西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程總結(jié)

PAGE編號(hào)：財(cái)經(jīng)系課程總結(jié)2006——2007學(xué)年第二學(xué)期課程名稱：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)班級(jí)：06金融管理與實(shí)務(wù)（1、2班）、06國(guó)際商務(wù)（1、2班）主講人：張超時(shí)間：2007年7月8日

填表要求本表一式兩份，一份放入教學(xué)檔案袋內(nèi)，一份交到財(cái)經(jīng)系秘書處，同時(shí)將電子版發(fā)郵件至bghujs@。用雙面A4紙打印，字體用宋體五號(hào)，不加粗。表內(nèi)空白處不夠的可以另加附件或延長(zhǎng)表格。表內(nèi)的“評(píng)價(jià)等級(jí)”按教學(xué)檢查時(shí)的分值劃分為優(yōu)、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)，90分以上（含90分）的為優(yōu)，75-90分的（含75分）為合格，60-75分的（含60分）為基本合格，60分以下為不合格。本表要求在課程結(jié)束后一周內(nèi)上交。

姓名張超職稱學(xué)歷研究生課程名稱西方經(jīng)濟(jì)學(xué)總學(xué)時(shí)64其中：實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)0教學(xué)班級(jí)及人數(shù)06國(guó)際商務(wù)1、2班（91人）06金融管理與實(shí)務(wù)1、2班（94人）本課程教學(xué)次數(shù)1教材、習(xí)題集、參考書（注明：書名、作者、出版社、出版時(shí)間）教材《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，蔡增正編著，高等教育出版社，2003年版參考資料《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》，梁小民，北京大學(xué)出版社，2003年《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》陳良政，立信出版社，2003年版《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）》，高鴻業(yè)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）》，高鴻業(yè)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（要求填到章、節(jié)）第一章經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象和方法4學(xué)時(shí)第一節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義及研究方法第二節(jié)實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第三節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)基本概念及研究意義第四節(jié)使用圖像的基本知識(shí)第二章經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題2學(xué)時(shí)第一節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題；有效率地使用資源第二節(jié)生產(chǎn)可能性表與生產(chǎn)可能性曲線；機(jī)會(huì)成本第三章經(jīng)濟(jì)的基本類型及市場(chǎng)的作用過程3學(xué)時(shí)第一節(jié)三種經(jīng)濟(jì)類型：純資本主義經(jīng)濟(jì)；高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)；混合經(jīng)濟(jì)第二節(jié)純資本主義經(jīng)濟(jì)的研究意義及其基本特點(diǎn)第三節(jié)混合型經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)第四節(jié)經(jīng)濟(jì)的基本運(yùn)行過程；政府財(cái)政收入與支出第四章單一市場(chǎng)的需求與供給6學(xué)時(shí)第一節(jié)需求與需求量的含義；需求規(guī)律；需求表與需求曲線；影響需求變動(dòng)的因素；需求函數(shù)第二節(jié)供給與供給量的含義；供給規(guī)律；供給曲線；影響供給變動(dòng)的因素第三節(jié)供求均衡的含義；供求均衡的變動(dòng)第四節(jié)最高限價(jià)；最低限價(jià)的含義、結(jié)果及處理第五