2021高考語文復習必備：現(xiàn)代文閱讀命題詳析

2021高考語文復習必備：現(xiàn)代文閱讀命題詳析

第一部分試題呈現(xiàn)

一、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

(-)閱讀下面的文字，完成7—9題(10分)

材料一

隨著計算機技術和信息技術的不斷進步，AI創(chuàng)作早已不再是科幻小說家筆下的幻想，人

工智能(ArtificialIntelligence)作為對人類智能的模仿，具備計算智能、感知智能和認知

智能，除勝任自動駕駛、圖像識別等工作外，目前已經(jīng)能夠在深度學習的基礎上對自然語言

進行處理、以新作者的身份參與文學生產(chǎn)。1962年，最早的詩歌寫作軟件"Auto-beatnik"

誕生于美國；到了1998年，"小說家Brutus"能夠在15秒內(nèi)生成一部情節(jié)銜接合理的短篇

小說；進入21世后，機器與人類協(xié)同創(chuàng)作的情況更加普遍，各種寫作軟件層出不窮，用戶

只需輸入關鍵字就可以獲得系統(tǒng)自動生成的作品，清華大學"九歌計算機詩詞創(chuàng)作系統(tǒng)”和微

軟亞洲研究院所研發(fā)的“微軟對聯(lián)”是其中技術較為成熟的代表，?在2016年，人工智能生成

的短篇小說被日本研究者送上了“星新一文學獎”的舞臺，并成功突破評委的篩選順利入圍,

表現(xiàn)出了不遜于人類作家的寫作水平。

吳珊珊《人工智能寫作是未來文學形態(tài)的先導》

材料二

藝術家的作品是他們思想情感的表達和呈現(xiàn)，是其心血的凝聚和結晶。他知道自己在干

什么。"醉過才知酒濃，愛過才知情重；你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。"好的作品

首先打動藝術家本人。人工智能在創(chuàng)造詩歌、音樂、繪畫等藝術作品時，沒有個體意識、個

體情感的投入，所創(chuàng)造的作品完全是根據(jù)算法來完成的?？梢哉f，它們不曾醉過、不曾愛過，

它們對于自己的作品沒有感知，不知道自己在干什么，更不可能被自己的作品所打動。連自

己都不知所云的東西，怎能期望它去打動人類呢？所以，對于人工智能的作品，人們的評價

并不高，更傾向于視為一種由機器或算法完成的文字游戲。它可以逼真模仿，可以快速組合，

可以大量生成具有詩或藝術形式的東西，甚至在技能和信息掌握方面超過真正的藝術家，但

在自我意識、自我情感方面的天然缺失，導致它的作品從根本上講就不是其自我意識、自我

情感的表達。

王文革《光明日報》

材料三

突破當前的詮釋學理論，用新的理論去詮釋人工智能文學作品，是解決人工智能文學作

品的詮釋困境的途徑之一。網(wǎng)絡文學評價體系的建構過程中，有不少學者提出不能用傳統(tǒng)的

理論來衡量網(wǎng)絡文學，因為包括人工智能文學在內(nèi)的網(wǎng)絡文學，是一種新的文學類型，其創(chuàng)

作、傳播和接受等環(huán)節(jié)明顯不同于傳統(tǒng)文學。王峰教授的《人工智能模仿：新模仿美學的起

點》中指出，人工智能模仿不同于人類模仿。人類模仿要達到對被模仿對象的再現(xiàn)，而人工

智能是功能性模仿，即對人功能的展現(xiàn)。這一模仿開啟了美學的新方向，它不能被納入傳統(tǒng)

