四年級(jí)語(yǔ)文第十一單元大與小(備課人楊紅梅) -

PAGEPAGE15第十一單元大與小主備人：楊紅梅審核人：石璽教學(xué)設(shè)計(jì)課前調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：本單元共有三篇主體課文，《“掃一室”與“掃天下”》通過(guò)薛勤對(duì)胸有大志卻藐視打掃屋子的陳蕃的批評(píng)，明示心存大志必須從小事做起，連一間小小屋子都不掃，是掃不了天下的哲理?！毒字堋分v的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大、安于現(xiàn)狀，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)做整個(gè)世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后，無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了哪些見(jiàn)識(shí)短淺而盲目自滿的人?！丁叭w紐扣”的房子》描寫了一位平凡的窮木匠雖然能力有限，造的房子很小，但他給予了所有遇到困難，需要幫助的人幫助的故事。這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的能力有限，但只要有顆關(guān)愛(ài)別人的誠(chéng)心，就能給許多人送去溫暖。這一組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述“大”與“小”的相對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一些理性的思考。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí),體會(huì)之間的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做事情，不盲目自大，學(xué)會(huì)容納他人、善待他人。

3、在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。

4、在習(xí)作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)成語(yǔ)典故。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“大”與“小”這兩種相對(duì)的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系

2、運(yùn)用自身所積累紀(jì)錄的詞匯。課時(shí)劃分：9課時(shí)“掃一室”與“掃天下”教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7個(gè)生字，理解“志存高遠(yuǎn)、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)“掃一室”與“掃天下”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文中反問(wèn)句表達(dá)的力度，從而體會(huì)課文蘊(yùn)含的哲理。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到陳蕃錯(cuò)誤的根源，感悟到心存大志的人必須從小事做起，只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7個(gè)生字，理解“志存高遠(yuǎn)、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、板書課題，齊讀課題。2、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無(wú)關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。從課題中你讀懂了什么？推測(cè)一下課文可能寫些什么？二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。2、了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。3、帶著問(wèn)題自讀課文。4、全班交流，理解課文內(nèi)容。問(wèn)題：講的是什么時(shí)候的事情？告訴我們什么道理？

（本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自身的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們，不積硅步，無(wú)以致千里，不積小溪,無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才干“掃天下”。）三、自學(xué)檢測(cè)。1、學(xué)生交流自讀情況，指名讀字詞，進(jìn)行評(píng)議。2、聯(lián)系上下文理解詞義。志存高遠(yuǎn)、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯3、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字7個(gè)。四、課堂小結(jié)。薛勤為什么要告誡陳蕃？是怎么告誡的？陳蕃錯(cuò)在哪里？從這節(jié)課你得到什么啟示呢？同學(xué)們課后再讀課文，認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)探究這些問(wèn)題。五、布置作業(yè)1、寫會(huì)本課生字詞，并會(huì)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。2、熟讀課文，六、板書設(shè)計(jì)課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。2、體會(huì)“掃一室”與“掃天下”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章哲理：“成就大事往往要從每一件小事做起”教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)聽(tīng)寫本課生字詞。指名朗讀課文。二、精讀課文，深層感悟。

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談?wù)勀氵@樣認(rèn)為的理由。

全班交流。

（估計(jì)同學(xué)會(huì)談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”……，引導(dǎo)同學(xué)將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）

2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。

薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

（通過(guò)比較，使同學(xué)了解陳蕃書房的齷齪，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）

3、你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

4、假如讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說(shuō)？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使同學(xué)在讀中悟理，在寫中明理。）

