀技巧和思維方式。

五、教學(xué)評估

教師可以通讀課文，提出關(guān)于本文的問題和練習(xí)，讓學(xué)生通過

寫作、口頭表達(dá)、小組互動等方式來回答問題。通過互動反饋,

教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測評。

六、教學(xué)拓展

教師可以通過PPT或者其他多媒體設(shè)備為輔，讓學(xué)生了解雪的

形成、性質(zhì)以及安全知識。學(xué)生可以通過網(wǎng)上手抄、個人演講

等方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，以達(dá)到更好地提高綜合英語素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

1.本篇教案設(shè)計著重落實聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，讓學(xué)生在

反復(fù)的練習(xí)中提高英語綜合能力。

2.通過更生動的課堂展示和視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，提高了

課程的參與度和互動性，豐富了教學(xué)形式。

3.在反復(fù)練習(xí)多次后，學(xué)生相關(guān)的語言水平、思維方式及閱讀

技能均明顯提高，課程效果顯著，達(dá)到了初步預(yù)期的效果

本教案設(shè)計通過針對性的聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，使學(xué)生在

掌握語言知識的同時提高綜合英語素養(yǎng)。通過多種形式的互動

教學(xué)，如PPT、視頻導(dǎo)入、小組討論等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，增加了課堂參與度和互動性。在反復(fù)練習(xí)多次后，學(xué)生的

語言水平、思維方式及閱讀技能均得到了明顯提高，課程效果

顯著，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師也應(yīng)該不斷反思教學(xué)內(nèi)容，尋

找更好的教學(xué)方法和形式，提升教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)

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《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者和詩歌背景

2.讀懂詩歌表達(dá)的情感和意境

3.學(xué)會運用詩歌中的象征手法進(jìn)行寫作

二、教學(xué)重點

1.分析作者的寫作思路

2.理解與即感二者結(jié)合的詩歌表達(dá)方式

3.掌握多種象征手法及其表現(xiàn)形式

三、教學(xué)難點

1.理解作者通過“雪”表達(dá)出的深刻意境

2.掌握與即感二者結(jié)合的詩歌表達(dá)技巧

3.準(zhǔn)確體現(xiàn)詩歌表達(dá)的情感

四、教學(xué)方法

1.講解法

2.閱讀講解演示法

3.寫作實踐法

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

以“雪”作為主題，聽一段與之相關(guān)的音樂片段，為學(xué)生營造

詩情畫意的氛圍，同時，激發(fā)學(xué)生的情緒。

2.閱讀與理解

學(xué)生閱讀詩歌，理解詩歌表達(dá)的情感和意境，思考作者的寫作

思路，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成以下任務(wù)。

(1)師生一起談?wù)撾娪啊堆﹪熊嚒分械那楣?jié)，通過故事中

的情感表達(dá)，為學(xué)生打下對雪這一意象的基礎(chǔ)認(rèn)識。

(2)請學(xué)生在不看標(biāo)題、作者和注釋的情況下，試圖通過詩

歌理解其意涵，引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)個人閱讀體驗，收集多種感性信

息

3.分析與解讀

手寫冰花.根據(jù)學(xué)生的閱讀和感悟，教師與學(xué)生討論作者雪的

象征意義，并分析在詩歌中的呈現(xiàn)方式。

(1)介紹古代詩歌中常用的與雪相關(guān)的象征性習(xí)慣用法

(2)分析“雪”在本詩歌中的象征性含義，并結(jié)合實際生活

中“雪”的表現(xiàn)形式進(jìn)行了解。

(3)運用學(xué)習(xí)到的象征手法，加深學(xué)生對本詩歌情感訴求和

意境的理解。

4.創(chuàng)意寫作

啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實、歷史、文學(xué)等各個方面的參照中，運用所學(xué)

到的詩歌分析與寫作技巧，創(chuàng)作自己的詩歌。并且教師對一些

有代表性的作品進(jìn)行改寫，加深學(xué)生對詩歌的理解掌握。

5.課堂創(chuàng)新

運用現(xiàn)代音樂加油氣氛，學(xué)生旁觀自己的作品，評啊評評啊評

評啊評評啊評評啊評評啊評評啊評評啊，都不領(lǐng)取班長給他發(fā)

的櫻花紅包。使學(xué)生在輕松的氛圍中調(diào)整聽寫、鑒賞詩歌、構(gòu)

