《中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育路徑的研究》3500字

2-中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育路徑的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u3698摘要 031860關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育教育；路徑 0290511.研究目的 06872.研究對象 1137963.研究方法 11933.1游戲教學(xué)，融入德育 1266003.2因材施教，展現(xiàn)德育 2152753.3樹立楷模，滲透德育 2172604.結(jié)果與分析 317914.1結(jié)合教材特點進(jìn)行德育教育 3163684.2結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育 334734.3結(jié)合體育課考核進(jìn)行德育教育 3289365.結(jié)論與建議 4摘要體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，是在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。本文將深入分析高中體育教學(xué)中的德育教育問題。首先是闡釋在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性，分別是有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，有助于提高學(xué)生的實踐能力，有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，以及有助于優(yōu)化學(xué)生的競爭意識。其次是體育教學(xué)中的德育方法，最后論述了體育教學(xué)中的德育方法，分別是結(jié)合教材特點進(jìn)行德育，結(jié)合正規(guī)課堂進(jìn)行德育，結(jié)合體育考試來開展德育工作，從而為中學(xué)體育教學(xué)中的德育工作提供自己的思考。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育教育；路徑1.研究目的如今，如何在理論教學(xué)中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，已成為完善整體教育體系應(yīng)考慮的問題。在體育和鍛煉課上，學(xué)生經(jīng)常要反復(fù)練習(xí)一個動作，才能產(chǎn)生一定的效果。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)力和心理適應(yīng)力，要求學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)力和毅力。在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育可以達(dá)到事半功倍的效果，由于體育教學(xué)與課堂分離，而且通常是在比較廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行，在這種情況下的德育教育可以鼓勵學(xué)生改變生活的一部分。然后對學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改變浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)知識的僵化理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的惰性，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)具有很強(qiáng)的競爭性和對抗性。對抗訓(xùn)練是體育教學(xué)中常見的一種訓(xùn)練方式。如果一個學(xué)生的競爭心態(tài)偏離了正確的軌道，他就會渴望獲勝，更加關(guān)注比賽的結(jié)果。惡意競爭，甚至一些不必要的肢體沖突，最終會造成場地混亂，不利于學(xué)生競爭意識的提高。在體育教學(xué)中加強(qiáng)德育工作，對提高和優(yōu)化學(xué)生的競爭意識具有重要作用。通過德育教育，讓學(xué)生面對比賽的結(jié)果，努力為學(xué)生樹立過程比結(jié)果更重要的觀念，從而提高學(xué)生參與體育的重要性，提高教學(xué)的影響力。此外，體育教育中的德育可以培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁、不固執(zhí)勇敢、尊重體育的意識，使學(xué)生樹立友誼至上的觀念，實現(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)競爭意識的轉(zhuǎn)變。2.研究對象本文的研究對象為中學(xué)生，通過對中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育路徑展開研究，來為我國中學(xué)教育事業(yè)添磚加瓦。現(xiàn)代教育提倡以德育人，而體育教學(xué)中就涉及很多德育資源，它們有利于學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等精神的培養(yǎng)，可以說，體育教學(xué)對青少年德育的培養(yǎng)具有較好的促進(jìn)作用。這就需要教師在體育教學(xué)中深層次挖掘德育資源，采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)青少年良好品質(zhì)的養(yǎng)成。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)體育德育工作是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的必然前提。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育教育課程等方面的情感、個性和意志特點，遵循其產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，將德育工作滲透到體育教育的各個方面。3.研究方法3.1游戲教學(xué)，融入德育在體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合體育教材，根據(jù)這個年齡段學(xué)生的成長特點和心理特征進(jìn)行德育滲透。教師只有對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，才能探尋出更好的方法。在具體教學(xué)中，教師可以發(fā)散思維，設(shè)計游戲化教學(xué)。比如在跑步時，教師除了向?qū)W生傳授技巧，還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行接力賽跑，在接力過程中把接力棒換成足球之類的物體，比賽要求跑的過程中球不可以掉，一旦掉了就得折回重新跑，以此增加比賽的難度和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。課后總結(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的活動感受，比如比賽時自己要克服哪些心理障礙，要想取得好的結(jié)果，光靠某一個人行不行，團(tuán)隊合作重不重要等。這樣的訓(xùn)練既提升了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，也鍛煉了學(xué)生的耐力和毅力，從而培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的寶貴品質(zhì)。