章供給和需求的彈性3學(xué)時(shí)第一節(jié)需求價(jià)格彈性的含義、公式；點(diǎn)彈性和弧彈性；需求價(jià)格彈性的分類；需求價(jià)格彈性與銷售收入之間的關(guān)系；影響需求價(jià)格彈性的因素第二節(jié)供給價(jià)格彈性公式；影響供給價(jià)格彈性的因素第三節(jié)需求收入彈性；需求交叉彈性第六章消費(fèi)者行為4學(xué)時(shí)第一節(jié)邊際效用遞減規(guī)律；總效用最大化原則第二節(jié)無差異曲線的含義；特點(diǎn)；圖形；邊際替代率；預(yù)算線圖形及方程第三節(jié)消費(fèi)者均衡的條件第七章生產(chǎn)成本5學(xué)時(shí)第一節(jié)總產(chǎn)量；平均產(chǎn)量；邊際產(chǎn)量的含義及關(guān)系；邊際報(bào)酬遞減規(guī)律第二節(jié)經(jīng)濟(jì)成本；正常利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)生產(chǎn)成本（總成本、平均成本、邊際成本）的含義及相互關(guān)系；生產(chǎn)成本表與不同生產(chǎn)成本曲線；第四節(jié)短期與長(zhǎng)期U型成本曲線第八章充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的價(jià)格與產(chǎn)量決策4學(xué)時(shí)第一節(jié)充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)；充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的需求曲線；單一生產(chǎn)者所面對(duì)的需求曲線；邊際收益、平均收益、總收益的含義、關(guān)系及曲線第二節(jié)企業(yè)產(chǎn)量決策的基本分析；短期利潤(rùn)最大化原則及其決策方法第三節(jié)長(zhǎng)期利潤(rùn)最大化第四節(jié)充分競(jìng)爭(zhēng)的效率第九章純粹壟斷市場(chǎng)條件下的產(chǎn)量與價(jià)格決策4學(xué)時(shí)第一節(jié)純粹壟斷及其特點(diǎn)；純粹壟斷市場(chǎng)存在的障礙第二節(jié)壟斷生產(chǎn)者的需求曲線；需求價(jià)格彈性第三節(jié)純粹壟斷生產(chǎn)者的產(chǎn)量和價(jià)格決策第四節(jié)純粹壟斷生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)后果第五節(jié)價(jià)格歧視第十章市場(chǎng)失敗與政府的作用3學(xué)時(shí)第一節(jié)市場(chǎng)失敗的含義及主要原因第二節(jié)公共產(chǎn)品的需求與供給；政府的作用外溢作用的含義、表現(xiàn)及政府的作用第四節(jié)不完全信息的含義、表現(xiàn)及政府的作用第十一章國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)量及其指標(biāo)體系4學(xué)時(shí)第一節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和國(guó)民生產(chǎn)總值第二節(jié)計(jì)算GDP的兩種方式——支出法與收入法；國(guó)民收入核算中的其他指標(biāo)第三節(jié)價(jià)格指數(shù)；名義GDP與實(shí)際GDP第十二章宏觀經(jīng)濟(jì)的兩大難題4學(xué)時(shí)第一節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)；洛倫茨曲線與基尼系數(shù)第二節(jié)經(jīng)濟(jì)周期第三節(jié)失業(yè)的種類；充分就業(yè)的含義與內(nèi)容；失業(yè)率指標(biāo)及計(jì)算第四節(jié)通貨膨脹的含義及衡量；通貨膨脹對(duì)收入再分配的作用；通貨膨脹產(chǎn)生的原因第十三章總需求與總供給4學(xué)時(shí)第一節(jié)總需求的含義；總需求曲線及形狀；影響總需求的因素第二節(jié)總供給曲線；影響總供給的因素第三節(jié)總供給與總需求的均衡；總均衡的改變第十四章財(cái)政政策4學(xué)時(shí)第一節(jié)中央政府自主決定的財(cái)政政策——擴(kuò)張性與緊縮性財(cái)政政策第二節(jié)經(jīng)濟(jì)中的內(nèi)在穩(wěn)定器；實(shí)際預(yù)算與結(jié)構(gòu)性預(yù)算第十五章貨幣與銀行2學(xué)時(shí)第一節(jié)貨幣的功能和貨幣供給；貨幣與價(jià)格第二節(jié)貨幣需求；貨幣需求總量第三節(jié)貨幣需求與貨幣供給決定利息率第十六章貨幣政策4學(xué)時(shí)第一節(jié)商業(yè)銀行如何創(chuàng)造貨幣第二節(jié)貨幣政策目標(biāo)；貨幣政策的內(nèi)容貨幣政策與經(jīng)