新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引生就能掌握所學(xué)的漢字。采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。五、進(jìn)度一年級(jí)班《語(yǔ)文》每星期8節(jié)。天課慶放假本周少了3節(jié)課文園地一游4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹一比4、自選商場(chǎng)文園地四4、我多想去看看地五3、小松鼠找花生4、雪地里的小畫家小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、全冊(cè)教材分析全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”四部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。“識(shí)字”與“課文”全部注了音?！白R(shí)1.關(guān)于識(shí)字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。全冊(cè)生字分兩種途⑶形聲字歸類識(shí)字。無論是隨課文出現(xiàn)的生字，還是集中安排在“識(shí)字”課中的生字，凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出;只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格的上面。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。在要求會(huì)寫的生字中，凡含有新出現(xiàn)的偏旁或容易寫錯(cuò)筆順者，都提示了書寫筆順。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生照樣子2.關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合二年級(jí)小學(xué)生閱讀。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累。抄常用詞語(yǔ)，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。為便于實(shí)施，第三冊(cè)“習(xí)字冊(cè)”除繼續(xù)按課安排生字的3.關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫又各自形成系列。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和漢語(yǔ)拼音本學(xué)年還需繼續(xù)鞏固，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，為學(xué)習(xí)更多的漢字打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)默讀的方法，為以后默讀課文提出問題打下基礎(chǔ)。初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期要求達(dá)到如下目標(biāo)：慣。繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書和留心觀察事物的習(xí)慣。2.識(shí)字與寫字全冊(cè)共安排的生字，其中有要求會(huì)寫的還有只要求認(rèn)認(rèn)準(zhǔn)字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文時(shí)的障礙，不列入生字考核的范圍。每篇課文安排生字6～10個(gè)，其中要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出;只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格的上面。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。另外，關(guān)于寫字的要求，要求學(xué)生用鉛筆描紅。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鉛筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。生字279個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能感受到漢字的形體美。⑷熟記漢語(yǔ)拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。⑸初步漢字的一些規(guī)律，會(huì)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和3.閱讀本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并流利、有感情地朗讀課文。而默讀的速度能達(dá)到每分鐘不少于50字。二是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生提高閱讀能力。三是要結(jié)合課文類型，進(jìn)行拓展性課外閱讀，通過學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并了解這些標(biāo)點(diǎn)符具體達(dá)到如下目標(biāo)：打好認(rèn)讀基本功，進(jìn)一步提高認(rèn)讀能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課4.練習(xí)全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音，識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn);二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料包括兒童詩(shī)、古詩(shī)、名言，諺語(yǔ)、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜讀樂記。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見結(jié)構(gòu)形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)，揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。5.口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際方面，安排了“學(xué)會(huì)祝賀”、“學(xué)會(huì)請(qǐng)求”和待客”、“我打算這樣過寒假”，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說話，有的則先說一說再寫下來?？谡Z(yǔ)交際本學(xué)期達(dá)到如下目標(biāo)：⑴能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾言語(yǔ)交際的本領(lǐng)。并用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，準(zhǔn)確認(rèn)讀并按筆順正確書寫、默寫生字。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。掌握本冊(cè)課本安排的常用偏旁，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。擴(kuò)大學(xué)生課外閱能背誦指定的課文;理解常用詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。難點(diǎn)分析：繼續(xù)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法，能就與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。能復(fù)述課文;會(huì)所描繪的情境，能主動(dòng)的進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。在寫話方面，能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。注重學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、班情學(xué)情分析班情分析本班現(xiàn)在學(xué)生人，其中女生人，男生人。學(xué)生通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌但是普通話不標(biāo)準(zhǔn)夾雜著許多家鄉(xiāng)口音。學(xué)生對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的用簡(jiǎn)單的一兩句話寫下來，語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)意思不夠，需要學(xué)情分析時(shí)能夠互通有無，掌握起知識(shí)來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌三、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時(shí)吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)導(dǎo)學(xué)生讀書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