語(yǔ)文版七上第七單元表格式教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1記住各詩(shī)詞作者及作品;理解重難點(diǎn)句子意思2正確背誦并默寫五首詩(shī)詞。3體會(huì)各首詩(shī)詞的大意,把握意境,體會(huì)思想感情。意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。培養(yǎng)誦讀和個(gè)古情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2、3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)目標(biāo)1、3、4教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《渡荊門送別》《春望》朗讀導(dǎo)入媒體播放詩(shī)歌朗讀，注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。指導(dǎo)朗讀。聽讀，練習(xí)朗讀。詩(shī)歌(一).引導(dǎo)學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》1介紹《古詩(shī)十九首》的主要內(nèi)容后導(dǎo)入。了解作品及主要內(nèi)容詩(shī)歌2范讀、學(xué)生齊讀。提示：此詩(shī)借神話傳說中牛郎織女被銀河阻隔不得相見的故事，抒發(fā)因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情(悲恨之情)問題啟發(fā)：(1)既然”清且淺，相去復(fù)幾許”他3.讓學(xué)生結(jié)合注釋了解詩(shī)句大意，然后讓學(xué)生通時(shí)解答疑難問題并個(gè)別指導(dǎo)，在講述大意后4問題導(dǎo)引理解詩(shī)意，品讀賞析。(1)頷聯(lián)兩句展現(xiàn)了怎樣的景象?烘托出詩(shī)人怎(2)頸聯(lián)兩句怎樣以時(shí)空變換來描繪江天的美景(3)既為眼前美景陶醉,緣何又仍憐故鄉(xiāng)水”?”萬(wàn)里送行舟”妙在何處?聽讀、自由讀、思考討論，理聽讀體會(huì)特色練習(xí)背誦自讀、齊讀了解寫作背景看注釋理解詩(shī)講述大意。思考、討論，理解內(nèi)容5邊討論邊歸納小結(jié)2教師補(bǔ)充介紹寫作背景。(2)結(jié)合后四句，發(fā)揮想象，在腦中構(gòu)建詩(shī)人當(dāng)練習(xí)背誦了解寫作背景練習(xí)背誦課堂練習(xí)1朗讀、背誦三首詩(shī)2賞析下列詩(shī)句：朗讀、背誦目標(biāo)1、3、4復(fù)習(xí)鞏固抽查前三首詩(shī)的背誦指導(dǎo)析讀賞析詩(shī)歌一學(xué)習(xí)研讀《白雪歌送武判官歸京》1.簡(jiǎn)介作者、作品師對(duì)難句進(jìn)行集中講解。3指名講述詩(shī)中意境，師生對(duì)詞句錯(cuò)誤做糾4問題引導(dǎo)理解詩(shī)意。①風(fēng)有情，雪有意，邊塞奇寒，但在詩(shī)人眼中卻春意盎然“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”說出本體、喻體，并體味比喻句中透露出的作者的情感，說出寫景的特色。么特點(diǎn)?③哪幾句寫軍營(yíng)宴別?你從中感受到哪些東了解作者、明了解詩(shī)句大意思考回答問題指析讀賞析詩(shī)歌西?哪幾句?妙在何處?你從送別者的視線所及之—一討論中歸納明確”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！贝藶樽x之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的5小結(jié)1介紹詞的有關(guān)知識(shí)闋)之間的聯(lián)系。2介紹作者與背景：小結(jié)讀讀背背了解詞的知識(shí)了解作者與背景教師領(lǐng)讀全詞培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生4、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑后指名講述詩(shī)句大么地方看出來的?明確：長(zhǎng)。因?yàn)樘鞖庥凶兓洪_始有明月、清風(fēng)，后來烏云四合，下了幾滴雨，還可以從詞明確：白日酷熱，因?yàn)閺镍Q蟬、說豐年、驟雨明確：深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時(shí)變的明亮起來，驚動(dòng)了在枝頭上棲息的他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫,他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)互動(dòng)(4):下片一開始就說”七八個(gè)星天外”明確：從下句看，他是著急的，因?yàn)檫@是驟雨互動(dòng)(6):詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條互動(dòng)7:最后兩句注釋里的話跟詞人的表述有聽讀、齊讀句大意，質(zhì)疑問難。