濟(jì)周期第十七章國(guó)際貿(mào)易2學(xué)時(shí)國(guó)際貿(mào)易的地位第二節(jié)專業(yè)化與比較優(yōu)勢(shì)第三節(jié)進(jìn)口與出口的供求分析第十八章國(guó)際匯率與國(guó)際收支2學(xué)時(shí)第一節(jié)匯率的確定第二節(jié)國(guó)際收支平衡表第三節(jié)浮動(dòng)與固定匯率制度本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程重點(diǎn)：需求曲線；供給曲線；供求均衡及其變動(dòng)；邊際效用遞減規(guī)律；消費(fèi)者均衡的條件；生產(chǎn)成本（總成本、平均成本、邊際成本）的含義及相互關(guān)系；生產(chǎn)成本表與不同生產(chǎn)成本曲線；充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的需求曲線；單一生產(chǎn)者所面對(duì)的需求曲線；邊際收益、平均收益、總收益的含義、關(guān)系及曲線；企業(yè)產(chǎn)量決策的基本分析；短期利潤(rùn)最大化原則及其決策方法；壟斷生產(chǎn)者的需求曲線；需求價(jià)格彈性；純粹壟斷生產(chǎn)者的產(chǎn)量和價(jià)格決策；市場(chǎng)失敗與政府的作用；國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和國(guó)民生產(chǎn)總值的區(qū)別；總供給與總需求的均衡；總均衡的改變；中央政府自主決定的財(cái)政政策的內(nèi)容；貨幣政策的內(nèi)容課程難點(diǎn)：機(jī)會(huì)成本；需求價(jià)格彈性；需求收入彈性；需求交叉彈性；消費(fèi)者均衡的條件；正常利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)；企業(yè)短期利潤(rùn)最大化原則及其決策方法；價(jià)格指數(shù)與通貨膨脹率；名義GDP與實(shí)際GDP；洛倫茨曲線與基尼系數(shù)；總供給與總需求的均衡課程特色與課程創(chuàng)新（包括課程中的新的思想、新的內(nèi)容、新的教學(xué)方法及教學(xué)效果等方面的優(yōu)異點(diǎn)）選用教材通俗易懂，能夠在以前各教材的基礎(chǔ)上加以豐富、充實(shí)，教學(xué)內(nèi)容是按照經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)-微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)-宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分完成的，即在正式學(xué)習(xí)一些理論和模型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，便于其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)知識(shí)體系。在講課過程中注意啟發(fā)式教學(xué)法的運(yùn)用，通過提問式、理論式、事例式啟發(fā)，緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。對(duì)于較有難度的問題，首先向?qū)W生提出并要求思考后，個(gè)別回答或共同回答，再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如在講到“邊際效用”這個(gè)概念的時(shí)候，對(duì)于概念本身的理解有一定的難度，啟發(fā)“這個(gè)效用就是什么啊”，“滿足感”。“這是不是和我們吃東西的時(shí)候的滿足感剛好符合?。俊苯?jīng)過點(diǎn)撥“大家可以想象我們餓了，去麥當(dāng)勞買漢堡吃，我們吃第一個(gè)漢堡的時(shí)候很滿足，感覺不但口味甜美，而且特別解餓，說明第一個(gè)漢堡給我們的滿足感、效用很大，但是吃到第二個(gè)漢堡的時(shí)候就沒那么多的滿足感了，以次類推……”這樣，通過啟發(fā)式教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們不但理解了概念，而且印象較深，記憶牢固。教學(xué)中存在的問題1、教學(xué)內(nèi)容對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)意義不是很突出，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有了一定的掌握，但是用來解決現(xiàn)實(shí)問題的能力有待提高。2、教學(xué)手段有待于不斷豐富化、多樣化。本學(xué)期此課程采用板書講授為主的形式，這種方法在一定程度上能夠引起學(xué)生們的共同思考和思路的跟進(jìn)，然而不夠形象化、生動(dòng)化，有些內(nèi)容如果采用多媒體教學(xué)的手段效果會(huì)更好。