人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí)

姓名抄寫(xiě)文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又秀麗。把課文中含義深刻的句子抄寫(xiě)下來(lái)?；虿樵~典，將以下詞語(yǔ)的意思寫(xiě)到課本上。例如 愚不行及 爭(zhēng)先恐后 躊躇 魚(yú)貫而出了一件什么事？5、讀課文完成以下問(wèn)題。〔1〕．讀課文找到含“愚不行及”的句子畫(huà)下來(lái)。〔2〕．讀課文3---5找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)?！?〕.面對(duì)幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)“我們”和向?qū)в惺裁床煌谋憩F(xiàn)？〔4〕.我們的愚不行及造成的怎樣的后果？無(wú)其事”你體會(huì)到了什么？7、讀課文，摘抄好詞佳句，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確。8、幼龜是懷著驚奇的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是很多的食肉鳥(niǎo)。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 9.自然之道

第 1 課時(shí)學(xué)習(xí) 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文目標(biāo) 3、我能了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我會(huì)正確認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我會(huì)用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。程激情導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，選解釋題呈現(xiàn)學(xué)會(huì)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。給課文劃分段落。

二次備課小組展 〔3〕有感情的朗讀課文。示1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提示大家留意的字詞嗎？班內(nèi) 2、比一比，誰(shuí)能把課文讀得最好。展示引領(lǐng) 3、說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么？探究班領(lǐng) 內(nèi)探 展究 示引1、讀課文，摘抄好詞佳句，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)運(yùn)專 用的準(zhǔn)確。項(xiàng) 2、指導(dǎo)朗讀。訓(xùn)練 3、指導(dǎo)背誦。你還知道哪些類似的故事？力氣拓展1、我能正確朗讀并書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)。檢測(cè) 旅游蠢事海鷗爭(zhēng)先恐后 及 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出 愚不行及 氣喘吁提 吁升 2、我能依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)〔課件〕生物學(xué)向?qū)О鍟?shū) 我們?cè)O(shè)計(jì) 綠龜嘲鷹和海鷗

二次備課課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；課題 9.自然之道

第 2課時(shí)學(xué)習(xí) 2、了解“自然之道”，生疏我和同伴違反自然之道引起了嚴(yán)峻后目 果體會(huì)文章表達(dá)的思想感情從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。標(biāo) 3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 文主要內(nèi)容，探析想到的行為。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我會(huì)說(shuō)出文章所蘊(yùn)含的深刻道理。程激情導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期盼。畫(huà)出令你怦然心動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

二次備課小 2、你從文中讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)寫(xiě)下組 來(lái)。展示1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？班內(nèi) 2、愚不行及的做法及緣由。呈現(xiàn)引領(lǐng) 3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做探 的結(jié)果是什么？究45、我能說(shuō)出用上劃?rùn)M線的詞語(yǔ)好在哪里，并內(nèi)班 把這幾個(gè)句子抄下來(lái)?！舱n件出示句子〕內(nèi)呈現(xiàn)引 6、說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么？領(lǐng)探究專項(xiàng) 1、指導(dǎo)背誦。訓(xùn) 2、指導(dǎo)寫(xiě)作。練1、課下搜集更多有關(guān)自然之道的學(xué)問(wèn)，做一能 也可和小組內(nèi)的同學(xué)開(kāi)放“綜合性學(xué)力 習(xí)”，按打算活動(dòng)，你們的收獲會(huì)更多。展拓 2、指導(dǎo)寫(xiě)作。展檢 還抱起那只幼龜朝大海走去他這樣做你是贊同測(cè) 還是反對(duì)？及 2、你還了解哪些“自然之道”，請(qǐng)簡(jiǎn)潔寫(xiě)下提 來(lái)。升9、自然之道板書(shū)設(shè)計(jì)

二次備課課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí)

