廣東省湛江市2023年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷附答案

廣東省湛江市雷州三中2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用（24分）1．古詩(shī)默寫。（1），今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）（3），夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱《無(wú)題》）（4）沙鷗翔集，，，郁郁青青。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（5）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！，。，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）2．根據(jù)下面句子中的拼音寫出正確的詞語(yǔ)。（1）我和母親也都有些wǎngrán，于是又提起閏土來(lái)。（2）未知的東西，似乎更能liáodòu一個(gè)少年的心思。（3）不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就xiēsīdǐlǐ地開(kāi)始了。（4）這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地gēnshēndìgù。3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．實(shí)驗(yàn)又一次以失敗告終，但是，科學(xué)家們表示，他們決不放棄，一定會(huì)重振旗鼓！B．他是一位著名畫家，擅長(zhǎng)畫花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，筆下的金魚(yú)姿態(tài)各異，栩栩如生，富有感染力。C．歷史老師講課抑揚(yáng)頓挫，強(qiáng)聒不舍，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。D．人應(yīng)該要學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，你這樣李代桃僵地為他承擔(dān)責(zé)任，不是幫他，反而是害了他。4．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。（“努力”前面加“共同”）B．這篇作文真難寫，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫好交卷。（刪除“左右”）C．通過(guò)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。（刪除“通過(guò)”或“使”）D．線上學(xué)習(xí)期間，要特別注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確保科學(xué)用眼。（“使用”和“選擇”調(diào)換位置）5．古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（1）請(qǐng)賞讀下面這幅詩(shī)歌作品，用楷體正確、規(guī)范地把詩(shī)歌書寫在方格里。

（2）從題材看，下列詩(shī)歌與圖中古詩(shī)相同的一項(xiàng)是（）A．《贈(zèng)從弟》（劉楨）B．《過(guò)松源晨炊漆公店》（楊萬(wàn)里）C．《黃鶴樓》（崔顥）D．《錢塘湖春行》（白居易）二、閱讀理解（46分）閱讀下面【甲】，【乙】?jī)善难晕?，回答?wèn)題?！炯住孔砦掏び洠ü?jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者；瑯邪也。山行六七里，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。【乙】游赤松山記①（節(jié)選）又行十里，至小石橋。望赤松山，積靄橫翠，如環(huán)珮之相擊相應(yīng)。復(fù)行三里許，入山門。長(zhǎng)松偃蹇②道旁，若不肯與世士為伍。至橋亭，坐于老木之上。與澗橫石激為清湍澎湃洶涌。人籟俱息，心目為之醒然。止于“漱玉③”，飲于“濯纓”。曩歲④雷雨泉石之聲，恍然在耳邊。復(fù)曳杖入“小桃源”注釋：①作者呂祖謙，南宋哲學(xué)家、文學(xué)家。婺州（今浙江金華）人。②偃蹇（yǎnjiǎn）6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①醉翁之意不在酒②望之蔚然而深秀者③飲少輒醉④得之心而寓之酒也7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。8．下面各項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．名之者誰(shuí)/山不在高，有仙則名B．漸聞水聲潺潺/不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息C．環(huán)滁皆山也/聞水聲，如鳴佩環(huán)D．作亭者誰(shuí)/泉水激石，泠泠作響9．給文中畫線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)（限二處）與澗橫石激為清湍澎湃洶涌10．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。①找出（甲）文中把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái)的句子，并指出它在文章中的作用。②（甲）（乙）兩個(gè)文段在寫法上各有什么特點(diǎn)？閱讀下面材料，完成問(wèn)題。文本一①兒童在教育過(guò)程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個(gè)人，都離不開(kāi)勞動(dòng)環(huán)節(jié)的淬煉。②《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?jiàn)，從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。