模仿論的研究范疇，但由于有與人類模仿的對照關系，仍可以納入模仿美學的研究范圍。對

于人類模仿，審美與藝術是一種特殊能力，是以整體能力為基礎；而人工智能的審美與藝術

成就，是建立在可計算功能的基礎上，雖然可以說它能夠思想，但人工智能終究是沒有心靈

之物。我們只需要給人工智能模仿一個外部標準即可，不需要運用心靈、意識諸如此類的概

念，因為這些概念是人類模仿的范疇，并不適用于人工智能模仿。但問題在于：人工智能文

學達到人類中等的文學創(chuàng)作水平之后，它該如何往前推進？在強調(diào)新的美學理論或文學理論

的同時，還要考慮如何與傳統(tǒng)理論的對接問題，因為人工智能文學仍屬于文學范疇，繼承與

創(chuàng)新是網(wǎng)絡文學批評理論建構的關鍵問題。對于人工智能文學來說，如果不考慮心靈等因素,

它的深入解讀問題怎么解決？"文學是人的文學"，以及黑格爾說過的"藝術的真正職責就在

于幫助人認識到心靈的最高旨趣"，是否就失去效用了？可以看出，這是一個龐大的系統(tǒng)工

程。

王澤慶，孟凡蕭《人工智能文學的詮釋困境及其出路》

7.下列對材料中“人工智能寫作”的相關理解，不正確的一項是（3分）（）

A.人工智能能夠在深度學習的基礎上對自然語言進行處理，以新作者的身份參與文學生產(chǎn)，

甚至可以超過人類作家的寫作水平。

B.藝術家們的作品蘊含了他們豐富的思想情感，傾注了大量心血，他們的作品首先能打動本

人。

C.人工智能相較于藝術家們，在寫作上的局限在于沒有個體意識和情感的投入，使得人們對

它的作品評價并不高。

D.有學者提出我們要用新的理論去衡量人工智能文學，給人工智能模仿一個外部的標準是解

決人工智能文學詮釋困境的途徑。

【參考答案】B

解析：根據(jù)原文"藝術家的作品是他們思想情感的表達和呈現(xiàn)，是其心血的凝聚和結晶。

他知道自己在干什么。"醉過才知酒濃，愛過才知情重；你不能做我的詩，正如我不能做你

的夢。"好的作品首先打動藝術家本人"可知，好的作品能打動藝術家本人，這里偷換概念，

擴大了詞語的范圍。

【命題意圖】本題考查辨別、篩選信息和理解文中重要詞語的能力，能力層級為C,要求考

生根據(jù)題意理解相關語句的內(nèi)容，辨析、篩選信息時要把握相應答題區(qū)間的內(nèi)容要點；要在

篩選的基礎上，關注分句之間的邏輯關系，注重題干表述與原文在細節(jié)上的差異。

8.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.以"九哥計算機詩詞創(chuàng)作系統(tǒng)"和"微軟對聯(lián)”為代表的創(chuàng)作軟件，只要用戶輸入關鍵字就馬

上可以獲得完整的作品。

B.人工智能無法感知自己的作品，更打動不了人類，因此只能被視為一種由機器或算法完成

的文字游戲。

C.王峰教授認為人工智能的模仿開啟了美學的新方向，和人類模仿一樣都可以被納入模仿美

學的研究范疇。

D.藝術的真正職責在于幫助人認識到心靈的最高旨趣，而人工智能文學即便屬于文學范疇，

也達不到這一效用。

【參考答案】D

解析：選項A,根據(jù)原文"用戶只需輸入關鍵字就可以獲得系統(tǒng)自動生成的作品，清華大

學"九歌計算機詩詞創(chuàng)作系統(tǒng)”和微軟亞洲研究院所研發(fā)的“微軟對聯(lián)”是其中技術較為成熟的

代表"可以看出文中并沒有說明這兩個創(chuàng)作軟件的創(chuàng)作時間，這容易被前后文對人工智能創(chuàng)

