《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程說課課件

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)8課改與創(chuàng)新五課程設(shè)計(jì)三課程目標(biāo)二課程構(gòu)思一課程實(shí)施四課程建設(shè)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

1、設(shè)置依據(jù)一、課程構(gòu)思單片機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，從家用電器到航空航天，從醫(yī)療器械到軍事技術(shù)、從工業(yè)控制到機(jī)器人，單片機(jī)無處不在，且其技術(shù)水平高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家科技發(fā)展水平的標(biāo)志。在電氣控制專業(yè)中，單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才一直處在需求量非常大的狀態(tài)，結(jié)合本專業(yè)的社會(huì)需求，我們開設(shè)了《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》這門課程。課程構(gòu)思單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

2、課程的定位一、課程構(gòu)思調(diào)查就業(yè)崗位群工作范圍分析人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)機(jī)電一體化專業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)必修課程課程構(gòu)思單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

2、課程的定位一、課程構(gòu)思本課程是整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中間承上啟下的重要一環(huán)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對先修的課程理論知識(shí)的理解更加透徹，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)電子裝配工藝電子測量技術(shù)電子CAD電路基礎(chǔ)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)電子產(chǎn)品制作機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)微機(jī)控制技術(shù)課程構(gòu)思單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

2、課程的定位一、課程構(gòu)思電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試單片機(jī)編程機(jī)電設(shè)備技術(shù)支持、維修相關(guān)工作崗位：特點(diǎn)：課程構(gòu)思（1）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程（2）已建立完備的理論體系（3）應(yīng)用非常廣泛單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)二、課程目標(biāo)

學(xué)生初步掌握單片機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解這些知識(shí)與技能在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，具備一定的編程及調(diào)試程序的能力，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、方法和技能解決工程中的實(shí)際問題。培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職教育：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。

總體目標(biāo)：課程目標(biāo)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)二、課程目標(biāo)

（1）了解單片機(jī)概念與種類，了解單片機(jī)的最新發(fā)展水平和方向（2）熟悉51單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、引腳功能、I/O口的使用。（3）掌握基本指令的使用方法。能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)能力（1）熟練使用keil軟件的主要功能；（2）會(huì)應(yīng)用匯編語言進(jìn)行基本模塊程序的編寫；（3）能熟練使用PROTEUS軟件進(jìn)行仿真、調(diào)試；（4）能初步識(shí)讀單片機(jī)控制電路圖，并能說出組成的模塊及作用，具備單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試的初步能力。（1）養(yǎng)成積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，有將專業(yè)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、生活的意識(shí)，。（3）培養(yǎng)合作意識(shí)，提高語言表達(dá)與交流能力。課程目標(biāo)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念能力培養(yǎng)服務(wù)專業(yè)突出應(yīng)用“做學(xué)教”一體以應(yīng)用為目的以必需、夠用為度基于工作過程

課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)

2、學(xué)法設(shè)計(jì)（1）學(xué)情分析：學(xué)生專業(yè)知識(shí)有限，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，對專業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和表面認(rèn)識(shí)階段；不能很好的將前后所學(xué)知識(shí)串起來綜合運(yùn)用，遇到實(shí)際的具體問題常常感到無從下手。（1）將課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固作業(yè)有機(jī)結(jié)合,鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加深學(xué)生對電氣控制行業(yè)的了解；（3）以行業(yè)專家?guī)淼膶?shí)際案例來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（4）使用自學(xué)探究法，布置課后預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，使學(xué)生帶著問題聽課，提高效率；（5）使用遷移學(xué)習(xí)法，用已掌握的知識(shí)解決新問題，提高邏輯分析能力，培養(yǎng)職業(yè)能力，從而使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地求學(xué)；（6）經(jīng)常參觀企業(yè)，用具體工作方向來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)

3、教學(xué)模式（1）理實(shí)一體化教學(xué)模式課內(nèi)訓(xùn)練基本技能教師引導(dǎo)、實(shí)用、夠用網(wǎng)絡(luò)資源虛擬仿真多種資料學(xué)習(xí)思想火花創(chuàng)新意識(shí)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的職業(yè)崗位課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)

以能力為本位，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作，培養(yǎng)學(xué)生以對社會(huì)負(fù)責(zé)為前提，能有效地與他人合作和交往；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)；使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。以適應(yīng)發(fā)展需要。產(chǎn)品展示資訊決策實(shí)施檢查評估（2）基于工作過程的行為引導(dǎo)型教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)4、教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)法

給學(xué)生根據(jù)指定任務(wù)，來驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考解決問題（2）示范教學(xué)法

