教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)方案

最新資料整理推薦最新資料整理推薦PAGE最新資料整理推薦教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)方案為了提高我校廣大教師教育專業(yè)化發(fā)展水平，增強對教育實踐知識的積累與認(rèn)識，提高廣大教師實施終身教育的能力，更好更快地培養(yǎng)教育創(chuàng)新型人才，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)方案。一、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)思想以十八大報告中關(guān)于加強教師教育的精神為指導(dǎo)，以《松原市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)考核評估方案》中規(guī)定的有關(guān)要求為依據(jù)，積極為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時俱進。不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，達到市級“教師專業(yè)發(fā)展基地?！睒?biāo)準(zhǔn)，為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的基本原則1、教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則；2、教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則；3、以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結(jié)合的原則；4、教師專業(yè)發(fā)展針對性和實效性相統(tǒng)一的原則；5、以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則。三、建立組織管理機構(gòu)成立以趙曉非校長為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校決策面主要領(lǐng)導(dǎo)，以井玉副校長和教導(dǎo)主任石春林為教師專業(yè)發(fā)展組織層面領(lǐng)導(dǎo)，以各處室領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的實踐層面成員，實現(xiàn)三級網(wǎng)絡(luò)管理，完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的自我管理。四、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的背景分析我校共有51教師名，其中30歲以下的教師15名，30——40歲的教師19名，40——45歲的教師10名，45——55歲的教師7名。教師以中青年為主，他們都有主動學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的愿望，年青教師也都是積極向上，能做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，老年教師也都積極轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，這些都為教師駕馭專業(yè)知識和追求專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了必備的條件。五、學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)及方法措施（一）教育教學(xué)專業(yè)化1、教師必須制定個人學(xué)期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、方法和措施。2、完善以校本教研為主的自我培訓(xùn)提高。以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導(dǎo)，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種常規(guī)教學(xué)教研形式，將“問題——設(shè)計——行動——反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識、反思與交流意識，努力為教師構(gòu)筑一個自主交流、反思的平臺，促進教師，自我提升，不斷成長。要求教師每人一學(xué)期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學(xué)反思的“四個一”工程任務(wù)。3、以“雙三課”活動為契機，給每位教師提供交流，展示的平臺。課堂教學(xué)能力的高低是教師專業(yè)化成長的一面鏡子，為了使每一位教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了“雙三課活動”計劃，要求教師研究學(xué)法、改革教法、探討課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過示范，錘煉出一批教學(xué)能手，從而以點帶面，推動教師專業(yè)化成長。4、以教育敘事為內(nèi)容，推動本校內(nèi)部教育交流的發(fā)展。教育教學(xué)故事是教師工作、學(xué)習(xí)、生活的潤滑劑，他們教學(xué)的成功與失敗，可以在這里總結(jié)、反思；他們學(xué)習(xí)中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴；他們生活中的喜怒與哀樂；可以在這里釋放、化解。教育教學(xué)故事每月進行一次，每月的教育教學(xué)故事裝訂成冊，伴隨我們教師一起成長。5、讓“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”成為本學(xué)期課堂教學(xué)的固有模式，讓它在教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。使教師的勞動成為有效地勞動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為快樂的學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管下要求教師做到：（1）精心備課，確定目標(biāo)（2）根據(jù)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)（3）預(yù)設(shè)重、難點，解決生成問題（4）目標(biāo)檢測，環(huán)環(huán)落實（5）確定時間，合理分配6、加強“月考制度”完善月考的各個環(huán)節(jié)。