作時間之快的描寫誤導。選項B，根據(jù)原文"更傾向于視為一種由機器或算法完成的文字游戲”，

可知B選項的表述過于絕對。選項C,根據(jù)原文"人類模仿要達到對被模仿對象的再現(xiàn)，而

人工智能是功能性模仿，即對人功能的展現(xiàn)。這一模仿開啟了美學的新方向，它不能被納入

傳統(tǒng)模仿論的研究范疇，但由于有與人類模仿的對照關系，仍可以納入模仿美學的研究范圍"，

可見是將人工智能模仿納入模仿美學的研究范圍，屬于擴大對象。

【命題意圖】本題意在考直考生對信息的篩選、辨別，以及對文本重要信息的概括與對邏輯

關系的判斷能力，能力層級為B、C、D級。本題四個選項中句子包含的信息都在文段中出

現(xiàn)過，要求考生通過篩選和整合這兩個環(huán)節(jié)，判斷信息的所在區(qū)間，根據(jù)要求檢索出所需要

的信息。理解和分析，就是從文中已知信息推出未知信息或隱含的信息，旨在考直考生是否

真正理解了文意。

9.結合材料概括人能智能寫作的困境及出路。

【參考答案】困境（1）沒有個體意識和情感，人們對其作品評價不高；（2）沒有藝術作品

的效用，對人類認識心靈的旨趣沒有幫助。

出路（1）用新的理論去詮釋人工智能文學作品；（2）把人工智能美學納入新的模仿美

學研究范圍。

【評分標準】答出一點給1分，四點滿分。

【命題意圖】考查的語文能力層級為B、C、D級，著重考查學生對文本內(nèi)容的整合、理解、

概括和探究能力。人工智能寫作的困境在材料二和材料三中都有出現(xiàn)，出路主要集中在材料

三，所以本題的難點不在篩選關鍵語句，而在通過分析判斷完成對信息的重組，再用準確的

語言加以提煉概括。

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題（20分）

冷秋

【俄】蒲寧

那年六月里，他來到我家的莊園里做客。我們總是將他視作自家人：他已故的父親曾既

是我父親的朋友，也是鄰居。六月十五日那天裴迪楠在薩拉熱窩被殺害。十六日早晨消息從

報社傳開來。父親手里攥著莫斯科晚報從書房走出來，來到飯廳，我和母親仍坐在茶桌前，

說道："唉，我的朋友們，要開戰(zhàn)啦！奧地利皇儲太子在薩拉熱窩被刺殺了。這就是戰(zhàn)爭??！"

在圣彼得日那天，我們家聚了很多人——那天是父親的命名日。而就在午飯席間，他被

宣布成為我的未婚夫。但在六月十九日，德國對俄宣戰(zhàn)。

九月里他又來到我們家里，總共只待一天一夜——這是他乘車去往前線前的告別。（那

時所有人都認為，戰(zhàn)爭很快就會結束，而我們的婚禮只是被延期到來年春天。）我們的告別

之夜就這樣來到了。晚飯過后，我們照常端上茶炊?？戳艘谎勖缮狭藦闹忻俺龅乃拇皯?，

父親說道：

"真不尋常，如此早就降臨的寒冷的秋天！"

在那晚，我們安靜地坐著，只是偶爾交流幾句微不足道的話語，過分的寧靜，藏匿著各

自秘密的心思和感情。父親假裝單純地說著與秋天相關的事情。我走向涼臺的門，用手帕擦

凈上面的玻璃：園子里，黑色的天空中，純凈而帶著寒氣的星星們閃爍著明亮耀眼的光芒。

父親抽著煙，仰臥到圈椅里，漫不經(jīng)心地注視著懸在桌子上方的熾熱的燈，而母親戴著眼鏡，

在這光亮下用心地縫補著小小的絲綢布袋一一我們已經(jīng)知道這個袋子是做什么的一一這讓

人又感動又恐懼。父親問道：

"你還是想要大清早就走，就不吃完早飯嗎？"

"是的，如果可以的話，一大早就離開，"他回答道，"很是讓人憂愁，我還沒完全料理好

家中的事情。"

父親輕輕地吸了口氣：

"好吧，隨便你，我親愛的。既然如此我和你媽媽也該睡了，明天一定是要送送你的……"

媽媽站起身來，為自己未來的女婿畫了個十字禱告；而他則把身子輕輕俯向她，然后同

樣地向父親鞠了一躬。過后飯廳里只剩下我們兩人，我們又待了一小會兒：我想攤開紙牌玩

弄，他沉默地在一旁來回走動，然后問我：

"想去散散步嗎？"

我心里一切都開始變得有些沉重，冷冷地回復他：

"好吧......"

