讀書(shū)分享讀書(shū)交流會(huì) 《鄉(xiāng)村教師》劉慈欣科幻小說(shuō)讀書(shū)分享

ByYushen劉慈欣PPTTEMPLATEOFLITERATURENOVELREADINGSHARINGMEETING讀書(shū)分享會(huì)文學(xué)小說(shuō)鄉(xiāng)教村師RURALTEACHERS演講人：XXX時(shí)間：2023.12YOURLOGOAUNIVERSITYByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY01作者簡(jiǎn)介ABOUTTHEAUTHOR02故事背景STORYBACKGROUND03人物介紹INTRODUCTIONTOPEOPLE04作品寓意MORALOFTHEWORK目錄CONTENTSByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY作簡(jiǎn)者介01ABOUTTHEAUTHORByYushen01作者簡(jiǎn)介ABOUTTHEAUTHOR劉慈欣中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員大學(xué)畢業(yè)，高級(jí)工程師1963年6月出生，大學(xué)畢業(yè)，高級(jí)工程師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)新生代科幻小說(shuō)的代表作家。已發(fā)表約400萬(wàn)字，包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)、10部作品集、16篇中篇小說(shuō)、18篇短篇小說(shuō)、1部評(píng)論集以及部分評(píng)論文章。ByYushen01作者簡(jiǎn)介ABOUTTHEAUTHOR鄉(xiāng)村教師(劉慈欣創(chuàng)作短篇小說(shuō))在《鄉(xiāng)村教師》中,罹患絕癥的老師在臨終之際仍在要求悟懂的孩子們背下他們不能理解的牛頓力學(xué)三定律，在這現(xiàn)實(shí)主義色彩高度飽和的一幕之后，故事忽然躍向了星際戰(zhàn)爭(zhēng)：神一般的外星人在清掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)鑒定著沿途行星的文明等級(jí)，被隨機(jī)抽作地球樣本的孩子們面對(duì)一系列測(cè)試題時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，直到正確答出了牛頓定律，才證明了地球值得保存。以這種近乎諷刺的方式，人類躲過(guò)了一劫，卻無(wú)人知曉所有的功勞屬于一個(gè)在這個(gè)星球上最貧瘠的角落里默默死去的中國(guó)教師?！多l(xiāng)村教師》是劉慈欣1999年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，首次發(fā)表于2001年。ByYushen01作者簡(jiǎn)介ABOUTTHEAUTHOR021999--2006年中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng),2010年趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)，2011年度《當(dāng)代》長(zhǎng)篇小說(shuō)五佳，2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2010年、2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳科幻作家獎(jiǎng)，2012年人民文學(xué)柔石獎(jiǎng)短篇小說(shuō)金獎(jiǎng)，2013年首屆西湖類型文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，2013年中國(guó)作協(xié)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，2015年中央電視臺(tái)和中宣部中國(guó)好書(shū)獎(jiǎng)。