姓名1、我能把以下字按音、形、義區(qū)分，并能組詞。禍〔〕擇〔〕衍〔〕鍋〔〕譯〔〕銜〔〕蝕〔〕構(gòu)〔〕域〔〕濁〔〕鉤〔〕或〔〕搖籃憂患3、黃河發(fā)生了哪些變化？4、黃河變化的緣由是什么？5、我能說(shuō)說(shuō)對(duì)治理黃河的意見(jiàn)和看法。6、你從文中受到了哪些啟發(fā)？7、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 10黃河是怎樣變化的18

第 1課時(shí)學(xué)習(xí) 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原目 因，從中受到啟發(fā)，增加環(huán)保意識(shí)。標(biāo) 3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解黃河的變化過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 簡(jiǎn)要說(shuō)出造成黃河變化的緣由。程激情導(dǎo)入 猜一猜，導(dǎo)入課。禍〔〕禍〔〕擇〔〕〔〕鍋〔〕譯〔〕〔〕蝕〔〕構(gòu)〔〕〔〕濁〔〕鉤〔〕或〔〕小組呈現(xiàn)搖籃憂患1、用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀班 通句子。內(nèi) 2、黃河發(fā)生了哪些變化？展 3、黃河變化的原因是什么？示 4、我能說(shuō)說(shuō)對(duì)治理黃河的意見(jiàn)和看法。引 5、你從文中受到了哪些啟發(fā)？領(lǐng)探究班領(lǐng) 內(nèi)探 展究 示引1、把句子換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。專 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中項(xiàng) 華民族的“搖籃”呢？訓(xùn)練 2、指導(dǎo)背誦。1、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的能 社會(huì)責(zé)任感。力拓 2、指導(dǎo)寫(xiě)作。展1、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。檢測(cè) 2、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們及 義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。提升黃河是怎樣變化的過(guò)去——搖籃板 如 今 — — 禍 書(shū) ——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì) 治理—— 牧林為主,保護(hù)資源,規(guī)劃用地,修建水利 責(zé)課后反思

二次備課教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案導(dǎo) 科目 語(yǔ)文 課題導(dǎo) 日期 班級(jí)

姓名案1、我能正確讀出本課詞語(yǔ)。案蒼蠅、揭開(kāi)、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八2、我會(huì)給這些生字組詞。蝙〔〕捕〔〕蛾〔〕蚊〔〕僻〔〕銳〔〕渴〔〕蠅〔〕扁〔〕哺〔〕餓〔〕這〔〕避〔〕說(shuō)〔〕揭〔〕繩〔〕3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我知道了科學(xué)家 ，揭開(kāi)了蝙蝠 ，并從中受到了啟發(fā)，給飛機(jī)安裝了 ，讓飛機(jī)能夠 。44、5、6爭(zhēng)論的問(wèn)題

挨次 試驗(yàn)方法 第一次其次次第三次

試驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論5袋，溝通收集到的仿生學(xué)的資料。課題 11蝙蝠和雷達(dá)

第 1課時(shí)1712學(xué)習(xí) 2、我能正確、流利地朗讀課文。目標(biāo) 3、我能把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解蝙蝠能在夜間安全飛行的隱秘。激情導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入，解讀課題。1、我能正確讀出本課詞語(yǔ)。2、我會(huì)給這些生字組詞。