我在前廳穿外衣，他繼續(xù)思索著什么，回想到費特的詩句，他露出了可愛的笑顏。

"多么寒冷的秋天！

穿上自己的斗篷和披肩……"

"我沒有斗篷，"我說道，"然后呢？"

"我不記得了?；蛟S是這樣的：看吧一一在開始變黑的松樹間，仿佛火焰正在升起。"

"什么樣的火焰？”

”當然是升起的月亮，在這首詩里是有著某種鄉(xiāng)村秋天的美妙的。披上自己的斗篷和披

肩……那是我們祖父祖母的歲月啊，曖呵，我的天，我的天……"

"你怎么了？"

"沒什么，親愛的。只是依舊很憂愁。但又很快樂。我是如此地愛著你呀……"

穿好外衣后，我們穿過飯廳走過陽臺，走下來到院子里。起初天色很黑，我緊緊拉住他

的袖口。隨后在逐漸微亮的天空中黑色的樹枝顯露了出來，樹枝間撒滿閃耀著礦石光芒的星

辰。他緩緩停下來，轉過身面向房子：

"看，很奇特，房子的窗戶只有在秋天里會如此發(fā)著光。只要活著，我會永遠記住這個夜

晚……"

我看向那邊，而他抱住披著瑞士披風的我。我將頭巾從臉上挪開，輕輕偏過頭，讓他能

夠吻到我。親吻過后，他凝視著我的臉龐。

"你的雙眼是這樣的閃耀，"他說道，"你冷么？這空氣就和冬天里的一樣。如果我死去,

你會不會很快忘記我呢？"

我想了想，"突然就真的死去？難道我終究還是會忘記他？一一要知道，任何事物終究還

是會被忘記的。"我被自己的想法嚇到，倉促地回答：

“不要這樣說！我經(jīng)受不住你的死去的。"