講述大理解內(nèi)容情感指導(dǎo)析讀賞析詩(shī)歌【補(bǔ)充解釋】詞中常常出現(xiàn)倒語(yǔ)，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。的意境中能體會(huì)到詩(shī)人夜行黃沙道時(shí)怎樣的感受?②詩(shī)詞講究煉詞煉句，此詞中多處用詞頗受后【小結(jié)】凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能才能體會(huì)到。此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做”煉字”。這首詞中”忽見”二字就煉的5練習(xí)背誦結(jié)合詩(shī)句分析再讀感受詩(shī)的聽小結(jié)練習(xí)背誦課堂練習(xí)抽查背誦與默寫背誦，默寫主旨：游子思鄉(xiāng)軍中宴別雪地送別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合注釋及工具書疏通文意，把握內(nèi)容，在重難點(diǎn)處教師教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，制作多媒體課件，搜集《列學(xué)習(xí)《杞人憂天》一、導(dǎo)入新課：你知道杞人憂天這個(gè)故事嗎?講講你所知道的故事內(nèi)容。許多成語(yǔ)都是一個(gè)生動(dòng)的故事，你能給大家說幾個(gè)嗎?二、簡(jiǎn)介作者、出處及有關(guān)常識(shí)。(媒體展示)2.復(fù)習(xí)寓言的知識(shí)：講故事說成語(yǔ)導(dǎo)。入味的故事來闡明深刻的道理。)復(fù)習(xí)寓言的知識(shí)研讀課文給生字正音：(媒體展示)杞qǐ人憂天舍shě然廢寢qǐn食躇chú步跳(cǐ)蹈中(zhòng)傷1.結(jié)合注解弄懂文句意思，組內(nèi)分工，輪流通2.大組討論重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)句的意思。(媒體展示)又有一個(gè)人為這個(gè)擔(dān)憂的人而擔(dān)憂，于是去開導(dǎo)(媒體展示譯文)讀準(zhǔn)字音結(jié)合注釋疏通討論重難點(diǎn)詞朗讀翻譯糾誤內(nèi)容四、學(xué)生討論這則寓言的寓意。(媒體展示問題)1、你是如何看待杞人的行為的?如何理解”日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能【明確】這是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心，后回答討論問題理解成語(yǔ)意思主旨延伸【小結(jié)明確故事寓意】:五、拓展延伸(媒體展示問題)1、傳統(tǒng)認(rèn)為，杞人是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心，聯(lián)系你的生活，你認(rèn)為杞人的擔(dān)憂是可笑的嗎?我們?cè)谏钪杏袥]有過這樣的憂慮?2、討論：對(duì)”曉之”者的話你贊成嗎?讀一讀“曉之”者的話，根據(jù)所查資料中已掌握的自然知識(shí)，想一想文中”曉之”者的話有哪些是正確3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的杞人在憂天，面對(duì)我們今天的環(huán)【本課小結(jié)】:寓意學(xué)生自由談學(xué)生自由討論并交流，正確課堂練習(xí)1說出劃線字的意思：完成練習(xí)(廢寢食)(憂彼之所憂)學(xué)習(xí)《楊布打狗》自主學(xué)習(xí)自由朗讀、探究、理解故事大意。要求：1讀準(zhǔn)字音；停頓正確；正確讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2結(jié)合注釋翻譯理解課文。劃出不懂的詞句，小組討論解決。(教師巡回個(gè)別指導(dǎo))朗讀理解故事大意一、指名朗讀、全班齊讀。正音。二、檢查自學(xué)效果(重點(diǎn)詞句理解)迎而吠之人不知而不慍將撲之其狗不知子無(wú)撲矣使契丹2翻譯句子：子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使狗白而往黑而來，豈能無(wú)怪哉?三、指名口頭翻譯課文，譯后糾誤。然后指名復(fù)述故事。四、理解內(nèi)容課文。1【問題導(dǎo)引】1)楊布出了一趟家門，回家后他家的狗為什么不認(rèn)識(shí)他了?楊布有什么反應(yīng)?2)楊朱說”子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使狗白而往黑而來，豈能無(wú)怪哉?”如何理解這句話?這句話揭示了一種什么現(xiàn)象?3)楊布的狗犯了什么錯(cuò)誤?楊布又發(fā)了什么錯(cuò)誤?你認(rèn)為這則寓言的寓意是什么?2教師組織討論，引導(dǎo)歸納小結(jié)【意思】你不要打它，你自己也會(huì)是這樣的。剛自讀、全班讀釋、翻譯。翻譯課文，聽譯后糾誤。復(fù)述故事。解內(nèi)容與寓意學(xué)生根據(jù)問題提示從文中找原句，并緊扣問題思考，然會(huì)不覺得奇怪嗎?