三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

第第頁(yè)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

教科書:

老師們，下午好。我說(shuō)的課的內(nèi)容是人音版學(xué)校音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課“春天的音樂(lè)會(huì)”第一節(jié)課。這是一首歡愉快潑的兒歌，四兩拍。跳動(dòng)的節(jié)奏和流暢的旋律塑造了春天漂亮多彩的音樂(lè)形象。本課安排在教材這里，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與自然的聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，使他們喜愛(ài)自然，用美妙的情感世界拓展和延伸音樂(lè)。

學(xué)習(xí)狀況:

初三同學(xué)新奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但關(guān)注時(shí)間短。有鑒于此，在教學(xué)中，要留意營(yíng)造預(yù)約、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)同學(xué)參加的廣度和深度，讓同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)理念:

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聽(tīng)音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)、制造音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)含的豐富情感，并與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞以審美為核心、以愛(ài)好為動(dòng)力的基本思想，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的性格進(jìn)展，積極引導(dǎo)同學(xué)參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo):

本課程的教學(xué)目標(biāo)包括歌曲《春天的音樂(lè)會(huì)》中的思想內(nèi)容和音樂(lè)形象，使同學(xué)感受到春天充斥活力，激發(fā)他們對(duì)自然的喜愛(ài)和贊美。學(xué)習(xí)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)在演唱時(shí)表達(dá)歡愉快潑的心情。在歌頌中，培育孩子的合作和同學(xué)的表演技能，鼓舞孩子主動(dòng)參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)可以用輕快清楚的聲音演唱歌曲，培育同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)和想象音樂(lè)的技能。使他們表現(xiàn)美、觀賞美、制造美的技能得到錘煉，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感，滲透同學(xué)精神美、行為美的素養(yǎng)教育。

教學(xué)方法:

為了更好地解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采納了視頻導(dǎo)入、視聽(tīng)結(jié)合、對(duì)話、模唱、聽(tīng)唱、對(duì)比等方法。，并利用信息技術(shù)為同學(xué)營(yíng)造了春天的心情。讓同學(xué)感受音樂(lè)和自然之美，主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程:

-感受春天-引入新課

1.師生在《春天的圓舞曲》聲中跳著圓舞曲走進(jìn)教室。

2.(播放春天的圖片)老師:春天的美是多樣的，多彩的。你能用一句話描述春天的漂亮嗎？

生:自由回答。

3.新課程介紹

老師總結(jié)并介紹新課:“剛才同學(xué)們一起找到了春天，看到了紅花綠草，青山綠水。春天向我們展示了一幅多彩的圖畫。春天又要為我們舉辦一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)了。讓我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)為我們演奏了這春天的交響曲！”

第二，體驗(yàn)春天。

1.第一次聽(tīng)完整首歌

請(qǐng)帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)《春天的音樂(lè)會(huì)》這首歌。一開(kāi)始聽(tīng)了整首歌，老師問(wèn):“同學(xué)們，你們知道音樂(lè)會(huì)上表演的是誰(shuí)嗎？”誰(shuí)是第一個(gè)音樂(lè)家？有什么節(jié)目？

說(shuō)出歌曲中的表演者和節(jié)目。

春雨歌頌

“你認(rèn)真聽(tīng)著。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春雨如何歌頌？

唱春雨2/4滴答，滴答，滴答，滴答

提示:聲音要弱。

第二個(gè)演員是誰(shuí)？有什么節(jié)目？

︱的沙子沙沙作響

提示:聲音要弱。

要求:由于節(jié)奏和上一個(gè)一樣，讓同學(xué)自學(xué)。

第三個(gè)是一個(gè)強(qiáng)大的音樂(lè)家。他是...

春雷鼓聲2/4隆隆‖龍‖提示:聲音更強(qiáng)。

d第四個(gè)是最熱忱的粉絲。她是...

