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Word版本,下載可自由編輯醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)轉(zhuǎn)瞬間第一個(gè)實(shí)習(xí)科室就這樣結(jié)束了。第一個(gè)月就這樣恍恍惚惚過(guò)了,總覺(jué)得還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),就像昨天還在學(xué)校徘徊究竟該去哪實(shí)習(xí),今日就已經(jīng)在醫(yī)院了。實(shí)習(xí)之初,第一天帶著忐忑的心情就進(jìn)入了醫(yī)院,總擔(dān)憂(yōu)實(shí)習(xí)的帶教老師會(huì)特殊嚴(yán)峻,稍不留神就會(huì)被挨罵,似乎印象里實(shí)習(xí)的帶教老師就該那樣嚴(yán)峻的。剛開(kāi)頭是一堆實(shí)習(xí)生站在那里,手足無(wú)措,不知道從何做起,一臉茫然的樣子,直到老師一個(gè)個(gè)趕走我們。

剛開(kāi)頭一進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),介紹各班工作帶教老師們的豐富閱歷,第一天上班是一個(gè)主班老師帶我的,最先她就是讓我熟識(shí)病房,接著就是教我如何發(fā)頭一天的費(fèi)用清單,如何核對(duì)床位姓名,手把手教我主班的各項(xiàng)工作流程,時(shí)不時(shí)還會(huì)提一些問(wèn)題,并且還會(huì)布置一些問(wèn)題讓我下班后自己看書(shū),的確,第一天上班就這樣漫長(zhǎng)而忐忑的結(jié)束了。

護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的,盡管在未入臨床之前也有所感悟,但是真正進(jìn)入病房后,感受又更深了。的確,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,還能夠說(shuō)是很低微,可是感覺(jué)更多的是病人們對(duì)我們的不理解,特殊是我們實(shí)習(xí)生,有時(shí)候很多操作病人都不會(huì)允許我們操作,可是沒(méi)這個(gè)過(guò)程我們又如何成長(zhǎng)成讓病人滿(mǎn)足的樣子,所幸還是有著一大部分人能理解我們的,在這里也深深感謝那些偉大的人,讓我們能夠有機(jī)會(huì)變得越來(lái)越好。

實(shí)習(xí)之初的種種問(wèn)題也讓我們很苦惱,比如最基礎(chǔ)的如何跟病人溝通都是一個(gè)問(wèn)題,到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,假如這個(gè)問(wèn)題都解決不了,就會(huì)讓病人對(duì)我們更多的誤會(huì)和不信任,所幸一切都還好,我們都克服了這樣的困難。

漸漸的我們就開(kāi)頭認(rèn)識(shí)本科室的各種常見(jiàn)病病,掌控透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提升各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼,放眼不放心”的帶教原則下,我們樂(lè)觀努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì),如床上檫浴、口腔護(hù)理、靜脈輸液、尿道口消毒、肌內(nèi)注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。

同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn),樂(lè)觀積極地思索各類(lèi)問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及更多的人請(qǐng)教,以更好的強(qiáng)化理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。我們跟隨老師分管病人的同時(shí),我們會(huì)強(qiáng)化病情觀看,促進(jìn)對(duì)病人疾病的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康學(xué)問(wèn)宣教,這樣能熬煉我們所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量及溝通力量。

時(shí)間過(guò)得很快,就這樣一每天的熬著也讓我們平安的熬過(guò)了實(shí)習(xí)最難得第一個(gè)月,出科的那天有著無(wú)限的感慨,最初的各種恐驚在此刻,我想我們終會(huì)變得越來(lái)越好。在這段短暫的一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們的獲得很多很多,也很感謝那些實(shí)習(xí)帶教老師的急躁教育,是她們讓我們變得有信念,完整的度過(guò)了

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