這句話揭示了一種現(xiàn)象：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多人，只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。狗犯的錯(cuò)誤帶有普遍性：只認(rèn)衣服不看人。楊布的錯(cuò)誤是：沒認(rèn)識(shí)到狗犯錯(cuò)誤的原因和普遍性?！拘〗Y(jié)】《楊布打狗》這則故事批評(píng)了現(xiàn)實(shí)生活中許多人往往只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。拓展延伸1生活中有哪些只看現(xiàn)象不看本質(zhì)的情況?2由學(xué)生或教師講一則寓言故事，要求學(xué)生聽后概括寓意。講(聽)故事，概括寓意。完成《學(xué)習(xí)之友》(范曄)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力利用注釋自主學(xué)習(xí)翻譯理解整體把握課文內(nèi)觀教學(xué)重點(diǎn)2學(xué)習(xí)傳記正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合、通過人物言行塑造人物形象的教學(xué)難點(diǎn)了解古文中一詞多義的現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代法制的眼光評(píng)析董宣”格殺”教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、2、3教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)人新課檢查預(yù)習(xí)1導(dǎo)入：今天我們的社會(huì)是法制社會(huì),講求有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”。古代社會(huì)的人們是如何維持社會(huì)秩序?本節(jié)課制狀況。課文為我們講述了一個(gè)秉公執(zhí)法者的故事，他就是強(qiáng)項(xiàng)令一一董宣。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你2檢查預(yù)習(xí)(媒體展示):范曄(yè)陳留圉人(yù)驂乘(cānshèng)以頭擊楹(yíng)槍鼓不鳴(fú)因敕(chì)藏亡匿死(cáng)艾綬(shòu)篝(chuí)布被(bèi)覆尸被(pī)面3釋題：強(qiáng)項(xiàng)——脖子硬，不肯隨便向人低“強(qiáng)項(xiàng)今”是劉秀賜給董宣的稱號(hào)。理解題意十紀(jì)八十列傳，共九十卷。北宋時(shí)，把晉司馬2、人物、事物、官名介紹③洛陽(yáng)令一一后漢首都在洛陽(yáng)。洛陽(yáng)令即首都地方的的稱黃門恃朗。后漢時(shí)黃門多由宦官擔(dān)任，以后通10、楹(yíng)—一殿堂前的明柱。11、袍(fú)——擊鼓槌。了解作者與《后整體感知1媒體播放課文朗讀，教師指導(dǎo)朗讀：糾正字2抽查整體感知的程度問題：主人公是誰(shuí)?寫了幾件事?什么事?什么?經(jīng)過如何?結(jié)果怎樣?聽讀，齊讀，練交流預(yù)習(xí)感知1翻譯理解開頭至”吏不能得”。之：指代家奴。勃(chì):皇帝的詔令，下令。血被面。”4、指名朗讀理解翻譯”帝令小黃門持之……宣以班諸吏?！毙〗M合作翻譯理解課文。劃出解釋重難點(diǎn)詞句解釋重難點(diǎn)詞句解釋重難點(diǎn)詞句5、翻譯理解”由是搏擊豪強(qiáng)”至第一節(jié)完6【小結(jié)】本段寫董宣秉公執(zhí)法的一個(gè)故事。簡(jiǎn)析：先交代事件的起因。湖陽(yáng)公主的家奴”白日殺人，因匿主家，吏不能得”。矛盾沖突就此展開；接著寫事件發(fā)展，董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，”格殺”家奴；再寫事件高潮；最后寫矛盾沖突的第二個(gè)回合和故事的結(jié)局：董宣令豪強(qiáng)震栗及他在百姓中的威望。解釋重點(diǎn)詞課堂練習(xí)1朗讀課文，要求讀連貫，字音節(jié)奏正確。2掌握下列文言詞的意思或用法。(練習(xí)四)3掌握下列句式的特點(diǎn)朗讀，熟悉內(nèi)容掌握重點(diǎn)文言教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)3、4、5教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固1說出下列文言詞的意思或用法。(略)課堂練習(xí)繼續(xù)疏通文意★指導(dǎo)理解第二段大意1齊讀全文2翻譯重點(diǎn)詞句乃：才。以：因?yàn)?。葬以大夫禮：以大夫禮葬，以：用齊讀全文翻譯重點(diǎn)詞句互譯后翻譯糾誤這一段寫董宣去世后家中貧困的景況及皇帝概括內(nèi)容內(nèi)容與寫法【要點(diǎn)】第一段寫董宣嚴(yán)格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴、執(zhí)法必嚴(yán)的精神。事件的起因是湖陽(yáng)公主家奴白日殺人，因匿主家，吏高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局是皇帝明白了個(gè)中道理，重賞董宣。