楓樹上的喜鵲備選教案

【創(chuàng)新教案】教學過程：一、導入新課：播放楓樹上喜鵲在叫的動畫，人們說：獸有獸言，鳥有鳥語，今天我們要學個有趣的故事，看一看喜鵲說了些什么，“我”是怎樣聽懂喜鵲的話的。（板書：楓樹上的喜鵲）生讀題，師板書。二、學習第1自然段。1.出示課文插圖，問：你看到了一棵怎樣的楓樹？學生交流。很大很高，請生讀出這種感覺。2.除了課文中的描寫，你還想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。遮天蔽日高大茂盛……3.請打出這段文字中你最喜歡的一句話，并說說你為什么喜歡這句話。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。生：這句話把樹的外形比作了我們平時打的傘，既形象生動，又讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，知道樹的形狀是什么樣子的。師：大家注意“傘”字的寫法，上面的“人”字頭不要寫得太尖了，稍微平緩一些，寫完上面的“人”后，再寫里面的兩點，再寫一橫，最后寫一豎。同學們練習一下。學生練習。師：好，大家寫完啦，現(xiàn)在看誰能用“傘”字組幾個詞語。生：雨傘、打傘、花傘、太陽傘、降落傘……師：如果把“傘”字放在前面怎么組詞呢？生：傘衣、傘柄、傘架……師：大家說得真好，以后我們在組詞的時候就要這樣想，這個生字放在前面能組哪些詞，放在后面又能組哪些詞。4.除了樹的外形長得好看外，“我”還喜歡什么呢？生：楓樹上有一個喜鵲窩。5.“喜歡極了”是什么意思？生：就是特別喜歡。十分喜歡。非常喜歡。1自然段，讀的時候帶著自己對喜鵲和楓樹愛。三、學習第212自然段1.師：仔細閱讀課文，把文中表達喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。師：大家將這句話齊讀一遍，在句子中找找看，哪個詞讀出“我”特別喜歡阿姨。生：心中。師：老師讀一遍。大家聽聽，“我”將喜鵲稱作“阿姨”是多么親切啊，大家聽出“我”喜歡喜鵲了嗎？大家也像老師這樣將句子讀一遍。生讀。2.除了稱呼阿姨外，還稱呼了什么呢？從那一天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。從那一天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。師：大家把這個句子朗讀一遍。大家找一找，這句話中哪個詞說明“我”看望喜鵲弟弟多。生：“一有空”。師：“我”一有空就來看望喜鵲，從中我們可以看出“我”對喜鵲的什么感情呢？生：愛。我像在童話書本里那樣在心中稱呼她我像在童話書本里那樣在心中稱呼她喜鵲阿姨從那一天起我一有空便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。出示：配樂朗讀。3.喜鵲阿姨為小喜鵲做了什么呢？生交流。喜鵲阿姨站在窩喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……大家把這句話讀一遍。喜鵲阿姨為小喜鵲做了什么？生：教他們唱歌、做游戲、拼音字母……師：大家看看這句話后面是用的是什么標點符號？生：省略號。師：這個符號說明了什么呢？生：教他們的東西還有很多，沒有寫出來。師：大家能不能補充一兩例？生：教喜鵲弟弟畫畫、教喜鵲弟弟洗澡……師：這句話中有我們學習的一對生字“游戲”，“游”是左右結(jié)構的字，最右下角是個“子”字，大家千萬不要寫錯了?！皯颉弊值挠疫呏挥幸黄?，右上角有一點，不要寫掉了。大家試著寫一寫。學生練習。師：大家再看一看這句話中有個詞連用了三次，找找是哪個詞。生：一會兒。師：不錯，“一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了這件事又做了那件事。大家能不能仿照上面的句子說一句話？生：下課了，我一會兒跳遠，一會跑步，一會兒做游戲。我看見我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”師：大家讀這個句子，看你能不能也懂鳥語，他們的意思是……？生：他們在說：“謝謝媽媽，您辛苦了！喜鵲阿姨把喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”師：你知道她是在說什么嗎？生：她是在說:“快吃快吃，早點兒長大?！睅煟嚎吹酱饲榇司?，“我”心里感到——5.大家齊讀第13自然段我真高興啊！四、推薦郭風的另一首詩《童話》。在朗讀聲中結(jié)束新課：《童話》作者郭風小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：“可是，那有什么好