2014遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段數(shù)學(xué)小學(xué)研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（不需填寫）學(xué)習(xí)類提交類交流類考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項(xiàng)（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。課程學(xué)習(xí)中，感觸深的內(nèi)容很多，現(xiàn)以“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？”來談一下自己的收獲：通過學(xué)習(xí)《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》對如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識。使我受益匪淺。一、知道了學(xué)生厭學(xué)的原因二、明白了什么是學(xué)習(xí)動機(jī)三、懂得了學(xué)習(xí)動機(jī)有哪些理論取向四、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略：1、了解學(xué)生的需要層次，滿足學(xué)生的相應(yīng)需要，激發(fā)學(xué)生求知欲望。2、教師適當(dāng)?shù)卣莆赵u分標(biāo)準(zhǔn)，最佳成功概率為50%左右。這樣使學(xué)生感到，要得到好成績是可能的，但也不是輕而易舉的。3、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，協(xié)助學(xué)生建立良好同伴關(guān)系及親子關(guān)系。4、讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)動機(jī)的自我決定程度，看到學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展空間。5、給學(xué)生選擇的機(jī)會，成為具有自主支持性的教師6、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，恰當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的喚醒水平。7、通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心。8、根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9、根據(jù)學(xué)生讓學(xué)生探索自己的興趣，感受興趣帶給自己意義和力量的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)：教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑岣邔W(xué)生的心流體驗(yàn)生的學(xué)習(xí)興趣。10、幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)焦慮，以更好的情緒狀態(tài)面對學(xué)習(xí)。11、教師要在根據(jù)實(shí)際情況有效運(yùn)用多種方式，提高學(xué)生的自我效能感。12、教師自身不但要建立能力增長觀，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立能力增長的觀念。13、從學(xué)生的個體需要出發(fā)，靈活運(yùn)用歸因理論與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的積極的歸因方式。14、引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的實(shí)施計劃15、教師通過學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的價值導(dǎo)向，保護(hù)學(xué)生積極的自我形象。16、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生自我價值的需要。17、提倡以自我為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的產(chǎn)生價值。18適當(dāng)降低學(xué)習(xí)任務(wù)的風(fēng)險性和模糊性，或者幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)任務(wù)的風(fēng)險性和模糊性19、教師要適當(dāng)?shù)卣莆赵u分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生感到要得到好成績是可能的，但也不是輕而易舉的；或者盡量減少那種高難度的選拔性測試。研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。一、提出的最有價值的問題是：結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，闡述有效調(diào)控課堂的措施。有效教學(xué)究竟是什么樣的教學(xué)？課堂有效教學(xué)有沒有共同的要素、程序和步驟？講授、指導(dǎo)、設(shè)問、調(diào)控（管理）是教師課堂教學(xué)的主要行為，不管是哪種課堂教學(xué)模式，都離不開它們。所以，如何保證這些行為的有效性，也就成了有效教學(xué)研究的重要課題。二、問題研討活動中提出的這個問題通過我的論壇，和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。三、我參與了多次次研討活動。交流研討活動的主題有：1、激發(fā)好奇心的策略；2、講演的論述；3、真是教師的寫照；4、教育的目的；5、厭學(xué)的原因；等等通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂！活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。已關(guān)注書林大會活動，并積極參加讀書活動！通過參加書林大會，使我認(rèn)識到我要把它當(dāng)成我工作中的標(biāo)尺，時時刻刻提醒自己，時刻反省教學(xué)工作的每一步，為自己成為有愛心、有智慧的一流的教學(xué)能手而不懈的努力。教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？1、從其他教師的教育敘事故事中的收獲：作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民教師。更懂得了教師的職責(zé)，更理解了教師的使命，更堅定了教師的信念2、我認(rèn)為教育敘事能反映教育教學(xué)情況3、寫教育日記、課間多與其他同事探討交流，彼此共享各自教育教學(xué)情況等均可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況。實(shí)踐活動與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程（1）（請您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）《商不變的性質(zhì)》教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。事實(shí)上，教學(xué)過程中學(xué)生對某些問題有疑問時，讓學(xué)生有根據(jù)說理過程也是培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）師：這個性質(zhì)對所有的除法算式都適用嗎？你們有沒有對其它算式進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)?？（同學(xué)們心領(lǐng)神會，拿起筆，用不同的算式開始了驗(yàn)證。）生：在8÷4＝2，16÷8＝2，80÷40＝2，800÷400＝2中也發(fā)現(xiàn)了相同的規(guī)律。以第1題為標(biāo)準(zhǔn)，后面3道題的被除數(shù)和除數(shù)分別擴(kuò)大了2倍、10倍、100倍，商不變；以第4題為標(biāo)準(zhǔn)，前面3道題的被除數(shù)和除數(shù)分別縮小了10倍、50倍、100倍，商也沒變。（教師將這組題也板書在黑板上，還有同學(xué)舉出了不同的例子，也驗(yàn)證了這個規(guī)律。）（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）在此基礎(chǔ)上添加了鼓勵學(xué)生大膽提問，大膽推測的環(huán)節(jié)。生：老師，我有一個問題，12÷6也等于2，與8÷4＝2這兩道題之間符合這個規(guī)律嗎？兩道題的商沒變，被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化的呢？師：問題提得好，誰能來幫忙解釋？（她充滿信任的目光注視著班里的每一個人，也鼓舞著班里的每一個人。）生：我覺得符合這個規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)都同時擴(kuò)大了，只不過不是整數(shù)倍。師：你能說說是多少倍嗎？生：是一倍半嗎？師：對了，就是一倍半。你真聰明，看到了被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大了1.5倍，這道題同樣符合這個規(guī)律，今后的學(xué)習(xí)，我們會接觸到這個問題，那時就會更加理解了。生：（這是一個男同學(xué)高高的舉起了手，急切的說）我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，在我們剛才總結(jié)的規(guī)律中我認(rèn)為要把“0”除去，這樣才嚴(yán)密。師：同意他的說法嗎？同學(xué)們不由自主的為他鼓起掌來。（4）（說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）教學(xué)片斷改進(jìn)理由：原來的教學(xué)片斷設(shè)計是由幾道實(shí)例驗(yàn)證了商不變的規(guī)律，不過僅僅驗(yàn)證了被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大的都是整數(shù)倍，商不變。沒有涉