2022年版小學英語新課標測試卷試題庫

2022年版小學英語新課標測試卷試題庫

選擇(20分)

()1、課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級

開設(shè)英語課程的學校，3、4年級應完成，5、6年級完

成。()

A、第五冊一第八全冊

B、第九一第十二全冊

C、一級目標，二級目標

D、二級目標，三級目標

()2、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提

下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確。

A、朗讀課文

B、背默課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞

()3、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語

B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語

D、能唱一首英語歌

()4、小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要

A、適應市場經(jīng)濟的慣例，把學生和家長當作顧客似的“上帝”

B、對學生愛若子弟，為家長分憂

C、適應學生的家庭生活習慣，提高學生和家長對自己的親和力

D、培養(yǎng)學生自主學習、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學習理

念

()5、教師要積極利用各種教學資源，教材，設(shè)計適合學生發(fā)展

的教學過程。

A、合理地教

B、創(chuàng)造性地使用

C、按照要求使用

D、按部就班地用

()6、評價應采用性評價與性評價向結(jié)合的方式，既關(guān)

注過程，又關(guān)注結(jié)果.

A、過程結(jié)果

B、形成總結(jié)

C、形成終結(jié)

D、過程終結(jié)

()7、課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示。

A、說出簡短的語句

B、寫出簡短的語句

C、寫出簡單的故事

D、進行個人信息交流

)8、小學生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學英語教學必須誘導他們逐

步形成正確的價值觀。因此，在教學中0

A、只專注宣傳英語國家的科學成就

B、只專注介紹英美人民的生活

C、側(cè)重鼓勵學生去追求到國外學習與生活

D、在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化

()9、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。

A、能正確書寫字母和單詞

B、能寫簡單的問候語

C、寫簡短的標題

D、寫簡單的故事

()10、《英語課程標準》(實驗稿)規(guī)定小學英語的終點目標是二級。

二級目標在詞匯方面要求0

A.學多少算多少

B.1000—1200個單詞

C.500個左右單詞

D.學習有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習慣用語.

三、判斷題。(判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“V”,錯的打“X”。)

(10)

()1.教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。

()2.兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質(zhì)量。

()3.語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要

基礎(chǔ)。

()4.整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程設(shè)為九個級別，九級為高中畢業(yè)的基

本要求。

()5.教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)鍵。

四、簡答題(20分)

1、新課程標準的基本理念是什么？

2、新課程標準提出哪些教學建議？

五、案例分析(10分)

T:Didyouhavethisforbreakfast?(Showingapictureofbreadtothe

students)

Ss:Yes.

T:DoyouknowhowtoreaditinEnglish?

Ss:No.

T:OK.Let'sfindoutthewordswithEAfirst.(Writingtea/ti:/onthe

blackboard)

Ss:(Allthestudentsbegantothinkandsaythewords)tea/ti:/,please/

pli:z/,meat/mi:t/,head/hed/,sweat/swet/---

T:(Writingallthewordsthestudentssaidontheblackboard)Nowplease

readeachword.

Ss:(Readingeachword)tea,please,meat,head,sweat

T:Readitagain.(Pointingtothewordhead)

Ss:Head/hed/

T:Oh,good!Nowreadthis.(Showingthepictureofbread)

Ss:Bread/bred/.

(1)分析此教學案例中學生在學習方式上有何變化。

(2)為該案例作進一步拓展，設(shè)計一個相關(guān)的課外練習活動。

小學英語新課程標準測試題參考答案

一、填空(40分)

1、工具性人文性。

2、綜合語言繼續(xù)

3、知識技能視野思維個性

4、漸進性持續(xù)性

5、小學3年級初中畢業(yè)

6、語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識

7、認知調(diào)控交際

二、選擇（20分）

CDADBCBDAD

三、判斷題。（判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“J”,錯的打“X”。）

（10）

XXJXJ

四、簡答題（20分）

1、新課程標準的基本理念是什么？

第二頁至第四頁

2、新課程標準提出哪些教學建議？

25至32頁

五、案例分析（10分）

（1）學生在學習方式上的變化：學生是在進行接受學習的同時也在進行發(fā)現(xiàn)學習。

（2）活動目的：

活動準備：

活動環(huán)節(jié)及意圖說明

《義務教育英語課程標準（2022年版）》測試題（二）一、填空題1.義務教

育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。

學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同,汲取文化精華,逐

步形成跨文化溝通與交流的意識和能力,學會客觀、理性看待世界，樹立國際

視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,

為學生終身學習、適應未來社會發(fā)展奠定其礎(chǔ)。2.英語課程以習近平新時代

中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任

務，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。圍繞核

心素養(yǎng)確定課程目標,選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，改進考試評價，指導教

材建設(shè)，開展教師培訓。3.英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的

原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果、聚

焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，

以不同類型的語篇為依托,融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等

學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)。4.核心素養(yǎng)是遇程直△價值的集中體現(xiàn)，是

學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確位值觀、

必備品格和關(guān)鍵能力。5.英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括直宣能力、文

化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化

意退體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習能力

是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。6.英語課程內(nèi)容由主題、諳篇、語言知識、文

化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應

用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。二、

單項選擇(A)1.指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情

境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力。A.語言能

力B.語言技能C.學習能力（B）2.是指人的思

維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面

的層次和水平。A.學習能力B.思維品質(zhì)C.思維能力（C）

3.文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現(xiàn)出

的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和

意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。A.以人為本B.立

德樹人C.人類命運共同體（A）3.義務教育英語課程分為一個學段，各個

學段目標設(shè)有相應的級別。A.三B.四C.五（C）4.主題包括

人與自我、人與社會、人與三大范疇。A.學校B.世界C.自

然（C）5.類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪、記敘文、說明文、

應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、

網(wǎng)頁、廣告等。A.語言知識B.主題C.語篇三、多項選擇

（ABCD）1.語言知識包括和語用知識，是

發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。A.語音B.詞匯C.語法D.語篇

（ABCD）2.詞匯學習不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)

詞法知識，更重要的是在語篇中通過_____________等活動，理解和表達與各種

主題相關(guān)的信息和觀點。A.聽、說B.讀C.看D.寫（ABCD）

3.是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，-體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，

反映核心素養(yǎng)的心智特征，是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心

素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。A.語言能力B.文

化意識C.思維品質(zhì)D.學習能力（ABCD）4.能夠在語言學習中發(fā)展思維,

在思維發(fā)展中推進語言學習；初步從多角度觀察和認識