2015年8月23日，《三體》英文版獲“第73屆雨果獎(jiǎng)”最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作品蟬聯(lián)01《鄉(xiāng)村教師》獲得第十三屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)讀者提名獎(jiǎng)。衍生作品2019年，由《鄉(xiāng)村教師》改編的電影《瘋狂的外星人》上映。作品影響B(tài)yYushenYOURLOGOAUNIVERSITY故背事景02STORYBACKGROUNDByYushen02故事背景STORYBACKGROUND內(nèi)容簡(jiǎn)介故事的前半部分發(fā)生在大西北偏僻的農(nóng)村，貧瘠的黃土地孕育了這里貧瘠的思想。村民們愚昧、落后，把扶貧送來(lái)的生產(chǎn)設(shè)備賣了，全村大吃了兩頓；把地賣給重污染的工廠，還沾沾自喜賣了個(gè)好價(jià)錢；把校舍的掾子木拆了，用來(lái)修村頭老君廟：一年窮到頭了就等著縣里的救濟(jì)....如此的窮山惡水、無(wú)知愚民讓人感到?jīng)]有指望，主人公就在這樣的環(huán)境里任教，他只有初中文化，卻有著與愚昧村民作斗爭(zhēng)的勇氣，有著資助學(xué)生的善良，有著帶病上課的堅(jiān)毅，有著留在村小的堅(jiān)持?？善孥E并沒(méi)有發(fā)生,即使是在小說(shuō)里也沒(méi)有發(fā)生，他死了，默默無(wú)聞地死了。ByYushen02故事背景STORYBACKGROUND03故事的視角轉(zhuǎn)到距地球五萬(wàn)光年的遠(yuǎn)方，銀河系里一場(chǎng)碳基文明與硅基文明的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲，碳基文明取得了勝利，并將在銀河系第一旋臂建立一條隔離帶，摧毀隔離帶中的大部分恒星，以制止硅基文明進(jìn)入銀河系中心區(qū)域。碳基文明的艦隊(duì)來(lái)到了這一區(qū)域，他們將對(duì)這里的文明進(jìn)化程度進(jìn)行甄別，以避免摧毀具有高級(jí)智慧的碳基生命。人類正是一種碳基生物，我們的地球正位于銀河系第一旋臂。艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)了地球，東半球的夜晚，他們隨機(jī)選擇了黃土地上的一群孩子進(jìn)行測(cè)試。在同一個(gè)字宙，數(shù)學(xué)公式、物理定律、化學(xué)式都是共通的，因?yàn)樗鼈兙褪沁@個(gè)宇宙最基本的構(gòu)成。當(dāng)某種生命能掌握這些定律時(shí)，說(shuō)明他們已進(jìn)化到一定程度，能創(chuàng)造出高級(jí)文明。故事內(nèi)容ByYushen02故事背景STORYBACKGROUND02這引起了碳基文明的好奇，他們開(kāi)始研究人類，驚訝于人類這種生命體沒(méi)有記憶遺傳功能，驚訝于人類的交流依靠每秒只能傳遞1~10比特率信息的聲波，驚訝于人類在如此低效率的知識(shí)傳遞方式下竟能創(chuàng)造出偉大的文明。他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)專門負(fù)責(zé)在兩代人之間傳遞知識(shí)的群體一教師。教師職業(yè)01主人公主人公得知自己得了癌癥時(shí)，想盡快將自己有限的學(xué)識(shí)傾囊相授，他并不是一個(gè)高明的老師，卻很固執(zhí)，要求孩子們死記硬背也要背下來(lái)。那個(gè)夜晚，正是孩子們背下的三個(gè)牛頓定律讓他們通過(guò)了文明進(jìn)化程度甄別測(cè)試。飛向太陽(yáng)系的奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)移了方向，地球文明逃過(guò)一劫。ByYushen02故事背景STORYBACKGROUND01正是教師讓文明薪火相傳，無(wú)論是在繁華的都市還是在蒙昧的鄉(xiāng)村，他們充當(dāng)一個(gè)媒介，連接著過(guò)去與將來(lái)，連接著懵懂孩童與科學(xué)殿堂，連接著腳下的黃土地與頭頂?shù)暮棋强铡５麄兪侨绱说拇嗳?，電腦之間的傳輸可以大于10m/s,而人類通過(guò)教師這種媒介傳遞知識(shí)的速度只有10b/s,這樣的連接如一根細(xì)絲拉動(dòng)歷史的車輪，在幾千年的漫長(zhǎng)日夜里不斷前進(jìn)，越過(guò)胡夫金字塔，越過(guò)雅典神廟，越過(guò)蒸汽火車,越過(guò)阿波羅11號(hào)。