第二(1)文章敘事具體、層次清楚。第一節(jié)是正面描寫董宣，第二節(jié)是側(cè)面寫董宣，正面和側(cè)面相互呼應(yīng)。第一節(jié)是課文的詳寫部分，是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，第二節(jié)是課文的略寫部分是課文的次要內(nèi)容，文章詳略得當(dāng)，行文活(2)學(xué)習(xí)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來塑造人物形象概括兩段文字的內(nèi)容及它們所表現(xiàn)出的董宣的性第一段表現(xiàn)他不畏權(quán)貴、執(zhí)法必第二段表現(xiàn)他的學(xué)生發(fā)言后明確要點(diǎn)學(xué)習(xí)賞析寫法特(1)了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。(2)學(xué)習(xí)塑造人物形象的手法。延伸討論董宣未經(jīng)審判，”格殺”湖陽(yáng)公主家奴，你社會(huì)和現(xiàn)在文明社會(huì)”法”與”執(zhí)法"的不根據(jù)自己了解的課堂練習(xí)與作業(yè)1翻譯下列句子④帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主。2布置作業(yè)：《學(xué)習(xí)之友》積累與運(yùn)用1、2、板書設(shè)計(jì)強(qiáng)項(xiàng)令(范曄)第一段：董宣秉公執(zhí)法的一個(gè)故事。高潮：公主回宮告狀，董宣痛陳理由，星帝命董宣向公主叩頭謝罪董宣寧死不從。結(jié)局：皇帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。人物特點(diǎn)不畏權(quán)貴、(1)正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合塑造人物形象。27包拯(脫脫)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力4感受包拯的性格特點(diǎn)分析鑒賞寫人的方法。觀認(rèn)識(shí)包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)；幫教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)；順暢朗讀，正確翻譯課文；教學(xué)難點(diǎn)文言詞句理解。聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件第一課時(shí)你知道包拯的哪些故事?誰(shuí)能根據(jù)電視劇的情節(jié)對(duì)包拯這個(gè)人物做評(píng)價(jià)?(學(xué)生唱教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或媒體播放主題曲)2.這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書課題。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的傳記。3.簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)(媒體展示):1.學(xué)生唱歌、講故事或作評(píng)價(jià)。補(bǔ)充資料。了解作品出處及作者”史學(xué)家”的身(2)包拯其人其作《包孝肅奏議》3.聽記(將要點(diǎn)批注在課本上)。學(xué)習(xí)疏通(1)給下列字詞注音：拯zhěng鬻yùEQ\*jc3\*hps7\o\al(\s\up4(),)承chéng硯yàn遺wèi涿zhuō宦huàn憚dàn稚zhì訟sòng塋yíng(2)解釋下列加下劃線的字(練習(xí)一)3.自主朗讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字4.教師集中解答學(xué)生翻譯理解中的難詞難句1.自讀掃清字詞障礙。將字音注解批注在課本上解釋重難點(diǎn)詞疏通理解課文教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文大意1、指導(dǎo)理解第一段使：出使。謂：告訴，對(duì)……說。理解重難點(diǎn)詞句朗讀翻譯糾誤。讀媒體展示譯文理解重難點(diǎn)詞句朗讀翻譯糾誤。讀媒體展示譯文理解重難點(diǎn)詞句朗讀翻譯糾誤。①重難點(diǎn)詞句理解翻譯：讀媒體展示譯文理解重難點(diǎn)詞句朗讀翻譯糾誤。讀媒體展示譯文權(quán)，權(quán)且，暫且。課堂練習(xí)與作業(yè)◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)(1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴(2)聞?wù)呓詰勚?1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸?！糇鳂I(yè)：1、翻譯課文成現(xiàn)代文。