③現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說(shuō)，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月28日，有刪改）文本二①2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛(ài)勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己的未來(lái)的理想職業(yè)。②調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（摘自《長(zhǎng)沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》，長(zhǎng)沙晚報(bào)，2020年4月16日）文本三中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)（選自《積極開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月30日，有刪改）11．下列對(duì)以上三個(gè)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。B．對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)合理地加以推進(jìn)，因這會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。C．長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來(lái)理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D．文本一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，文本三闡述了新時(shí)代如何積極開(kāi)展勞動(dòng)教育。12．文本一第②段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？13．請(qǐng)根據(jù)以上三個(gè)文本的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題。閱讀下面的文章，完成下列各題。那個(gè)清晨印桐一大早，便被母親叫起。我有些不滿，平常我是總要在床上多賴一會(huì)兒的。可當(dāng)我迷迷糊糊的看到母親緊繃的臉龐時(shí)，心隱隱的顫抖起來(lái)。村子里突然傳出幾聲犬吠，我一激靈，坐直了身體。母親平時(shí)是極寵愛(ài)我的。但現(xiàn)在，她看著我的眼睛，用一種我從未聽(tīng)過(guò)的，你是不是真的不想呆在這兒了？”我動(dòng)了動(dòng)嘴唇，低下頭沒(méi)出聲。我覺(jué)得我知道母親來(lái)的原因，無(wú)非是來(lái)教訓(xùn)我。因?yàn)榫驮谧蛱欤N心的小棉襖，竟然學(xué)會(huì)了逃學(xué)，多次被拒絕后，想以此逼父母就范。我以為，自己是應(yīng)該被母親教訓(xùn)的。并且我還很感激母親，因?yàn)槟赣H找到我的時(shí)候，而是一把把我拉回了家。母親是動(dòng)了怒的，從我被攥紅的手腕和她紅腫的眼睛就可以看出?？赡赣H什么也沒(méi)說(shuō)我始終不敢與母親對(duì)視。我怕看到母親的目光中有對(duì)我深深的失望。村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽(tīng)到了悠遠(yuǎn)的蟬鳴聲。我終于忍不住抬起了頭，母親的沉默讓我無(wú)措，我決定先求得母親的原諒?？赡赣H打斷了我即將出口的話，她只是又一遍的問(wèn)著我，是不是發(fā)自內(nèi)心的想去城市里生活。我愣了一下，然后深吸了一口氣，堅(jiān)定地對(duì)母親說(shuō)道：“是！我一直希望可以去城市里讀書。”過(guò)了許久，我聽(tīng)見(jiàn)她帶著很大的決心說(shuō)了一個(gè)字：好。我驚訝得對(duì)上了母親的眼睛，發(fā)現(xiàn)母親深邃的眼睛里翻涌著不知名的情緒。她不再看我望著母親因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而日漸彎曲的腰背，我的內(nèi)心一陣酸澀。我懂了母親話中的意思，卻怎么也高興不起來(lái)。我站起身，內(nèi)心掙扎地跟了上去，房子里卻早已不見(jiàn)了母親的身影。我有些焦急的沖了出去，相互依靠著的父母。母親望著家門前這一片小小的菜園，許久無(wú)語(yǔ)，只有緊緊鎖住的眉頭顯示了主人的痛苦。父親在旁邊輕聲安慰著：“我知道你舍不得，住了幾十年的地方，早就有了感情，也許她只是一時(shí)感興趣呢？更何況，去了那兒如果找不到工作，“我們倆誰(shuí)不了解她那倔脾氣？我怎么會(huì)為了自己耽誤了她。無(wú)論怎么辛苦，對(duì)她好的，真的……”在晨曦中，母親眼里含著的淚水悄悄滑下，輕撫過(guò)她清瘦的臉頰，我終是忍不住背過(guò)身去，任憑淚水奪眶而出……我一輩子都不會(huì)忘記，那個(gè)清晨，有一位偉大的母親，卻坐在臺(tái)階上偷偷哭泣的樣子……14．文章以“那個(gè)清晨”為題，有什么妙處？15．文章的主要情節(jié)按照時(shí)間順序應(yīng)該是：“我逃學(xué)了→被母親找回來(lái)→被母親從睡夢(mèng)中叫醒→母親問(wèn)我的打算→難舍故園”請(qǐng)你按照文章寫作的順序重新排列，并說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。16．聯(lián)系文段內(nèi)容，回答問(wèn)題。①請(qǐng)分析下面這句話在文中的表達(dá)效果。村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽(tīng)到了悠遠(yuǎn)的蟬鳴聲。②請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。母親望著家門前這一片小小的菜園，許久無(wú)語(yǔ)，只有緊緊鎖住的眉頭顯示了主人的痛苦。