故事伏筆02在那個(gè)無(wú)聲而壯闊的夜晚，所有人類都應(yīng)該感謝這位鄉(xiāng)村教師，在知識(shí)的荒野，他用蠟炬成灰的信仰、蚍蜉撼樹(shù)的悲壯傳遞著文明的火種。黑暗里一方小小的角落被照亮，扭轉(zhuǎn)了毀天滅地的命運(yùn)。而這一切發(fā)生的悄無(wú)聲息，時(shí)間、空間沒(méi)有掀起一丁點(diǎn)波瀾，天亮后地球照樣在轉(zhuǎn)，村民們繼續(xù)面朝黃土背朝天的生活,孩子們沒(méi)有了老師，或外出打工或去更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)里上學(xué)。故事轉(zhuǎn)折ByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY人介物紹03INTRODUCTIONTOPEOPLEByYushen03人物介紹INTRODUCTIONTOPEOPLE李寶庫(kù)是一位平凡的教師，沒(méi)有優(yōu)越的家境，只有-顆赤誠(chéng)的心。因?yàn)樯钍苡啄陼r(shí)的老師的影響，在初中畢業(yè)之后放棄了更好的工作單位，義無(wú)反顧地回到了那個(gè)陌生又熟悉的鄉(xiāng)村小學(xué)。陌生是因?yàn)檫@地方早已沒(méi)有任何他認(rèn)識(shí)的人，而熟悉則是因?yàn)檫@里是他的老師內(nèi)心所牽掛的鄉(xiāng)村小學(xué)。因?yàn)闆](méi)有教師在此授課，學(xué)校已經(jīng)荒廢很久了。李寶庫(kù)ByYushen03人物介紹INTRODUCTIONTOPEOPLE02村民在小說(shuō)里是愚昧無(wú)知的存在，他們只在意眼前的利益，是小說(shuō)里的頑固守舊者。作為村里的原住民，村民冥頑不化，用呆滯的眼光審視著一切。那呆滯的眼光讓人望而生怯。這一類人在任何制度任何體系下都存在著，他們就是主角人生路上的各種“摩擦力”。實(shí)際上，這一類人在劉慈欣其他小說(shuō)中，并不僅僅是主角人生路上的“摩擦力”，他們也有著仰望星空的夢(mèng)想。不過(guò)在《鄉(xiāng)村教師》中，他們完全沒(méi)有好奇之心，甚至都不會(huì)抬頭去看看星空，他們只對(duì)眼前的利益孜孜以求，那就是生個(gè)男孩傳宗接代。劉慈欣用這一類人象征著處于人內(nèi)心的偏見(jiàn)，象征著落后的思想。他們接受不了任何新的知識(shí)，被各類規(guī)矩限制了起來(lái)。作者之所以這么設(shè)計(jì)，則是為了引出《鄉(xiāng)村教師》的主題一歌頌教師以及人類文明。村民ByYushen03人物介紹INTRODUCTIONTOPEOPLE03孩子在很多文學(xué)和影視作品中象征著新生和希望，而在《鄉(xiāng)村教師》里，孩子象征著與愚昧相反的一種品質(zhì)。這些孩子在鄉(xiāng)村這個(gè)落后的地方，很難享受到好的教育。他們知曉教育的珍貴，如海綿吸水一般地學(xué)習(xí)知識(shí)?！盎\罩著家鄉(xiāng)的愚昧和絕望讓他窒息，但娃們還是有指望的。“就是這樣的孩子，成為拯救地球的功臣。如果說(shuō)主角是蠟燭一般帶來(lái)理性的火光,孩子們也就象征著被點(diǎn)亮的光明。雖然身處這個(gè)愚昧的大環(huán)境中，但是他們的思想并沒(méi)有被同化，他們代表的是未來(lái)。雖有愚昧黑暗之人，但也有向往光明之人，劉慈欣對(duì)社會(huì)中這一類人是給予贊美的。孩子們ByYushenYOURLOGOAUNIVERSITY作寓品意04MORALOFTHEWORKByYushen04作品寓意MORALOFTHEWORK復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒:這后面的轉(zhuǎn)折絕對(duì)是大家難以想象的。這個(gè)鄉(xiāng)村教師的最后一點(diǎn)徒勞而可悲的努力，最終拯救了人類。他那卑微的生命，融入了一個(gè)在時(shí)間和空間上都極為壯闊的太空史詩(shī)。而這個(gè)教師的意義，也被發(fā)揮到了一個(gè)廣袤的宇宙的尺度，一個(gè)在非科幻文學(xué)作品中難以企及的尺度。