二次備課二次備課二次備課蝙〔〕捕〔蝙〔〕捕〔〕蛾〔〕蚊〔〕僻〔〕扁〔〕哺〔〕餓〔〕這〔〕避〔〕〕揭〔〕渴〔〕繩〔〕蠅〔〕〕3、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎？1、再次自由讀全文。2、我能與組員合作，分段朗讀課文，并簡(jiǎn)要進(jìn)班 行評(píng)價(jià)。內(nèi) 3、小組溝通簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的生字。示展 4、小組溝通不理解的詞語(yǔ)。示57、8引 雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的〔 〕探領(lǐng) 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠的探究 〔 〕雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的〔導(dǎo) 學(xué)案〕探究引領(lǐng)展示班內(nèi)專 在文中“_ 標(biāo)出一個(gè)比方句把 項(xiàng) 比作 。訓(xùn)練 寫(xiě)出一個(gè)你寵愛(ài)的比方句。你還知道仿生學(xué)的哪些學(xué)問(wèn)？力氣拓展1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到檢 ▁▁▁，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，測(cè) 了不起，我將來(lái)要當(dāng)一名▁▁▁，發(fā)提及 明▁▁▁▁▁▁〔分組呈現(xiàn)〕提升 2、學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎？板 11蝙蝠和雷達(dá)書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；導(dǎo) 學(xué)案課題課題11第2課時(shí)1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí) 2、激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。目標(biāo) 3、培育學(xué)生觀看與探究力氣，拓寬學(xué)生視野。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ，說(shuō)出三次試驗(yàn)的條件、過(guò)程及結(jié)論。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能說(shuō)出飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系。激情導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程內(nèi)容。

1、能正確、流利地朗讀課文，理解課文

二次備課小組2、思考：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到展示 啟發(fā)，制造雷達(dá)的？1、認(rèn)真默讀第4、5自然段，一邊讀一邊思考幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明白什么？班 〔填寫(xiě)下表〕內(nèi)展 試驗(yàn)次數(shù)做示 引 第一次領(lǐng)探 其次次究第三次

結(jié) 果 結(jié)論導(dǎo) 學(xué)案引領(lǐng)呈現(xiàn)班內(nèi)引領(lǐng)呈現(xiàn)班內(nèi)二次備課究2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作，在夜里飛行的？專項(xiàng)訓(xùn) 指導(dǎo)背誦。練能 1、學(xué)了本課，你是否也要從一些動(dòng)物身上得力 到啟發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)小制造吧。拓 2、指導(dǎo)寫(xiě)作。展連起來(lái)。企鵝 天空檢 松鼠 海洋及測(cè) 海豚 南極及提 大雁 森林升 ，假設(shè)把它們的生活地點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，會(huì)有什么后果？板書(shū)設(shè)計(jì)：蝙蝠 和 雷達(dá)板 嘴 天線書(shū) 超聲波 無(wú)線電波設(shè) 耳朵 熒光屏計(jì)課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí) 示姓名我能給以下生字注音。殃 菩 帚 壤 逞腐 翼 略 鍵 鯨我會(huì)給形近字組詞。殃〔 〕翼〔 〕略〔 〕鍵〔 秧〔 〕冀〔 〕咯〔 〕健〔 〕3.我能借助字典或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。我能通過(guò)自讀課文，說(shuō)說(shuō)兩篇短文的大意。認(rèn)真地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。溝通：①為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？②“清掃”上面為什么要加引號(hào)。學(xué)了這兩篇文章，你獲得了大自然的什么啟發(fā)？我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，而且還能更正呢。①.改觀寬闊糟殃平衡導(dǎo)想開(kāi)天〔〕〔〕②.摸仿猛烈抖動(dòng)關(guān)健輕而易舉〔〕〔〕拓展探究：幾句話。導(dǎo) 學(xué)案課題 12大自然的啟發(fā)18

第 1課時(shí)學(xué)習(xí) 2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，生疏到大自然能給人類目 以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 知道文章所表達(dá)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn) 用進(jìn)展的眼光生疏自然界導(dǎo)學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入 1、回憶前三篇文章給我們的啟發(fā)。2、引入本課主題。我能給以下生字注音?！舱n件〕我會(huì)給形近字組詞?！舱n件〕意思。異想天開(kāi)：小 輕而易舉：組 生態(tài)平衡：展 4.我能通過(guò)自讀課文，說(shuō)說(shuō)兩篇短文的大意。示內(nèi)班 內(nèi)展 了災(zāi)難呢？示引領(lǐng) ②“清掃”上面為什么要加引號(hào)。探究 3.學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？導(dǎo) 學(xué)案