泉水鼓掌2/4咔嗒??咔嗒‖提示:聲音越來(lái)越強(qiáng)。

三。歌曲教學(xué)“春天的音樂(lè)會(huì)”

1.師生協(xié)作，完全根據(jù)節(jié)奏讀出歌詞的前半部分。留意聲音強(qiáng)度的對(duì)比。

2/4春雨，滴答，滴答，滴答，滴答

2/4桑德︱春風(fēng)

春雷2/4隆隆??龍。

四分之二的泉水在嘩嘩作響嘩嘩作響。

2.老師:“這個(gè)演唱會(huì)真好聽(tīng)。我等不及要唱了。你情愿做我的觀眾嗎？”老師以身作那么唱歌。

老師:“這首歌真好聽(tīng)。讓我們加入他們的音樂(lè)會(huì)吧！”

老師:“我們已經(jīng)掌控了歌詞前半部分的節(jié)奏，現(xiàn)在你試著跟著老師低聲唱。”同學(xué)和秦桑低聲唱完了歌曲的前半部分。(嫻熟度要求強(qiáng)弱表現(xiàn))

老師:“前半段不錯(cuò)，后半段更精彩。聽(tīng)著！(老師舉例唱歌曲的后半部分)。

歌曲a里有個(gè)音樂(lè)家的合奏，誰(shuí)知道這句話在哪里？這個(gè)樂(lè)句中有一個(gè)后十六分音符，是一拍讀的，后半拍的兩個(gè)音符要讀得勻稱。我們一起來(lái)讀吧。(師生朗讀歌詞并與秦合唱)

要點(diǎn):掌控最末十六分音符。

誰(shuí)能猜出老師喜愛(ài)哪一句話？(學(xué)習(xí)老師最喜愛(ài)的一句話“春天開(kāi)演唱會(huì)”)

我突然發(fā)覺(jué)音樂(lè)會(huì)上少了一個(gè)指揮。她是...學(xué)習(xí)剩下的句子。

這個(gè)指揮很驕傲。他戴著一頂黑色的小帽子。當(dāng)我們相遇時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)地歌頌。)

要點(diǎn):掌控音標(biāo)。

第四，歌曲的完整表現(xiàn)

男孩和女孩演唱-獨(dú)唱-表演演唱

第五，拓展體驗(yàn)

(3)開(kāi)展創(chuàng)春活動(dòng)

同學(xué)們學(xué)完歌曲后，老師說(shuō):“多么精彩的音樂(lè)會(huì)啊?，F(xiàn)在，余純、馮春、春雷和春水想邀請(qǐng)同學(xué)用打擊樂(lè)器為他們伴奏。你情愿嗎？”引導(dǎo)同學(xué)為《春風(fēng)》、《春雨》等查找合適的打擊樂(lè)器。通過(guò)積極爭(zhēng)論和相互啟發(fā)，并伴隨歌曲，和同學(xué)表演。

(要求同學(xué)利用身邊的物品作為樂(lè)器創(chuàng)作歌曲，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，使其興味盎然地投入到表演中。)

春雨滴答O滴|答O||

阿沙|阿沙|春風(fēng)

春雷隆隆|龍||

泉水叮咚聲||||

分組展示同學(xué)。

第六，結(jié)束

(4)走進(jìn)春天——老師總結(jié)

春天就像一首詩(shī)，一幅畫，春天更像一首歌，一場(chǎng)舞，讓我們一起走進(jìn)大自然，與春天共舞！

(老師和同學(xué)再次走出教室)

七。板書設(shè)計(jì)[略]

【教學(xué)反思】這是學(xué)校三班級(jí)下學(xué)期的一首歌曲教學(xué)。這節(jié)課的主題是“春天”。通過(guò)同學(xué)“說(shuō)春、仿春聲、唱春、秀春”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)的自覺(jué)性和制造性學(xué)習(xí)情感，帶領(lǐng)同學(xué)一步步走進(jìn)充斥春天氣息的音樂(lè)世界。可以說(shuō)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是回過(guò)頭來(lái)看，還有許多需要改進(jìn)的地方。

首先要著重以音樂(lè)為本，利用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。比如在仿照春的聲音上，同學(xué)說(shuō)了許多春的聲音，但許多都停留在“說(shuō)”的層面?！袄蠋熞龑?dǎo)同學(xué)把這些聲音升華為音樂(lè)，用節(jié)奏和力度來(lái)表達(dá)”，或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，把自然的聲音上升為音樂(lè)，著重音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)課堂才會(huì)更加豐富和美妙。

其次，加強(qiáng)聲音的審美訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的、適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行聲音的審美訓(xùn)練，就像上述的聲音仿照環(huán)節(jié)，再像同學(xué)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)動(dòng)作的審美老師要予以相應(yīng)的、有效的指導(dǎo)；另外，歌詞的美(力度和節(jié)奏的改變)也要表達(dá)在看歌詞上。

第三，更加重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方法應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，包括老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，這