邊講解、邊操作示范，使學(xué)生熟悉項(xiàng)目的完成過程。

（3）現(xiàn)場教學(xué)法

通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

（4）競賽法

以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)，適當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)達(dá)到很好的效果?。?）分組教學(xué)法：采用小組分析討論制定實(shí)施方案能夠集思廣益并相互學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)三、課程設(shè)計(jì)

5、多種教學(xué)手段的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)影像文本聲音電子多媒體課件體系多媒體教學(xué)精美課件動(dòng)畫視頻錄像前沿科學(xué)模擬仿真網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)材料任務(wù)書課件、錄像技能競賽組建CAD協(xié)會(huì)、校內(nèi)外競賽課程設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)6、內(nèi)容定位難點(diǎn)：硬件電路的安裝、測試與調(diào)試三、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)：軟件編程與仿真調(diào)試單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)1、教材：

高等教育出版社，耿淬主編2009年12月第一版以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位；以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。主教班級是機(jī)電高職班級，每班每周4學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)1周，每班每學(xué)期76學(xué)時(shí)。

《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》以“流水燈”電路分析與實(shí)踐、開關(guān)信號狀態(tài)讀取與顯示電路的制作、數(shù)量統(tǒng)計(jì)電路的設(shè)計(jì)與制作等任務(wù)為訓(xùn)練載體，依據(jù)企業(yè)實(shí)際工作崗位中常見的對象歸納出具有普遍適應(yīng)性的八個(gè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)常用電子元器件并掌握其好壞的檢測方法；熟悉MCS-51單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)；掌握MCS-51匯編語言程序的編制及調(diào)試；掌握仿真軟件的使用；能設(shè)計(jì)簡單單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)電路并安裝和調(diào)試。2、課程體系：四、課程實(shí)施

教材特色：授課學(xué)時(shí)數(shù)：課程實(shí)施單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

3、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)情境一流水燈2810情境二電動(dòng)機(jī)的控制2810情境三智能交通燈的控制268情境四搶答器2810情境五籃球比賽計(jì)分器設(shè)計(jì)268情境六電子時(shí)鐘2810情境七數(shù)顯溫度測量儀2810情境八智能小車2810合計(jì)185876課程實(shí)施單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

4、實(shí)施過程學(xué)生分組討論實(shí)施下達(dá)任務(wù)書

作品展示

總結(jié)控制要求

硬件制作與測試程序編寫與編譯軟件仿真與調(diào)試硬件電路運(yùn)行與調(diào)試成果展示與交流項(xiàng)目評價(jià)總結(jié)老師巡視指導(dǎo)課程實(shí)施單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

教學(xué)環(huán)節(jié)：（以交通燈為例）復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、回顧本節(jié)課要涉及到的知識(shí)點(diǎn)，由常見的現(xiàn)象導(dǎo)入新課（3分鐘）以作品或多媒體形式展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生感受控制現(xiàn)象，總結(jié)控制要求，下達(dá)任務(wù)書，描述項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）課程實(shí)施（1）回顧：（2）資訊：《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程“流水燈”任務(wù)書1．材料用具：硬件電路（已焊好并完成相關(guān)測試）、（裝有Keil軟件、Proteus軟件、編程軟件的）計(jì)算機(jī)、+5V電源、測試工具、導(dǎo)線等。2.控制要求:D0、D1、D2、D3→D4、D5、D6、D7→D0、D1、D2、D3....重復(fù)（難度系數(shù)0.7）3．主要說明及技術(shù)要求：（1）分析項(xiàng)目書要求，組裝硬件電路并完成測試（已完成）；（2）根據(jù)控制要求編寫程序并編譯形成.Hex文件

（3）利用Proteus軟件仿真實(shí)現(xiàn)控制功能（4）程序燒錄并組裝硬件電路（5）硬件調(diào)試運(yùn)行日期：經(jīng)手人：單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

學(xué)生討論，選擇“交通燈”控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作的整體設(shè)計(jì)方案，利用小組式學(xué)習(xí)法，各小組分別提出完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，每個(gè)小組選1名學(xué)生陳述本組的實(shí)施方案，師生共同討論后進(jìn)行分析比較優(yōu)化，最終選定合理、科學(xué)的最佳方案進(jìn)行實(shí)施。（15分鐘）學(xué)生按照工作計(jì)劃，獨(dú)立完成工作任務(wù)，在任務(wù)實(shí)施過程中老師巡視指導(dǎo)，給予必要的知識(shí)補(bǔ)充，該環(huán)節(jié)學(xué)生要完成交通燈系統(tǒng)的線路設(shè)計(jì)，控制系統(tǒng)的線路測量和安裝，學(xué)生在實(shí)施過程中的每個(gè)步驟要進(jìn)行自查，及時(shí)修正并進(jìn)行工作情況的記錄課程實(shí)施項(xiàng)目完成后，針對最終給定的工作任務(wù)要求進(jìn)行核對，檢查項(xiàng)目完成情況，分為三個(gè)步驟：第一、質(zhì)量檢查，第二，填寫檢查報(bào)告單，三，學(xué)生成果展示并介紹、交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。（3）決策：（4）實(shí)施：（5）檢查：單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