二次備課班 4.默讀《人類的教師》這篇文章，想想它主要寫(xiě)內(nèi) 了什么？呈現(xiàn)引 5.重點(diǎn)感受“生物真是人類的好教師”。領(lǐng)探究專 讀相應(yīng)的小節(jié)，個(gè)別讀、輪讀課文、齊讀。項(xiàng) 3、指導(dǎo)背誦。訓(xùn)練最好的教師，通過(guò)與大自然接觸，你能 懂得了什么？從大自然身上學(xué)到了什么呢？你力 知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)大自然嗎？你有什么好展拓 的方法呢？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)幾句話。展我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，而且還能更正呢。檢 ①.改觀 寬闊 糟殃 平衡 導(dǎo)想開(kāi)測(cè)及 天 〔 〕〔 〕②.摸仿 劇提 烈 抖動(dòng) 關(guān)健 輕而易舉 〔 〕升 〔 〕板書(shū)設(shè)計(jì)板 大自然的啟發(fā)書(shū)計(jì)設(shè) 生物是人類最好的教師計(jì)

二次備課課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；語(yǔ)文園地三導(dǎo)學(xué)案課課型授課課時(shí)3課時(shí)主備人班 級(jí)集體爭(zhēng)論時(shí)間

王紅專四〔 班學(xué)問(wèn)與技能

執(zhí)教人授課時(shí)間2023年月日受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言力氣；比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；教學(xué)目標(biāo) 3.積存農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；過(guò)程與方法自讀自悟，在語(yǔ)言表達(dá)的根底上書(shū)面表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高口語(yǔ)交際、寫(xiě)作力氣。培育學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用，按要求寫(xiě)一篇習(xí)作。運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言力氣。教 法 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)議結(jié)合學(xué) 法 質(zhì)疑探究、比較法導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程1課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕

共性添注一、激趣引入表達(dá)一個(gè)人類從大自然受到的啟發(fā)的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。2023多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊閑逛時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，制造了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。185920多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)鑿發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告知我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。二、自主選擇、自主溝通請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)。生選擇自己寵愛(ài)的伙伴相互溝通。小組內(nèi)溝通，推選一個(gè)代表到臺(tái)上溝通。學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的溝通進(jìn)展評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方。評(píng)出最正確制造家、最正確資料員。三、自查，同桌再次互說(shuō)1.缺乏之處。2課時(shí)〔習(xí)作〕一、明確寫(xiě)作要求生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？〔寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的覺(jué)察、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)〕師引導(dǎo)：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書(shū)寫(xiě)三、學(xué)生自改、互評(píng)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。呈現(xiàn)自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。四、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)五、師總評(píng)3課時(shí)〔我的覺(jué)察和日積月累〕一、我的覺(jué)察讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的感悟。第一組：“最終”說(shuō)明白科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的隱秘是很不簡(jiǎn)潔的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。其次組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“假設(shè)不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到損害的。信任”。小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基我們尋常閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要留意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。二、日積月累讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思溝通自己知道的一條諺語(yǔ)的意思自己背、同桌背、集體背溝通自己搜集的氣象諺語(yǔ)三、呈現(xiàn)臺(tái)呈現(xiàn)。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三預(yù)習(xí)案班班級(jí)姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言力氣。比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。積存農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。課 前 導(dǎo) 習(xí) 糾錯(cuò)寫(xiě)作方法。二、收集關(guān)于大自然的啟發(fā)的資料。三、預(yù)習(xí)我的覺(jué)察四、收集有關(guān)農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)五、預(yù)備自己將呈現(xiàn)的材料?！部梢砸孕〗M為單位呈現(xiàn)〕預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí)