思創(chuàng)作的能力。是詩歌創(chuàng)作學(xué)習(xí)的水深中途聯(lián)系，也是學(xué)生綜

合語言文學(xué)運用能力與實際鍛煉的過程。

6.課程總結(jié)

對本次課程所獲得的知識、技能進(jìn)行回顧總結(jié)，并體現(xiàn)此次課

程的意義和價值。讓學(xué)生得以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中尋找到樂趣,

并對所學(xué)知識有一個深刻的認(rèn)識和理解。同時，讓學(xué)生明白每

一個細(xì)節(jié)的重要性，明白堅持不懈，不斷探索才能不斷進(jìn)步

通過本課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們深入了解了詩歌的基本元素

和構(gòu)成方式，通過對雪的象征意義和表現(xiàn)方式的分析，提高了

對詩歌的理解和鑒賞能力。同時，通過詩歌創(chuàng)作和評價活動的

實踐，學(xué)生們也得以鍛煉自己的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。本課

程的創(chuàng)新設(shè)計，如運用現(xiàn)代音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，也

為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和樂趣，使他們在學(xué)習(xí)中能夠更

加深入、全面地了解和運用所學(xué)知識。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中,

學(xué)生們需要堅持不懈，善于探索和實踐，不斷提高自己的綜合

語言文學(xué)運用能力，才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

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《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設(shè)計）

引言：

《雪》是蘇童的一篇小小說，描寫了一只小狗在一個冬天的風(fēng)

雪中流浪的故事。這篇小小說雖小，但內(nèi)容深刻，思維發(fā)散性

強，又引起了讀者的共鳴，是一篇值得我們深入思考的文學(xué)作

品。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小說的基本內(nèi)容

2.掌握小說的主旨思想

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

4.提高閱讀理解與語言表達(dá)水平

二、教學(xué)重點難點

重點：小說的主旨思想

難點：小說中的象征意義及語言表達(dá)

三、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計

1.教師引入

通過適當(dāng)?shù)囊?，觸發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的主動性和

積極性。教師可以通過展示雪花飄落的場景和小狗的可愛形象,

引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2.基礎(chǔ)知識的講授

介紹小說的基本情節(jié)，通過閱讀，讓學(xué)生了解小狗的遭遇和命

運，同時掌握小說中的主要人物和事件。

3.實現(xiàn)思維啟發(fā)

通過啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思考深

度，教師可以采用多種形式，如提問談?wù)摚M織小組協(xié)作等方

式，挖掘?qū)W生對小說故事的理解和感受，讓學(xué)生從一個更深層

次的角度思考小說的主題和象征意義。

4.語言表達(dá)的提高

通過小組討論，口語表達(dá)和寫作實踐等方式，提高學(xué)生的語言

表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想感受，促進(jìn)交流,

及時糾正學(xué)生的口頭、書面語言。

5.總結(jié)

總結(jié)所學(xué)的知識，讓學(xué)生逐漸了解小說的主題和深層次意義，

形成對小說的完整理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生感受到文學(xué)的美和深刻的內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法和評價方式

1.教學(xué)方法：講授、互動、合作、討論、表演等多種教學(xué)方

法

2.評價方式：通過測試、思維導(dǎo)圖、大作業(yè)等方式進(jìn)行評價。

五、教學(xué)成效及反思

1.教學(xué)成效：通過教學(xué)，學(xué)生對小說的內(nèi)容有了深刻的理解,

懂得了小說的主旨思想及象征意義，提高了閱讀理解和語言表

達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)以致用，對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚興趣。

2.反思：教學(xué)中由于時間的限制，未能較為深入地分析小說

中更深層次的意義，從而并未充分挖掘?qū)W生的思維能力。因此,

在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多采用啟發(fā)式教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生思考深

度，提高學(xué)生閱讀理解水平。

六、總結(jié)：

《雪》是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，它從一個小狗的遭遇出發(fā)，呈

現(xiàn)出一個深刻的寓言，讓人們思考生命的意義。在教學(xué)中，教

師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解小說中象征意義，提高學(xué)生的思維能力和語

言表達(dá)能力，從而真正實現(xiàn)對文學(xué)作品的全面感知和理解。讓

學(xué)生了解到文學(xué)的意義和美，使學(xué)生更好地感