6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？這句話什么意思？你能換種說(shuō)法保持意思不變嗎？三、知識(shí)拓展如果你是陳蕃，你聽(tīng)了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。四、知識(shí)鞏固學(xué)生讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。五、總結(jié)課文，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、板書設(shè)計(jì)：“掃一室”與“掃天下”陳蕃不掃（平凡小事）只掃（轟轟烈烈的偉業(yè)）↑（告誡）從小事做起薛勤不掃（平凡小事）更不能掃（轟轟烈烈的偉業(yè)）課后反思：井底之蛙教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的中心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文體會(huì)井底之蛙為什么后來(lái)“覺(jué)得自己非常渺小”。2、對(duì)照課文注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感悟這篇語(yǔ)言的寓意，告誡大家在習(xí)和生活中不做見(jiàn)識(shí)短淺而盲目自大的人，不做現(xiàn)實(shí)中的井底之蛙。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。2、了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文體會(huì)井底之蛙為什么后來(lái)“覺(jué)得自己非常渺小”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書課題：井底之蛙二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自讀課文，了解課文大意2、出示生字卡片，師檢查讀音。3、指導(dǎo)書寫。4、指名讀詞語(yǔ)，句子。三、細(xì)讀課文。1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？2、青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對(duì)自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？四、知識(shí)拓展1、提問(wèn)：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀2、誰(shuí)愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對(duì)井有不同的態(tài)度？3、聽(tīng)了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？4、板書小結(jié)：青蛙盲目自大是因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)淺薄。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)一則寓言故事，從中你明白了什么？同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒(méi)有像青蛙一樣沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人。六、布置作業(yè)1、寫會(huì)本課生字詞，并會(huì)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。2、摘錄自己喜歡的句子。六、板書設(shè)計(jì)課后反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)這篇寓言的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法。2、對(duì)照課文注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：孔子名言教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、聽(tīng)寫字詞。2、指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。二、學(xué)習(xí)課文，感悟。1、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)2、找生表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會(huì)寓意。思考：1、假如你是青蛙，來(lái)到海邊之后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？2、即興表演，大家評(píng)議。3、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？4、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所見(jiàn)的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。三、知識(shí)拓展1、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律2、師范讀古文：夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂(lè)/也。3、對(duì)照古文找出課文中相關(guān)段落。4、跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏知識(shí)鞏固1、提問(wèn)：你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？2、聽(tīng)寫生詞3、寫一寫：為什么青蛙原來(lái)覺(jué)得自己很快活，后來(lái)為什么覺(jué)得自己很渺小呢？五、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)一則寓言故事，從中我們明白了：“井底之蛙”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。六、布置作業(yè)1、熟讀課文，感悟課文所講道理。2、背誦自己喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)井底之蛙“井底”、“大海”目光狹小、自以為是課后反思：“三顆紐扣”的房子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，理清事情發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子：“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心卻可以容得下全世界的人?！鼻楦心繕?biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生”的哲理，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，理清事情發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來(lái)讀一篇意大利童話：三顆鈕扣的房子

二、學(xué)習(xí)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長(zhǎng)，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。

2、認(rèn)讀生字：

鈕扣出租擱置錘子刨子

鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭

寡婦喇叭娶親笑瞇瞇

開(kāi)火車讀生詞。

３、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

４、三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

５、它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

6、默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？

品讀國(guó)王的話，體會(huì)問(wèn)題不在于房子，而在于心。

三、小結(jié)：

想一想，老國(guó)王為什么摘下自己的王冠？

木匠用它博大純樸的愛(ài)心容納了自己身邊的人，它的愛(ài)心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什么呢？

想一想，寫下來(lái)。

四、布置作業(yè)。學(xué)會(huì)本課生字詞。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住中心句加深理解，體會(huì)“愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生”的道理。2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的中心。2、以演代讀，理解故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀生字，并組詞、造句。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心。1、默讀課文，畫出中心句。2、出示中心句引導(dǎo)理解。“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容的下全世界的人?！保ㄒ粋€(gè)人的心雖然很小，卻能溫暖許許多多的人。）3、列舉一些愛(ài)心的事例。三、以演代講，加深理解。1、分組，自由選擇其中某個(gè)或幾個(gè)故事情節(jié)，試著表演。2、請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？3、評(píng)議，鼓勵(lì)激趣，加深理解。四、知識(shí)拓展師：如果你是那位國(guó)王，你會(huì)為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來(lái)，并組內(nèi)交流。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了木匠用它博大純樸的愛(ài)心容納了自己身邊的人，它的愛(ài)心雖小卻能溫暖眾生。六、作業(yè)布置1、摘錄自己喜歡的語(yǔ)言。2、把故事講給身邊的人。板書設(shè)計(jì):“三顆紐扣”的房子愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生課后反思：語(yǔ)文天地十一教學(xué)目標(biāo)：1、積累生字﹑詞和名人名言；2、學(xué)做摘錄筆記。3、寫一篇小習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、閱讀短文《少了一個(gè)馬掌釘》，理解短文內(nèi)容，感悟短文所蘊(yùn)含的哲理。2、完成習(xí)作。課時(shí)劃分：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫摘錄筆記。2、朗讀、積累名言。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫好摘錄筆記，并有效的記憶。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，抄寫劃線的詞語(yǔ)。1、找?guī)酌麑W(xué)生分別讀詞語(yǔ)，師生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮。2、抄寫詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)書寫。二、比一比，組成詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫這詞組應(yīng)注意什么？2、在練習(xí)本上組詞，同桌互相檢查、指正。三、讀一讀，抄一抄。1、抄寫句子2、仿照句子寫一寫、交流。四、讀一讀1、小組內(nèi)合作讀句子。2、教師指名讀。3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥句子的含義4、讀背句子五、布置作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)并造句。2、讀背格言。課后反思：