姓名一、看到課題，你想知道什么？二、初讀課文814子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。三、把握故事的根本內(nèi)容故事的？“夜鶯”是怎樣奇異地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？試著把這篇故事的根本內(nèi)容講一講。四、小夜鶯給初次你留下了什么樣的印象?五、你還有那些疑問(wèn)?導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 13夜鶯的歌聲 第 1 課時(shí)1814學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。談?wù)勑∫国L給你留下了怎樣的印象。強(qiáng)盜的。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最終兩個(gè)自然段之間的相互照看。導(dǎo)學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。14埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)小組 2.想一想課文是依據(jù)什么樣的挨次來(lái)表達(dá)這個(gè)示展 故事的？“夜鶯”是怎樣奇異地和敵人周旋，為示游擊隊(duì)送情報(bào)的？試著把這篇故事的根本內(nèi)容講一講。小夜鶯給你留下了什么樣的印象?你還有那些疑問(wèn)?1、班級(jí)呈現(xiàn)自學(xué)成果。

二次備課班展內(nèi) 2、學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？展示 小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)準(zhǔn)時(shí)提引 出，大家共同探討。領(lǐng)探究班內(nèi)呈現(xiàn)引領(lǐng)探究我知道下面的句子用了什么修辭手法。A．空曠的花園里，燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著專 腰?！?〕項(xiàng) B．有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一訓(xùn)練 路旁的樹(shù)枝有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)?！?〕

二次備課能 課堂溝通自己認(rèn)為精彩的句子簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己的力拓 理解。展一、我能看拼音寫(xiě)漢字。chénjì kǒushào níngshén()()()(shāohuǐqīngmièxíguàn( ) ( ) ( )檢 Guǐzi fángzhǐbùhuāngbùmáng測(cè)及 ( ) ( ) ( )提升 jùjīnghuìshén( )二、我能比一比再組詞。削( )喂()挺()嘶()逍( )謂()蜓()廝()甩( )剔()慣()鬼()用( )踢()貫()愧()三、我能在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)?！?的小路〔 的眼睛〔 地答復(fù)〔 的樹(shù)林〔 的上衣〔 地微笑〔 的花園〔 的歌聲〔 地站著13安靜、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、板 鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、書(shū) 呻吟、宛轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí)

姓名一、聚焦“德國(guó)兵”：文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？找出文中描寫(xiě)德國(guó)兵言行的句子，認(rèn)真讀一讀，從中你感受到什么？二、聚焦“小夜鶯”：的呢？一讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說(shuō)、這樣做時(shí)，心里是怎么想的?聽(tīng)了小夜鶯的話，觀看小夜鶯這樣做，德國(guó)兵會(huì)怎么想。再讀這些句子，聯(lián)系課文想一想：小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做？四、“聚焦游擊隊(duì)”：游擊隊(duì)埋伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？五、小夜鶯再次給你留下了什么樣的印象？六、你還有什么疑問(wèn)？導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 13夜鶯的歌聲

第 2課時(shí)1、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí) 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗中少年兒童的靈活勇敢和愛(ài)標(biāo)目 國(guó)主義精神。標(biāo)3、理解課文中含義深刻句子的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”靈活勇敢的品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗中少年兒童的靈活勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。激情導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程聚焦“德國(guó)兵”；聚焦“小夜鶯”；“聚焦游擊隊(duì)”。小夜鶯再次給你留下了什么樣的印象？小組 5、你還有什么疑問(wèn)？呈現(xiàn)一、呈現(xiàn)自學(xué)成果：1.聚焦“德國(guó)兵”；班 2.聚焦“小夜鶯”；內(nèi)展 3.“聚焦游擊隊(duì)”。示4.小夜鶯再次給你留下了什么樣的印象？領(lǐng)引 5、你還有什么疑問(wèn)？領(lǐng)探究

二次備課班 二、學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？探 領(lǐng) 內(nèi) 探 引練專引練專項(xiàng)背誦積存。訓(xùn)展能力是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安人斗爭(zhēng)呢？你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么？拓