3、習(xí)題和模擬練習(xí)資料不夠齊全，沒有定制統(tǒng)一的練習(xí)題，這樣對(duì)于布置作業(yè)來講是一個(gè)挑戰(zhàn)。在黑板上抄寫作業(yè)題花費(fèi)了一定的寶貴課堂時(shí)間。4、學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的興趣不是很濃厚，每周四、日飯?zhí)么鹨蓵r(shí)問題的學(xué)生大部分是因?yàn)樽鳂I(yè)而問，只有一少部分拿著課外資料、習(xí)題冊(cè)問題。對(duì)本課程在以后教學(xué)中的整改建議1、聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，組織專訪和社會(huì)調(diào)查，以及參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問題的分析能力，做到“學(xué)以致用”。使理論與實(shí)踐結(jié)合起來，用新學(xué)理論為指導(dǎo)去分析、解決一些現(xiàn)實(shí)問題，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能讓他們樹立起理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)，還能不斷提高學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。2、采用多樣化的教學(xué)手段，多媒體和板書相結(jié)合，講授和自學(xué)、討論等多種形式相結(jié)合。3、考慮在定教材的同時(shí)給同學(xué)們統(tǒng)一定相應(yīng)的練習(xí)題，作為自我檢測(cè)的有力工具，這樣可以省出一定的板書的時(shí)間給同學(xué)們做課堂講解、共同討論。4、可以在系網(wǎng)站里建立本課程的習(xí)題庫(kù)，并搭建師生網(wǎng)上交流平臺(tái)以便在課下取得及時(shí)溝通。

課程名稱：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)自我評(píng)價(jià)本學(xué)期是我教學(xué)工作的第二學(xué)期，我很有幸擔(dān)任“06金融管理與實(shí)務(wù)”“06國(guó)際商務(wù)”兩個(gè)班西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作，這也是我第二次與這兩個(gè)班級(jí)共同探討學(xué)科基礎(chǔ)課程，因此，對(duì)于授課對(duì)象我是比較熟悉的，包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、掌握程度、興趣點(diǎn)所在以及學(xué)生中哪些學(xué)習(xí)極其認(rèn)真、哪些容易放松自己。在這樣的基礎(chǔ)上，我利用一些《地主和長(zhǎng)工》、《洛克菲勒的故事》等小案例、故事抓住了學(xué)生們的興趣，讓其能夠很快對(duì)效用、純粹壟斷市場(chǎng)等一些重要知識(shí)點(diǎn)加以消化吸收，同時(shí)能夠因材施教，對(duì)于領(lǐng)悟力高、靈活性強(qiáng)的學(xué)生給與其一些實(shí)際問題加以思考，從而樹立學(xué)習(xí)的典型，對(duì)于偶爾放松、精神不夠集中的學(xué)生加以關(guān)心，詢問其原因，有針對(duì)性地提出意見，并且鼓勵(lì)他們只要肯努力，這門課就能夠?qū)W得很好。我能積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)教學(xué)工作：利用學(xué)期開始前的寒假在熟悉教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成備課任務(wù)，確保教學(xué)思路明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，認(rèn)真編寫西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案，做到手寫教案，并且用各色筆突出講授重點(diǎn)，教學(xué)資料齊備，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。課堂上教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力。能夠做到重、難點(diǎn)突出，板書規(guī)范，布置適量的習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，批改作業(yè)認(rèn)真。能夠自覺在周四、周日的答疑時(shí)間來到學(xué)生中間，詢問其復(fù)習(xí)情況，解答疑難問題。主動(dòng)向?qū)熤芎泼骼蠋熣?qǐng)教教學(xué)方法、向上學(xué)期上過本課程的龔治國(guó)