師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)鄧小平同志說(shuō)：“一種學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全方面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，核心在教師?！苯逃哪康氖恰暗虏挪⒅?，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律根據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。因此我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。自古就有“教書(shū)育人，為人師表”。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的懂得：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！苯K究什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師含有的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。出名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要含有廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣弑旧淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在規(guī)定，也是增進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力確保。通過(guò)本次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)樸談?wù)勏铝袔c(diǎn)體會(huì):一、規(guī)定教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰穎才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最佳，但求更加好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不停提高政治素養(yǎng)工作以來(lái)我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文獻(xiàn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)定自己，奉公遵法，恪盡職守，恪守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三、規(guī)定教師熱愛(ài)學(xué)生“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一種重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才干去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才干去教書(shū)育人，才干尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，托堂了幾分鐘。這時(shí)，外面下起了雨，有學(xué)生在講臺(tái)放了一張條：“你耽擱了我們放學(xué)的時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同窗們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)后來(lái)的上課狀態(tài)、心理反映和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。三、良好的師德規(guī)定要有對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)心崇高的師愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別看待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的變化也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一種學(xué)生就等于塑造一種學(xué)生，而厭棄一種學(xué)生無(wú)異于毀壞一種學(xué)生。前蘇聯(lián)出名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間，將一名有盜竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，特別是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。即使我無(wú)法像太陽(yáng)同樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠像母雞愛(ài)惜小雞同樣，關(guān)愛(ài)自己的每一種學(xué)生。四、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的規(guī)定，不停提高本身素質(zhì)，不停完善自己，以討教好每一位學(xué)生。如何提高本身素質(zhì)呢？這就規(guī)定我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)含有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出楷模，但凡教師規(guī)定學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡規(guī)定學(xué)生不能做的，自己果斷不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才干讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。固然，在教育教學(xué)中，本人也存在某些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如偶然熱情不夠等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的局限性之處，爭(zhēng)取在后來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改善和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗?？傊鳛橐幻嗣窠處煟獜乃枷肷蠂?yán)格規(guī)定自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