他沉靜了下來，緩慢地開口：

"好吧，要是死了，我會在那兒等著你。你活著，快樂地在這個世上，然后再來找我?！?/p>

第二天早上他就離開了。母親把昨夜縫制的那個小護身袋掛他的脖子上。袋子里有金色

的小圣像畫，她的父親和祖父也曾在戰(zhàn)爭中佩戴過它——而我們所有人帶著陣陣涌動的絕望

為他畫十字祈禱。隨后呆滯地佇立在長廊中，目送他，這種呆滯常常會在你送別長時間分離

的人時發(fā)生。我們周圍草地上的霧淞閃耀著讓人愉悅的晨曦的光芒，這與我們此時的心境是

如此驚人的不協(xié)調(diào)。站了一會兒后，我們回到了空蕩蕩的房子里。我挨個走過一個個房間,

把雙手放在背后，不知道自己如何是好，也不知道該痛哭一場還是放開聲音唱起歌來……

在第十八年的那個春天，父親和母親都已不在人世，我居住在莫斯科斯摩棱斯克市場里

一個女商販的地下室中，女商販總是挖苦我："哎，公爵夫人，您狀況如何呀？"我也在做些

小生意，和那時很多人一樣，向頭戴毛皮高帽和身著敞襟軍大衣的士兵們售賣我剩下的一些

物品——或某種樣式的指環(huán)，或小十字架，或蛾子咬壞的毛皮衣領，就在阿爾巴特街和市場

的角落里擺攤時，遇上了一個心底罕見般地好的男人，他是一個退伍的中年軍人。不久之后

我就嫁給了他，四月份和他一起離開去了葉卡捷琳諾達爾。我同他還有他的侄子一起到了那

兒，侄子十七歲左右，也曾混入志愿軍之中。我們在頓河畔和庫班河畔生活了兩年多。冬天，

在暴風雨之中，我們和剩余不計其數(shù)的難民們從新羅西斯克泅渡到了土耳其。在路上，丈夫

在海上死于風寒。之后在這個世上我的親人就只剩下三個了：丈夫的侄子，侄子年輕的妻子

和他們七個月大的女兒。

但是不久后侄子和他的妻子乘船去了克里米亞，去了弗蘭格爾，把孩子留在我這兒。他

們在那兒銷聲匿跡。而我又在君士坦丁堡生活了很長時間，靠做粗活養(yǎng)活自己和孩子。孩子

早已長大，留在了巴黎，變成了一個地地道道的法國女孩，十分招人喜爰。但完全對我冷眼

相看。她在馬特倫附近的巧克力店工作。她常常用嬌嫩的有銀白色指甲的手將盒子用光滑的

包裝紙包起，并用金色細繩捆起來。而我一直在尼斯勉強度日一一我在一九一二年初次來到

尼斯。

我常常問自己：那個寒冷的秋夜。它真的存在過嗎？終究是的。

一九四四年五月三日

10.理解加點字的含義。(4分)

(1)漫不經(jīng)心地注視著懸在桌子上方的熾熱的燈

(2)變成了一個地地道道的法國女孩

【參考答案】

(1)漫不經(jīng)心看似閑適、不在意，但與注視形成反差，寫出了父親內(nèi)心的不平靜，以及對

女婿上前線的隱憂。

(2)不在法國出身的孩子長成了實實在在的法國女孩，通過疊詞，寫出了戰(zhàn)爭并沒有在她

身上留下陰影，突出了新一代與父輩的隔閡之深。

【評分標準】

(1))漫不經(jīng)心看似閑適、不在意，但與注視形成反差(1分)，寫出了父親內(nèi)心的不平

靜，以及對女婿上前線的隱憂(1分)。

(2)不在法國出身的孩子長成了實實在在的法國女孩，通過疊詞，寫出了戰(zhàn)爭并沒有在她

身上留下陰影(1分)，突出了新一代與父輩的隔閡之深(1分).

