高一英語教師工作總結(jié)

第第頁高一英語教師工作總結(jié)

1.本學(xué)年，我順當(dāng)完成了高中英語必修1和必修2兩本書的課程。

2.依據(jù)學(xué)校的安排，我參與了學(xué)校的青年老師報告班。

3.組織同學(xué)參與“高級英語技能競賽”

4.組織同學(xué)進(jìn)行“單詞競賽”

5.每隔一周播放英語電影教學(xué)片，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

6.總聽課人數(shù)超過20人。

7.每次課后，我都反思并完成我的教學(xué)論文。

不足:需要

1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

2.探究潛在同學(xué)的教學(xué)方法

3.參與老師技能培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

詳細(xì)狀況:

1.教就是教和學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割。有老師，必有學(xué)者。同學(xué)是受教的主體。因此，了解同學(xué)的狀況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)的勝利特別重要。剛開始上課的時候，我根本不認(rèn)識他們。我只是學(xué)習(xí)書本和課本(高中英語必修1和必修2)，想盡一切方法讓課堂生動起來，以為這樣同學(xué)會簡單接受。但從一開始，我就碰了釘子。我在教第一課的時候，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，如期上了一節(jié)我認(rèn)為通俗易懂但不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果很抱負(fù)。結(jié)果課后一調(diào)查，聽了同學(xué)的反應(yīng)，才知道我的英語口語大部分同學(xué)都跟不上，有些教學(xué)內(nèi)容是以前沒學(xué)過的。于是，我在課后主動接近同學(xué)，和他們談天談心，增進(jìn)相互了解，從而進(jìn)一步了解同學(xué)的狀況。實踐證明，同學(xué)只有發(fā)自內(nèi)心地接受老師，才會向老師學(xué)習(xí)，漸漸主動學(xué)習(xí)。

一方面，同學(xué)的英語聽說技能相對較弱，采納全英語教學(xué)，同學(xué)無法適應(yīng)。另一方面，班里的“潛力生”比尖子生多。所以走得太深，沒有照看到整體。可見，了解同學(xué)實際狀況，實事求是，解決詳細(xì)問題，因材施教，對教學(xué)效果有著徑直的影響。這就是教育學(xué)所說的“在預(yù)備教學(xué)方法的同時，也預(yù)備好同學(xué)和自己”。這個理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

2.在教學(xué)中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，備課的對象和教學(xué)方法。備課不充分或不充分會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。剛開始工作的時候，我真的很難同時做好這兩件事。所以，我每天都花許多時間備課。學(xué)校硬件設(shè)施齊全。為了響應(yīng)學(xué)校的政策，采納多媒體上課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，所以除了仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和教法，還要花大量的時間制作課件。很難，但是值得。

一堂預(yù)備充分的課對同學(xué)和老師都有好處。比如我在教必修課module4的時候，這門課的主題是“美術(shù)”，很難教。假如根據(jù)書原來教，同學(xué)會覺得很難，很無聊。為了上好這堂課，我在網(wǎng)上搜集資料，搜集畫家和作品的信息，讓同學(xué)更好地了解背景信息，仔細(xì)研讀課文，找出重點和難點，有針對性地講解。在講“畫”和“畫”的時候，我把教室里的裝飾畫和同學(xué)的素描做了對比，讓同學(xué)們形象地理解這兩個詞的區(qū)分；在說明stand這個詞的時候，我給個別同學(xué)造了一個句子“我不能忍受同學(xué)上課睡覺”，生動地讓同學(xué)記住了句型不能站(。)做某事。同時，我也鼓舞同學(xué)用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維來學(xué)習(xí)英語。把英語句型想象成數(shù)學(xué)公式。記住公式并學(xué)會應(yīng)用它們。學(xué)習(xí)英語并不困難。同學(xué)理解了，還挺熱忱的。所以在實踐中，同學(xué)很努力，教學(xué)效果也很抱負(fù)?？梢姡屑?xì)備課對于教學(xué)是特別重要的。尤其是對于英語這種同學(xué)不熟識又覺得難學(xué)的外語。

3.聽課也是提高自己教學(xué)技能的好方法。作為一個新老師，只有多聽課，才能漸漸積累閱歷。所以我很珍惜每一次上課的機(jī)會。班級的主要聽眾是我們組的英語老師，他們也聽其他科目。這個學(xué)期，我已經(jīng)聽了20多節(jié)課，每節(jié)課都有不同的收獲，也漸漸掌控了一些掌握班級的技巧。聽完課，我把老師們上課說的話記錄在聽課記錄里，然后修改我的教案，把他們的許多優(yōu)點和優(yōu)點運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中，取得了很好的效果。

4.但在同學(xué)的不斷學(xué)習(xí)中，涌現(xiàn)了優(yōu)劣分化的現(xiàn)象，差生差距較大，在一段時間內(nèi)嚴(yán)峻影響了班里的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，并為同學(xué)做了輔導(dǎo)規(guī)劃。比如安排背誦內(nèi)容。從一開始背文章到后來背句子。一次背五個句子，包含所學(xué)單元的關(guān)鍵短語。使同學(xué)嫻熟掌控關(guān)鍵短語，同時提高同學(xué)的語感。

5.英語是一種語言。所以，除了課堂效果，同學(xué)還需要多讀、多說、多練。因此，我鼓舞同學(xué)在晨讀時大聲朗讀。晚上閱讀，教生詞，先教同學(xué)怎么讀，再讓同學(xué)記。有時候某個單元的單詞比較簡約的時候，讓同學(xué)嘗試瞬間記憶，效果還不錯。比如必修2的module6，就是我教的。同學(xué)對信息技術(shù)有很好的掌控，并有劇烈的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)你閱讀到很晚的時候，你也復(fù)習(xí)了你學(xué)過的單詞。課后同學(xué)的作業(yè)問題也能實時解決，讓同學(xué)立刻消化。另外，一些不自覺帶頭閱讀的同學(xué)，提高自己的技能。

6.強(qiáng)化說和多練習(xí)是我采用的另一種鞏固同學(xué)所學(xué)知識的方法。上課時，我少講精講，讓每個同學(xué)記筆記，掌控知識的重點和難點，然后給他們時間練習(xí)鞏固，課后留適當(dāng)?shù)牧?xí)題，讓同學(xué)通過精講多練，在聽的過程中掌控知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我要求每個同學(xué)預(yù)備一個周筆記本，每周交一次，并閱讀。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只要求用本單元所學(xué)的重點短語寫句子。但是效果不是很好，我立刻轉(zhuǎn)變了計劃。每天或每隔一天，我讓同學(xué)用他們學(xué)過的關(guān)鍵詞、短語或句型造句，復(fù)習(xí)并實時說明。事實證明，這種方法是可行和有效的。

7.為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，我每隔一周放映一部英語電影教學(xué)片，要求同學(xué)一次背一句臺詞?？催^電影《功夫熊貓》《哈利波特》《臥虎藏龍》《**》阿凡達(dá)。

英語對同學(xué)來說是一門難得的課程。但我個人認(rèn)為，再難的科目，都需要同學(xué)主動去學(xué)，這樣才會有效果。我常常在課后跟同學(xué)說我們是伙伴，但是上課肯定要仔細(xì)聽講。同學(xué)需要像同學(xué)，我需要像老師。此外，我在學(xué)習(xí)上對同學(xué)要求嚴(yán)格。不管同學(xué)懂不懂，我覺得這是一個老師應(yīng)當(dāng)做的。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期和同學(xué)的共同努力，盼望我們能經(jīng)得起最末市考的考驗。無論我的成果是高是低，肯定程度上反映