沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

２、體會(huì)的觀測想象，進(jìn)展自主想象技能。

３、感受的“物外之趣”，培育同學(xué)喜愛生活的情趣意識(shí)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、內(nèi)引生活，激趣導(dǎo)入

以猜謎的方式內(nèi)引生活，調(diào)動(dòng)閱歷，縮學(xué)校生與文本的距離。

二、反復(fù)誦讀，整體感知

１、同學(xué)散讀，初步把握：

要求在對比說明的基礎(chǔ)上，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

２、同學(xué)試讀，師生評價(jià)：

同學(xué)嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

３、老師范讀，同學(xué)聽讀：

要求同學(xué)在聽讀過程中感知文章的情味并基本會(huì)意。

４、師生齊讀，整體把握：

整體把握文章：寫了“我”兒時(shí)的那幾件事？

〔“物外之趣”三件事：一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣?！?/p>

三、合作探究，互動(dòng)釋疑

１、同學(xué)采納小組合作方式，進(jìn)一步研讀課文。

２、對小組間提出的疑問等進(jìn)行互動(dòng)解讀。

四、體驗(yàn)升華，拓展延伸

同學(xué)依據(jù)自身體驗(yàn)暢談，體驗(yàn)遷移，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

１、挑出自己最觀賞的一句，說理由。

２、在文句中“看”到了怎樣的畫面，說想象。

３、通過聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說發(fā)覺。

４、溝通類似的閱歷、樂趣，說感受。

５、拓展文本，朗讀、爭論、體會(huì)成年人的“童心”“詩意”。

五、總結(jié)激勵(lì)，結(jié)束全文

１、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

２、收束教學(xué)，鼓舞總結(jié)。

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【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、能借助說明和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

２、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

３、能整體感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。

【教材解讀】

《童趣》寫的是童年時(shí)代觀測蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成漂亮又奇怪的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象技能，揭示了兒童奇妙美妙的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的新奇心和想象力。

【學(xué)情分析】

同學(xué)有類似的生活體驗(yàn)，課文簡單引起同學(xué)的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對譯，不搞公式化的分析。

【教學(xué)方法】

朗讀法和探究法。

【教學(xué)預(yù)備】

兒歌《數(shù)鴨子》。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、師生互動(dòng)，課堂探究

１、師生競讀：

⑴范讀。

⑵生讀。

⑶評議。

明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，留意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。

２、疏通再讀：

⑴借助說明和工具書疏通文意，小組溝通。

⑵全班溝通。

⑶指名讀、集體讀。

３、探究誦讀：

合作探究：

⑴課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫？你怎么知道的？

⑵課文寫了哪些“物外之趣”？

⑶是怎樣發(fā)覺這些“物外之趣”的`呢？還需要什么？

獨(dú)立感悟：

這些聯(lián)想中你最喜愛哪一個(gè)？

你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

三、小結(jié)并布置作業(yè)

１、“研討與練習(xí)”二。

２、熟讀、背誦全文。

３、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化溝通。

2、猜謎活動(dòng)溝通。

3、單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟謎語的樂趣。教具預(yù)備教學(xué)過程

1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今日我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2、傾聽〔錄音〕范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3、再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4、用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼。

5、在老師的鋼琴伴奏下，分男女聲〔或小組〕試唱歌曲。老師從中獵取反饋，訂正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7、各組排列成船形〔四組４條船〕老師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪番伴奏〔不帶旋律，曲譜見課本〕，全班同學(xué)隨老師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀測各組的表演〔即興〕。老師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價(jià)。

8、同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個(gè)音。

(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在老師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏。

(4)學(xué)習(xí)最末４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9、兩組為一歌隊(duì)，一問一答〔表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承受〕。

10、評價(jià)小結(jié)。

11、猜謎語活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行溝通。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

12、教學(xué)小結(jié)。

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教學(xué)目的：

1、嫻熟朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進(jìn)而讀通文句;

2、感受物外之趣，激發(fā)同學(xué)的新奇心、想象力;

重點(diǎn)：精確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、由課文序言導(dǎo)入課文講解并描述，板書課題及姓名，簡介之：

1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參與過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后狀況不明。

2、《浮生六記》：

《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

二、同學(xué)自由朗讀課文三分鐘。

三、一生讀課文，老師提示同學(xué)留意難讀字音：

zhìmiǎonǐjiānglìyílìhèpáng

童稚藐小擬強(qiáng)唳怡礫壑龐

四、齊讀課文，老師指出留意點(diǎn)(句讀、字音等)。

五、同學(xué)自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

六、引導(dǎo)同學(xué)觀測課本中的插圖，老師提問(同學(xué)回答并說出理由)：

1、請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。

2、畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴事實(shí)上是什么?

3、蚊子為什么會(huì)變成白鶴?4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”的什么特點(diǎn)?

5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

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