二次備課危地與敵檢“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，測(cè)燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰?！边@是課文第一自及然段中的兩句話，描繪了一幅〔〕的提景象，這兩句寫(xiě)景的句子突出了升〔 〕。13、夜鶯的歌聲誘敵——傳信——擺脫書(shū)板 〔 〕書(shū)設(shè)計(jì)〔 〕的小男孩〔 〕課后反思教研組審核簽字： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 課題日期 班級(jí)

小英雄雨來(lái)姓名12、給帶點(diǎn)的字注音：〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 晉察冀 擰下腦袋 劈 柴 狗刨門(mén)檻糠皮4、溝通課文講了雨來(lái)的哪幾件事。5、按課文提示給每一局部加小標(biāo)題。么?？梢钥闯鲇陙?lái)具有怎樣的品德？導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 14小英雄雨來(lái) 第 1 課時(shí)18學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)給課文每局部加小標(biāo)題的概括方法。學(xué)習(xí)雨來(lái)寵愛(ài)祖國(guó)、靈活勇敢的品質(zhì)。每個(gè)局部加上小標(biāo)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)含義深刻的句子激情導(dǎo)入 故事導(dǎo)入。1、抽查同學(xué)讀文。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課〔〕 〔 〕 〔 〕晉察冀 擰下腦袋 劈 〔 〕小 狗刨組 3、理解詞語(yǔ)：展 門(mén)檻示 糠皮4、溝通課文講了雨來(lái)的哪幾件事。1、抽查同學(xué)讀文。2、給帶點(diǎn)的字注音：〔〕〔〕〔〕班擰下腦袋劈柴內(nèi) 〔 〕展示 狗刨3、理解詞語(yǔ)：引 門(mén)檻探領(lǐng) 糠皮探究 4、溝通課文講了雨來(lái)的哪幾件事。合作學(xué)習(xí)：班 1、按課文提示給每一局部加小標(biāo)題。內(nèi)呈現(xiàn)引 2、在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨領(lǐng) 來(lái)的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么。可以看出究探 雨來(lái)具有怎樣的品德？究1、積存詞語(yǔ)。專項(xiàng) 2、指導(dǎo)背誦。訓(xùn)練1、小英雄雨來(lái)給你留下怎樣的印象？力能 2、供給其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小力拓 英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，預(yù)備召開(kāi)“小英雄展 故事會(huì)”。選詞填空。哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)街上〔 搖擺起來(lái)，窗戶紙〔 〕響。不知什么時(shí)候，門(mén)〔 〕響了一聲，雨來(lái)睜檢 開(kāi)眼，觀看是爸爸出外買(mǎi)席子回來(lái)了。測(cè)及 3院子里的門(mén)〔 〕想了一下，隨后聽(tīng)見(jiàn)日本提升 鬼子〔 〕地叫。雨來(lái)撒腿就往后院跑，背后〔 栓響了。鄉(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)槍聲跑到河〔 教師背過(guò)身去，屋子就〔 話的聲音。

二次備課14.小英雄雨來(lái)14.小英雄雨來(lái)靈活勇敢，寵愛(ài)祖國(guó)①游泳本領(lǐng)高〔游泳〕②上夜校念書(shū)〔讀書(shū)〕板書(shū)設(shè)計(jì)③掩護(hù)李大叔〔掩護(hù)〕敵人：盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威逼、毒打④勇斗鬼子〔斗爭(zhēng)〕雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服⑤寧死不屈〔槍聲〕⑥靈活逃命〔脫險(xiǎn)〕課后反思教研組審核簽字：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 日期

15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲姓名初讀課文，邊讀邊思考：標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)。認(rèn)讀并抄寫(xiě)詞語(yǔ)：吁、妻子、布滿借助工具書(shū)或請(qǐng)教他人理解文中生詞。正確、流利地朗讀課文，在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。自讀課文，想象課文講了一件什么事情？導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 第 1 課時(shí)1714學(xué) 等詞語(yǔ)。習(xí) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。目標(biāo) 3、了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 刻的句子。導(dǎo)學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入 。于課文的哪些內(nèi)容？