作品評(píng)價(jià)ByYushen04作品寓意MORALOFTHEWORK在《鄉(xiāng)村教師》中，李寶庫(kù)是“文明史得以發(fā)生和成長(zhǎng)的動(dòng)力提供者，是人類聚集并和諧共處的秩序建立者”。在數(shù)百光年外，在兩個(gè)外太空超級(jí)文明一碳基聯(lián)邦和硅基帝國(guó)爭(zhēng)霸的戰(zhàn)場(chǎng)上，獲勝的碳基聯(lián)邦為了防止敵人死灰復(fù)燃，決定以制造橫跨數(shù)百光年的恒星空白地帶來(lái)囚禁對(duì)手。出于保存宇宙文明的義務(wù)，外星人對(duì)這片星系進(jìn)行了文明程度的調(diào)查，抽樣恰好選中了中國(guó)，選中了被這位鄉(xiāng)村教師要求背誦牛頓力學(xué)定律的幾個(gè)學(xué)生，在3C級(jí)文明測(cè)試中幾個(gè)學(xué)生順利通過(guò)考驗(yàn)。李寶庫(kù)自然成為民族、地球甚至是整個(gè)銀河系文明的拯救者,維護(hù)了太空秩序。作者以科幻的視角，提升了鄉(xiāng)村教師的使命感與價(jià)值感，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村教師的最大敬意。主題思想ByYushen04作品寓意MORALOFTHEWORK小說(shuō)從科幻的角度將教師定位在巨大的宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)域里，其價(jià)值訴求在時(shí)空和內(nèi)涵意義上得到無(wú)限延伸，從人類文明的高度提升到整個(gè)太陽(yáng)系的存亡上，從生命的延續(xù)到文明的拯救。與宏大的宇宙敘事背景形成鮮明對(duì)比的是，教師群體的代表則聚焦在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤且身患絕癥的鄉(xiāng)村教師身上，與數(shù)百光年外的涉及整個(gè)銀河系的戰(zhàn)爭(zhēng)形成對(duì)比的是，拯救太陽(yáng)系的重任落在了四個(gè)弱小的鄉(xiāng)村學(xué)生的肩上，而已經(jīng)逝去的鄉(xiāng)村教師成為整個(gè)恒星文明的拯救者，同時(shí)也留給讀者深深的思考。主題思想李寶庫(kù)，因?yàn)樵诙鲙熍R終時(shí)滿含牽掛的目光以及其中蘊(yùn)含的對(duì)教育事業(yè)的信念的影響下，初中畢業(yè)后放棄在鎮(zhèn)政府里-個(gè)不錯(cuò)的工作機(jī)會(huì)，回到了這所環(huán)境惡劣的小山村。他在從民辦到公辦教師的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，始終堅(jiān)持著一顆對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱忱的心，一種甘于奉獻(xiàn)的信念，一份愛(ài)崗敬業(yè)的承諾。他，不光是知識(shí)和技能的代表，更是教師崗位上的道德楷模。他的存在真實(shí)地反映了當(dāng)今仍然處于窮鄉(xiāng)僻壤的教師群體的生存狀態(tài)，他的道德表現(xiàn)也是在呼吁人們應(yīng)給予處于社會(huì)邊緣的鄉(xiāng)村教師更多的關(guān)注和尊重。ByYushen04作品寓意MORALOFTHEWORK其形式是講故事與述說(shuō)星際戰(zhàn)爭(zhēng)和文明測(cè)試相互交織來(lái)展開(kāi)情節(jié)，第一章是寫(xiě)鄉(xiāng)村教師的故事背景，第二章毫無(wú)過(guò)度直面距地球五萬(wàn)光年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)，有“時(shí)空穿越”之感，以這樣的方式進(jìn)行敘事，直到第六章外星文明與地球文明終于有了交集，這根"細(xì)線”仿佛才有了眉目，轉(zhuǎn)換時(shí)空的視角像隱喻現(xiàn)實(shí)和科幻關(guān)系的線，文明的延續(xù)和知識(shí)關(guān)系的線，教師和社會(huì)關(guān)系的線，就像在說(shuō)，腳踏實(shí)地才能仰望星空，仰望星空才能腳踏實(shí)地?？苹眯≌f(shuō)中最后一章和第一章首尾呼應(yīng)，還是講述那個(gè)小村莊