17．“我懂了母親話中的意思，卻怎么也高興不起來(lái)?！闭?qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么高興不起來(lái)？18．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析母親的人物形象。三、寫作（50分）19．少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)娜菝鎸?duì)。請(qǐng)以“含笑奔跑的少年”為題，寫一篇文章。說(shuō)明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。四、附加題。（10分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。A獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東。長(zhǎng)在鄆城，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢，雖留得一個(gè)虛名，名又不成，功又不就，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見(jiàn)？”不覺(jué)酒涌上來(lái)，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，見(jiàn)白粉壁上多有先人題詠，A尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，重睹一番，以記歲月，磨得墨濃，蘸得筆飽，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，血染潯陽(yáng)江！A寫罷，自看了大喜大笑，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后再寫下四句詩(shī)，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！A寫罷詩(shī)20．上述文字出自《水滸傳》中哪個(gè)情節(jié)，人物A叫什么名字？21．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)前面的情節(jié)說(shuō)說(shuō)A因?yàn)槭裁词隆暗贡患y了雙頰，發(fā)配來(lái)了這里”？并敘說(shuō)出選段情節(jié)的結(jié)果。22．在你看來(lái)，《水滸傳》有著怎樣的社會(huì)意義？

1．（1）不知天上宮闕（2）玉盤珍羞直萬(wàn)錢（3）曉鏡但愁云鬢改；蓬山此去無(wú)多路（4）錦鱗游泳；岸芷汀蘭（5）云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意；好收吾骨瘴江邊2．（1）惘然（2）撩逗（3）歇斯底里（4）根深蒂固3．C4．A5．（1）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，為有源頭活水來(lái)。（2）B6．情趣，意趣；草木茂盛的樣子；就；領(lǐng)會(huì)7．①醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。②有一座亭子檐角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀樣高踞在泉水上邊的。8．B9．與澗橫石/激為清湍/澎湃洶涌。10．①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也，而且是全文展開(kāi)的線索。②甲文由面到點(diǎn)，層層烘托鋪墊。乙文用移步換景寫法（以游蹤為線索）。11．C12．①道理論證。引用《朱子家訓(xùn)》，從而論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要性。②對(duì)比論證。把家長(zhǎng)大包大攬的目的與實(shí)際結(jié)果作對(duì)比，從而論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。13．①要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，提高動(dòng)手能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。④要與立德、強(qiáng)體。14．既點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間，又含蓄的表達(dá)了那個(gè)清晨對(duì)于我的重大意義。15．被母親從睡夢(mèng)中叫醒→我逃學(xué)了→被母親找回來(lái)→母親問(wèn)我的打算→難舍故園。這樣安排既補(bǔ)充交代了事情發(fā)生的原因，避免平鋪直敘。16．①這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫的手法，通過(guò)寂靜的環(huán)境襯托出人物內(nèi)心的緊張與不安。②“鎖住”一詞，運(yùn)用比喻的手法。17．因?yàn)楦改笧榱恕拔摇备冻隽撕芏?，默默承?dān)著生活的重壓。18．慈愛(ài)、勤勞、再苦再累也要滿足我進(jìn)城讀書的愿望；因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而彎曲了腰背，體現(xiàn)了母親的勤勞。19．【參考例文】含笑奔跑的少年孩子，朝著太陽(yáng)奔跑，你的影子總會(huì)落在身后的。——題記街上匆匆忙忙的人影中若隱若現(xiàn)幾副稚嫩的笑臉，幼小的身軀或背著，或提著比自身大幾倍的東西，匆匆趕往培訓(xùn)班。家長(zhǎng)送的，自我走的，坐公車的，數(shù)不勝數(shù)。而那些孩子，或愁眉不展；或興高采烈；或怒目圓睜；或面無(wú)表情。不禁掂了掂自我手中簡(jiǎn)單的袋子——好輕。朝氣蓬勃的青年們，正拿著報(bào)紙，一欄一欄尋找招聘啟示。眉頭總是皺著，似乎永遠(yuǎn)都松不開(kāi)。然而，殊不知腳下人生的第一步漸漸邁向遠(yuǎn)方。當(dāng)愁眉最后舒展的時(shí)候，從那一汪閃耀著光芒的眼睛里，從那深邃遼遠(yuǎn)，