二次備課小 2.概括一下課文為我們描寫(xiě)了什么內(nèi)容。組 3.小組內(nèi)互查字詞把握狀況。展 由組長(zhǎng)安排相互檢查課后生字的認(rèn)讀。示 4.溝通文中生詞的理解?！蚕刃〗M內(nèi)讀課文，推選各組朗讀明星?！掣爬ㄕn文內(nèi)容。小黑板出示本課生字詞，各組呈現(xiàn)記憶狀況。班 3.溝通文中生詞的理解。內(nèi)展 4.各組朗讀明星讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。示引領(lǐng)探究班 5、質(zhì)疑探究：內(nèi) 學(xué)習(xí)至此你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自展示 家領(lǐng)引 共同探討。領(lǐng)探究1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。專 2、摘抄好詞佳句并背下來(lái)。項(xiàng)訓(xùn)練

二次備課勾畫(huà)文中寵愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么？力氣拓展用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1爸〔 精通四國(guó)語(yǔ)言〔 是一位精彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。2、今日，我們中國(guó)孩子〔 和平環(huán)境中，〔 〕世界并不太平，不少地區(qū)還布滿著戰(zhàn)斗的硝煙。檢測(cè) 3、〔 〕再危急，父親〔 〕打算及提 參與維和部隊(duì)。升4、〔 〕父親是一位保衛(wèi)世界和平的榮耀戰(zhàn)士〔 我要向他獻(xiàn)上一束最美的鮮花15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲板書(shū)設(shè)計(jì)“和平”課后反思教研組審核簽字：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字；預(yù)習(xí)案科目 語(yǔ)文 日期 班級(jí)

15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲姓名1、這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？發(fā)出的呼聲是什么？他向誰(shuí)發(fā)出了呼聲？2、雷利的爸爸到底是一個(gè)怎樣的人呢？3、爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？4、假設(shè)你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？5、為了制止戰(zhàn)斗、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題 15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1、有感情地朗讀課文。

第 2 課時(shí)學(xué) 2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。習(xí)目 3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立寵愛(ài)和平，維護(hù)和平的標(biāo)信念。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受樹(shù)立寵愛(ài)和平維護(hù)和平的信念。導(dǎo)學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀句段，引入課題。他向誰(shuí)發(fā)出了呼聲？2、雷利的爸爸到底是一個(gè)怎樣的人呢？3、爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心小組 愿嗎？展示 4、假設(shè)你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？什么？1、他發(fā)出的呼聲是什么呢？2、他向誰(shuí)發(fā)出了呼聲？班內(nèi) 3、雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲？展示 4、雷利的爸爸到底是一個(gè)怎樣的人呢？引 秘書(shū)長(zhǎng)對(duì)雷利爸爸的評(píng)價(jià)并領(lǐng)究探 說(shuō)出讀出怎樣的語(yǔ)氣。究

二次備課5你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？小組推舉學(xué)生自由發(fā)言。6、教師范讀，引領(lǐng)學(xué)生帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀讀，體會(huì)體會(huì)?！蝉r血…班內(nèi) 凝固的血,看出爸爸以身殉職、犧牲壯烈.〕展示 7、指小組總結(jié)：一位保衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才引領(lǐng) 華橫溢的人才，一位可敬可佩的父親，就這樣被探究 戰(zhàn)斗奪去了貴重的生命，作為兒子，雷利的心情是何等的哀痛。8、看到這兒，你的心里怎樣想？小組爭(zhēng)論并戰(zhàn)斗、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？專 1、請(qǐng)你給本文作者雷利同學(xué)寫(xiě)一封信，向他表項(xiàng) 示慰問(wèn)和敬意，留意書(shū)信的格式。訓(xùn) 2、指導(dǎo)背誦。練1、想一想，你能為制止戰(zhàn)斗，保衛(wèi)和平做些能 什么？力 2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和展拓 平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最終的這段展說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線局部句子的理解。1．51法西斯戰(zhàn)斗