幼兒園中班健康、社會多元整合好玩的毛巾教學設計【含教學反思】

幼兒園中班健康、社會多元整合好玩的毛巾教學設計設計背景幼兒園中班是幼兒園的一個重要階段，這個階段的幼兒們正處于自我認識，身心發(fā)展和社會經(jīng)驗的探索階段。因此，幼兒教育需要借助各種多元的方式來培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展。教師在作出教學設計時，要尊重幼兒的自主性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，促進幼兒頭腦與身體發(fā)展。毛巾教學活動就是一種具有創(chuàng)造性和多元性的方法。它可以與幼兒園中班的身心發(fā)展和社會交往需求緊密結(jié)合，通過實際操作，教育幼兒立體空間想象力、三維消除誤差、感覺統(tǒng)合、群體協(xié)作，以此，提高幼兒的動手能力、審美和察覺能力，培養(yǎng)幼兒對衛(wèi)生、安全和生活規(guī)律的知識。在活動中，教師要盡量為孩子營造放松、享受的環(huán)境，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中愉悅的學習。本文將向讀者介紹一個幼兒園中班健康、社會多元整合好玩的毛巾教學設計，合理性和實踐性都非常高。教學活動設計教學目標此次毛巾教學活動分為“毛巾繞脖子干背部”和“毛巾扇熱氣”兩個環(huán)節(jié)，它們的目標分別是：提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)和手部粗細動作能力；發(fā)展幼兒的想象力和感覺統(tǒng)合能力；培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識和安全意識；提高幼兒的自學能力和團隊精神。教學準備對于本次活動所需毛巾數(shù)量，我們可以按照人均一條的原則，選擇具有顏色和紋理的毛巾，準備相應的數(shù)量；相關教學道具：在教具方面，我們需要準備一些毛巾、一些溫水、一些干凈的毛巾、一個大毛巾、一個可以扇風的電風扇，并保證教具干凈；活動流程本次毛巾教學設計分別安排了“毛巾繞脖子干背部”和“毛巾扇熱氣”兩個環(huán)節(jié)：毛巾繞脖子干背部教師首先在教室里升起溫度，讓活動場所溫度保持在28-29℃，并讓孩子們分成若干個小組；教師發(fā)一塊干毛巾給每個孩子，讓孩子們一起把毛巾樣品搭在脖子上，整理好毛巾角和折疊處；教師引導每位幼兒明確自己的任務，即一邊繞著毛巾，反復擦拭耳部和頸后肌肉，一邊抬起雙臂深吸氣，維持20秒，然后緩緩呼氣，放松肌肉；教師提醒幼兒進行3-4次重復練習，每組幼兒練習結(jié)束后，靠實踐進行感受，評價僅是自我體驗；孩子們可以在練習結(jié)束后自己喝水，活動接近結(jié)束時，教師還要提醒孩子們將用過毛巾卷起放在相應的籃子、袋子、水潑壺、垃圾桶等。毛巾扇熱氣教師將所有干毛巾小心地放在桌子旁；指引孩子以組為單位，每組5人分別選擇一塊溫水不淋濕的毛巾；以先來后到的方式，讓幼兒站在電扇前，用毛巾狂搖，模擬熱風；教師提醒孩子們掌握好干毛巾的距離，以及遵守相關安規(guī)、安全教育規(guī)則；教師鼓勵各小組進行熱氣互動，提升小組之間協(xié)作和團結(jié)的能力。教學反思通過本次毛巾教學設計，幼兒們展示出了他們的動手能力、想象力和感覺統(tǒng)合能力的提高。在活動過程中，教師和幼兒之間的相互配合促進了幼兒的技能水平的提高、毛巾使用規(guī)范和正確性的掌握，同時還讓孩子們在協(xié)作activity中快樂地相互激勵、認知和學習。從訓練目標與實際效果來看，此教學活動已經(jīng)達到了預期的目標，環(huán)節(jié)設計有助于幼兒們理解毛巾的清洗使用，養(yǎng)成妥善使用毛巾的好習慣。通過整體的教學過程，孩子們深刻地體驗到了自己的肢體和感官，提高了注意力、細心和動手能力。同時，針對教學中存在的不足，未來可嘗試進一步優(yōu)化整體環(huán)節(jié)設計，讓活動更加生動有趣，能夠更好地滿足幼兒在身體、心理以及團隊協(xié)作等方面的需求。總結(jié)在本文中，我們提出了一個好玩的幼兒園中班毛巾教學設計，介紹了相應的教學目標和設計流程，并對教學反