3.2因材施教，展現(xiàn)德育體育德育教育不同于其他學(xué)科。最重要的是，教學(xué)生如何在體育鍛煉中養(yǎng)成正確的舉止。每個學(xué)生都有自己的特點，集體活動揭示了每個學(xué)生的特點。教師要充分利用正確的時間對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生態(tài)度、語言、行為中的各種智力活動和情感，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想道德教育，及時達(dá)到糾正的目的。例如，在夏天，很多女生經(jīng)常在沒有老師注意的情況下在樹蔭下跑步，以防止皮膚被曬黑。對于學(xué)生中出現(xiàn)的類似現(xiàn)象，教師可以解釋相關(guān)體育活動的作用，并相應(yīng)地糾正學(xué)生。讓這些學(xué)生改變這類不良行為，往往會比其他方法帶來更好的結(jié)果。同時每個人天生稟賦有異，具體而言，有擅長打籃球的，有擅長跑步的，也有擅長踢足球的，不盡相同。體育教師要結(jié)合學(xué)生的這一特征因材施教，對不同學(xué)生運用不同的教學(xué)方式，助力每一位學(xué)生，使他們最大限度地發(fā)揮自己的運動優(yōu)勢。比如在具體的體育課上，不管是哪個項目，教師都可以對學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓擅長的學(xué)生做小隊長，讓他們帶著能力稍薄弱一些的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)小隊長們的擔(dān)當(dāng)意識。教師對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時鼓勵和表揚，而對表現(xiàn)一般的則要多一些耐心，爭取讓每個學(xué)生在自己擅長的項目上都有機(jī)會展示自己，對不擅長的項目也不畏懼。這樣既增加了他們參與體育課的積極性，也提升了他們的合作意識，同時也能取長補(bǔ)短，增強(qiáng)他們的自信心。3.3樹立楷模，滲透德育模范教學(xué)法是教師通過自己的行為模式引導(dǎo)學(xué)生形成道德品質(zhì)的過程。在中學(xué)生看來，老師很有說服力，很有吸引力。教師對學(xué)生道德素質(zhì)的形成有很大的影響。所以示范方法可以取得很好的效果。體育教師與學(xué)生有大量的接觸，每一位教師的言行都對學(xué)生起到了表率作用。要成為體育教師，教師需要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，向?qū)W生傳授正能量，樹立積極的態(tài)度。作為一個積極的榜樣，教師要注意自己的語言和行為，用規(guī)范的教學(xué)語言和教學(xué)行為感染學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過程中潛移默化地受到影響，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。在初體育教師首先要以身示范，給學(xué)生樹立好榜樣，自己的體育專業(yè)知識和技能要扎實，既要熱愛體育鍛煉，又要具備吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。個別中學(xué)生由于各種因素，對體育課參與的積極性不高，表現(xiàn)也不夠良好，針對這一現(xiàn)實情況，教師除自身率先做好示范以外，還需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，借助榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的熱情。4.結(jié)果與分析4.1結(jié)合教材特點進(jìn)行德育教育教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的意識形態(tài)性質(zhì),并將學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容與我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)情況相結(jié)合,從中讓學(xué)生建立為國家和民族開展體育鍛煉的強(qiáng)烈認(rèn)同感。同時教師還可以講授中國體育教育史，激發(fā)學(xué)生研究體育的興趣和對體育的熱情。關(guān)于體育鍛煉指導(dǎo),因為這是體育教育的核心組成部分,教師應(yīng)解釋每個運動的內(nèi)涵,檢查每個運動的流行因素。同時加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,教師可以解釋長跑為增強(qiáng)個人抗壓能力的重點,而把接力跑理解為一種集體主義精神的運動，還可把體操理解為一種增強(qiáng)學(xué)生韌性和決心的運動，同時又能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，把球類運動理解為一種團(tuán)結(jié)。藝術(shù)體操是一種協(xié)同運動，是學(xué)生培養(yǎng)情感、培養(yǎng)文明行為、提高審美能力的一種運動。4.2結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育課堂教育是體育教育不可缺少的組成部分，更適合德育教育。在這節(jié)課中，教師可以將德育教育的基本要素與課堂紀(jì)律和體育課程的特點相結(jié)合。例如，教師可以要求學(xué)生向老師敬禮，以促進(jìn)紀(jì)律，提高學(xué)生對文明行為的認(rèn)識。此外，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃@也是道德教育的一個要素，以提高學(xué)生的安全意識，避免體育活動中發(fā)生意外事故。4.3結(jié)合體育課考核進(jìn)行德育教育考試包括學(xué)生的成績和評分，教師可以在體育教學(xué)中補(bǔ)充德育內(nèi)容，公平競爭，禁止考試舞弊。例如在短跑測試中，嚴(yán)格要求學(xué)生在起跑時遵守道德素質(zhì)要求，禁止猜口令和提前搶跑這些違反了體育道德的行為發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的道德品質(zhì)。在老師對學(xué)生進(jìn)行評價后，也應(yīng)該及時表揚學(xué)生。在評價過程中，表揚不僅要看成績，更要看學(xué)生對道德品質(zhì)的堅持程度。對于成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析原因，找出可行的改進(jìn)方案，提出技術(shù)改進(jìn)建議，讓學(xué)生養(yǎng)成正確處理失敗的良好素質(zhì)，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和豁達(dá)的心理素質(zhì)。5.結(jié)論與建議綜上所述，在教育教學(xué)中，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其思想品德，唯有將德育教學(xué)滲透到體育教學(xué)中，才能實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中既要讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，也要重視學(xué)生的心理特點，在教學(xué)模式上也要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，還要將德育和體育兩者有效地融合到一起，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李祥主編.學(xué)校體育學(xué)[M]