月考制度要求教師努力務(wù)實，本在提高，要求如下：（1）研讀教材，所測試章節(jié)或單元的重難點，明確目標(biāo)。（2）所測試內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生實際情況而定，必須做到有的方矢。（3）試卷完成后定出預(yù)期目標(biāo)。（4）考試結(jié)束后上交學(xué)生成績單、成績分析（實際目標(biāo)和預(yù)期目標(biāo)的比較、分析，找出自己階段教學(xué)的優(yōu)勢和不足）7、加強各級課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學(xué)期內(nèi)完成所有的校級個人微型課題結(jié)題。8、完善教師專業(yè)成長檔案建設(shè)，為每名教師建立教師個人成長檔案，作為教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。9、學(xué)校教導(dǎo)處要充分發(fā)揮管理和評價的職能，將全體教師參加校本培訓(xùn)、研訓(xùn)組活動、教學(xué)反思以及取得的成效納入年度考核。注重教師發(fā)展性，反思性評價，建立教師發(fā)展及教育教學(xué)行為反思記錄檔案，形成“以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)”的課改標(biāo)準(zhǔn)，促進師生主動發(fā)展，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵、監(jiān)控功能，使教師教育發(fā)展落到實處。（二）學(xué)科教學(xué)專業(yè)化1、組織教師學(xué)習(xí)研修學(xué)校專業(yè)化發(fā)展相關(guān)規(guī)定，每位教師在熟知其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定個人學(xué)期學(xué)科專業(yè)發(fā)展計劃。2、加強對學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。尤其是新來的特崗教師和學(xué)歷不合格的教師，多給其提供學(xué)習(xí)機會，鼓勵教師積極參加學(xué)歷進修，并積極參加上級研修部門組織的各類專業(yè)知識培訓(xùn)，提出更高要求，使其能勝任所教學(xué)科，進一步提高自己的學(xué)科專業(yè)水平。3、各學(xué)科教師在網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上加強自學(xué)提高，要求教師寫好學(xué)習(xí)筆記和體會，并適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，在校級展示課或?qū)W期末的教學(xué)質(zhì)量成績上有所顯現(xiàn)。4、進一步強化教師以信息技術(shù)能力運用提升為主的基本功。每學(xué)期給每一位教師錄制一節(jié)微課或常規(guī)教研課，要求教師與上學(xué)期相比，重點看自己的教學(xué)基本功有無提高。找到差距，制定改進計劃、采取有效措施，努力提高。5、構(gòu)建“展示、交流、科研”相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展平臺，促進教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展學(xué)校積極實施教師培養(yǎng)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干的評選工作，通過組織開展課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、說課比賽以及評選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大教師搭建展示才華的舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。聘請高層次的專家到我校講學(xué)，跟進指導(dǎo)，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，促進教師整體專業(yè)成長。建立健全校本研訓(xùn)制度，通過各種教研活動和理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)分析與設(shè)計能力、教學(xué)實施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)，在專業(yè)化發(fā)展道路上更進一步。6、有效評價教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展，起到相應(yīng)的激勵與促進作用。（三）師德專業(yè)化1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，并圍繞愛崗敬業(yè)開展師德建設(shè)活動，教師針對自身實際制定個人職業(yè)道德發(fā)展計劃，結(jié)合自身問題進行真實的自我剖析，寫出切實可行的整改措施，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。2、積極開展“班主任工作藝術(shù)”的學(xué)習(xí)與研討，圍繞著學(xué)校的精細化管理工作，對教師進行“班級精細化管理”的培訓(xùn)，全體班主任老師針對培訓(xùn)和本班的實際，結(jié)合德育工作的精細化管理思路，制定并實踐個自的班級管理目標(biāo)。3、評選出學(xué)校的年度師德先進人物。六、保障措施學(xué)校為更好地完成教師專業(yè)化發(fā)展的需要，從制度上進行了保障，把相關(guān)內(nèi)容納入了日常考核與繼續(xù)教育考核相結(jié)合的教師管理中來，并從經(jīng)費管理與基本設(shè)施等方面為大投入，確保學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展走得更好。為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)列出專項資金，用于我校開展校本培訓(xùn)及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費、差旅費等，每學(xué)期初教研組長或教師購買的教學(xué)用書、光盤等教學(xué)資料予以報銷，同時還添置教學(xué)設(shè)備、購買圖書資料等，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校建設(shè)了完備的校園網(wǎng)并接入寬帶，各處室、年級組配備微機，班級配備了多媒體設(shè)備，這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。學(xué)校按上級要求和結(jié)合本校實際安