【命題意圖】考查的語文能力層級為C級、D級看重考查學生對重要語句豐富含意的體會，

精彩語句表現(xiàn)力的品味。

11.簡要分析文中畫線句景物描寫的特點及作用。（4分）

【參考答案】特點：寫出了俄羅斯秋天明凈冷寂的特點；作用：三處"光芒”營造出了一種凄

清刺眼的環(huán)境氛圍，在寒冷的秋季里用“光芒"描寫環(huán)境，烘托出愛情的甜蜜，寫出了和愛人

的人在一起好好活著是人生中的一束光芒，反襯了離別時黑沉沉的抑郁。

【評分標準】特點：寫出了俄羅斯秋天明凈冷寂的特點（1分）；作用：三處"光芒”營造出

了一種凄清刺眼的環(huán)境氛圍（1分），在寒冷的秋季里用"光芒"描寫環(huán)境，烘托出愛情的甜

蜜，寫出了和爰人的人在一起好好活著是人生中的一束光芒（1分），反襯了離別時黑沉沉

的抑郁（1分）。

【命題意圖】考查的語文能力層級為C、D級，著重考查學生對作品中重要語句豐富含意的

體會，精彩語句表達藝術的品味，以及語句在文中起到的作用。

12.如何理解"他繼續(xù)思索著什么，回想到費特的詩句，他露出了可愛的笑顏”？（6分）

【參考答案】

（1）他"回想到費特的詩句"，可見"他"是一位文藝青年，熱愛文學，不是一位“雄赳赳，氣

昂昂”的武夫，不適合上戰(zhàn)場，沒有戰(zhàn)斗的氣魄和經(jīng)驗，暗示人物的結局；

（2）”費特的詩句"里有"穿上自己的斗篷和披肩"，趁機表達對我的關心和愛護；

（3）費特的詩句描繪了祖輩們生活美好的景象，表達了他對美好生活的向往，對和平的渴

望。

【評分標準】答出一點并結合文本分析得2分，答出三點得6分。

【命題意圖】考直的語文能力層級為C、D級，著重考查學生對作品重要語句豐富含意的體

會，精彩語句表達藝術的品味。通過重要的語句，揣摩小說人物的形象，把握小說的主旨。

13.結合全文，探究“冷秋”在文中的多重意蘊。（6分）

【參考答案】

（1）小說主要的情節(jié)發(fā)生在寒冷的秋天，渲染了寒冷、凄清的氣氛為下文任務的悲慘命運

做鋪墊；

（2）女主共經(jīng)歷的那個冷秋之夜的溫馨同余生的漂泊悲慘形成對比，說明那年冷秋其實是

主人公生命中的春天；

(3)冷秋雖短卻成了女主人公生命的全部，說明了戰(zhàn)爭對人的傷害，美好的愛情顯得尤為

珍貴。

【評分標準】答出一點2分，答出兩點4分，答出三點6分。

【命題意圖】考查的語文能力層級為D級、F級，著重考查學生對作品所表現(xiàn)出來的價值判

斷和審美取向的評價，從不同角度和層面對作品意蘊、主旨和人文精神的發(fā)掘，對作品的個

性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

第二部分命題思路

一、命題意圖與考核目標

語文高考是高等學校選拔學生的重要考試之一，它以高校人才選拔要求和語文課程標

準為依據(jù)。因此，高中語文高考都是根據(jù)普通高中語文課程的目標和理念確定命題導向和原

則，同時全面考查學生語文學科核心素養(yǎng)。

語文學科在高考科目體系中特別具有“以文化人、以文育人”的功能，故此次命題始終堅

持以"立德樹人"為基本導向，推動“立德樹人”教育任務的實現(xiàn)。高考語文的命題重點在于考

查學生的思維品質、語用水平、審美境界和人文涵養(yǎng)，本次命題通過語言材料的選擇、考直

重點的設置、考試項目和考試形式的設計等，直接或間接地考查學生的語言能力、文化意識、

思維品質和學習能力。

二、素材選取

(-)研究真題素材

1.論述類閱讀選材依據(jù)

(1)浙江省近3年高考論述類、實用類閱讀選材

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（2）2020年全國各省市高考論述類、實用類閱讀選材

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(3)歸納總結

命題素材選擇的第一原則是有正面的情感文化教育價值。雖然材料來源各不相同，甚至

涉及的是各個不同的領域，但是實際上都暗含了社會熱點，如傳統(tǒng)文化、家庭倫理、訪談、

新基建、扶貧、5G、疫情影響等。并且從近幾年的高考卷面選材中可以發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容帶著

濃濃的文化味。文章內(nèi)容涉及的領域是五花八門的，有建筑、美術、書法等，但都是從文化

角度對其進行解讀，充分體現(xiàn)了語文試卷的特點。

2.文學類閱讀選材依據(jù)

(1)浙江省近三年高考文學類閱讀選材

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8￡的星憶》-01文至言優(yōu)美為人.生在出襄上里

河》注*港?牙析，避開了常成答

罌套隆.

（2）2020年全國各省市高考文學類閱讀選材

省份文題材料來源出版或發(fā)體裁字數(shù)

賽時間

全國《越野淄雪》《尼克.亞當斯1972年小說（外1741

I卷［美〕海明威故事集》國）

《有刪改）

全國《書底》《節(jié)選）《人民文學》2019年小說1653

II標葛工12期

全國《記憶里的光》《人民日報》2011年3散文1740