完成練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。3、完成思考與練習(xí)題一。4、抽查重難點(diǎn)句子理解翻譯，指名逐段翻譯復(fù)述前四段內(nèi)容齊讀課文完成課后練習(xí)一學(xué)生逐段翻譯。疏通文意1、指導(dǎo)理解第五段①重難點(diǎn)詞句理解翻譯：惡：憎惡，討厭?？量蹋捍撕荻瘫　Ｍ疲和菩?，施行。務(wù)：追求。茍：隨便。悅：取悅。從：聽從。志：意志。若：和。理解重難點(diǎn)詞朗讀翻譯糾誤。朗讀翻譯一、概括內(nèi)容與人物特點(diǎn)★本文共5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫了包拯的一概括內(nèi)容與人物特點(diǎn)討論歸納明確要分析刻畫表現(xiàn)人物【教師補(bǔ)充”割牛舌”的故事】第二段寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯"以遺權(quán)貴"的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，"歲滿不持一硯歸”,表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。第三段寫包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問，不辱怕，百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官端正，誠(chéng)信待人，身居高位而不奢華。他對(duì)子二、分析本課刻畫表現(xiàn)人物的方法1、提問：第一段寫了包拯破獲割牛舌案件，表【要點(diǎn)】寫他的聰明機(jī)智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運(yùn)(第三段也是通過語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。都屬正面描寫。)2、提問：第四段寫人們把包拯比作什么?為什么?這段與其他段相比，有什么特點(diǎn)?【要點(diǎn)】笑比黃河清；包待制；閻羅包老。這段寫人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，突出他為官剛正格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫(1、2、3、4段);有側(cè)面描寫(第4段)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。把概括描寫(2、4、5段)與具體描寫(1、3段)結(jié)合起來，相互配合三、本課小結(jié)文本通過寫包拯的典型事例，給我們展示點(diǎn)分析刻畫表現(xiàn)人思考回答問題明確要點(diǎn)思考回答問題明確要點(diǎn)聽小結(jié)聽小結(jié)1聯(lián)系包拯所生活的年代，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為包拯有哪些可貴的品質(zhì)?(從文中找事實(shí)依據(jù)，也可另外補(bǔ)充史料)你怎樣評(píng)價(jià)他?談?wù)揖渥永e人物、事例(孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞等)課堂練習(xí)與作業(yè)★練習(xí)：1解釋下列句中劃線的字(1)與人不茍合。2.翻譯下列句子板書設(shè)計(jì)割牛舌案脫脫(元代史學(xué)家)性格特點(diǎn)正面描寫一立場(chǎng)堅(jiān)定，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。28岳飛(畢沅)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力2積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，利用注釋正確翻譯課文。3感受岳飛的性格特點(diǎn)，分析鑒賞寫人的方情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)；順暢朗讀，正確翻譯課文；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.導(dǎo)入：你知道’青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”這幅對(duì)聯(lián)是頌揚(yáng)哪位愛國(guó)將領(lǐng)的嗎?【媒體展示】岳飛(1103——1142)字鵬舉，是南宋著名抗金將領(lǐng)，相州湯陰(今河南湯陰)人。二十歲從軍，因軍功屢遷都統(tǒng)制，授承宣使，后被秦岳飛收復(fù)山河功敗垂成，壯志難酬，填《滿江紅》介紹岳飛的故事，了解岳飛。3.關(guān)于作者：按時(shí)間為綱，編排史實(shí)。畢沅(1730-1797),清代知道學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者初讀課文整體感知畢沅yúan姬jī侍shì吳瑜jìe名姝shū遺之wèi宵旰gàn跳壕háo重鎧kǎi束芻chú擄lǔ掠遠(yuǎn)戍shù頒犒kào撼hàn