課程實(shí)施（6）評估：評估分為過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)，資料整理和提升。過程與結(jié)果評價(jià)分為小組自評、小組互評、教師評價(jià)三個(gè)方面，小組自評為學(xué)生對本項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行評價(jià)，小組互評以小組為單位，分別對其他組的工作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和建議，最后教師對學(xué)生匯報(bào)及結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，之處每個(gè)小組及其成果的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。資料整理和提升主要是學(xué)生根據(jù)互評和教師評價(jià)的建議，填寫評價(jià)表，優(yōu)化方案，學(xué)生整理項(xiàng)目所有資料，將相應(yīng)資料歸檔。針對本次課的內(nèi)容及學(xué)生掌握情況進(jìn)行分析總結(jié)，布置鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)（5分鐘）（7）總結(jié)：單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

5、課程資源/實(shí)施現(xiàn)狀課程實(shí)施單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

課程實(shí)施我校教師學(xué)歷水平普遍較高，其中4人碩士以上學(xué)歷，5人具備“雙師”素質(zhì)，高級職稱2人，整個(gè)隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)形成了比較合理的梯隊(duì)，年齡結(jié)構(gòu)也比較合理，青年骨干教師群體已經(jīng)基本確立。

1、高水平教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)：學(xué)校定期利用校內(nèi)、外資源對相關(guān)老師進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，使教師對相應(yīng)的軟、硬件能夠熟練操作。5、課程資源/實(shí)施現(xiàn)狀單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

課程實(shí)施

2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家團(tuán)隊(duì)：實(shí)踐專家我系聘請了相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)專家來指導(dǎo)我們學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，他們大部分都是企業(yè)的高級工程師、高級技師、高學(xué)歷人才，同時(shí)帶來了最新的企業(yè)案例。學(xué)校與鄰近十幾個(gè)企業(yè)建立了合作關(guān)系。教師經(jīng)常帶學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，企業(yè)也多次派人來學(xué)校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校定期組織學(xué)生工學(xué)結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：電子CAD、單片機(jī)、電子電工等實(shí)訓(xùn)室能滿足本課程的硬件電路焊接與組裝、PCB板制作、軟件仿真與調(diào)試、硬件電路運(yùn)行調(diào)試的教學(xué)。4、校外實(shí)訓(xùn)基地：單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)四、課程實(shí)施

6、困難分析（1）使用匯編語言或C語言編程對機(jī)電類學(xué)生來說難度有點(diǎn)大、時(shí)間長了易產(chǎn)生倦怠，所以要選擇讓學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的教學(xué)方法和手段。（2）該課程實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生綜合能力要求非常高，每個(gè)項(xiàng)目耗時(shí)比較長，課時(shí)設(shè)置有些緊張，可以課余開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自主練習(xí)。（3）校企合作和工學(xué)結(jié)合的企業(yè)時(shí)針對性不強(qiáng)，不能完全達(dá)到學(xué)以致用的目的，以后要有針對性的選擇實(shí)習(xí)企業(yè)。課程實(shí)施單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)五、課改與創(chuàng)新

1、課改成效發(fā)表論文“《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》中理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用”；教學(xué)案例《跑馬燈》獲徐州市教學(xué)改革案例二等獎(jiǎng)共建校企課程，重構(gòu)課程體系課改理念以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“知識(shí)夠用、實(shí)用”為原則，工學(xué)結(jié)合，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課程改革過程中學(xué)生利用課余實(shí)踐制作教具、作品多套。課改創(chuàng)新單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)五、課改與創(chuàng)新

2、特色創(chuàng)新（1）夠用為度的立體化大課堂教學(xué)模式

構(gòu)建了由理論到實(shí)踐、由課內(nèi)到課外，由基礎(chǔ)到創(chuàng)新，由課本到網(wǎng)絡(luò)的立體化教學(xué)模式。（2）基于工作過程的導(dǎo)向式教學(xué)模式