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文檔簡介

《我是什么》集體備課中心發(fā)言稿中心發(fā)言人:溫曉貞一、教材分析:(一)教材簡析我說課的內(nèi)容是第三冊30課《我是什么》,這是一篇科普短文,全文共五段,重點內(nèi)容可分為三個部分:水的變化;水的形態(tài);水給人類帶來的利弊。整篇課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語的形式,向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利與弊。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,這樣更增加了文章的趣味性。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)。①認(rèn)識11個字,會寫8個字.②了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。2.能力目標(biāo)。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.情感目標(biāo)激起學(xué)生對水的研究和探索。(三)教學(xué)重難點:教學(xué)重難點一是識記生字,二是有感情地朗讀課文,了解水的變化過程。二、教學(xué)設(shè)想(一)教學(xué)策略:由于二年級學(xué)生年齡較小,抽象思維不未得到充分發(fā)展,采用直觀教學(xué)能取得較好的效果,因此,我采取了以下方法:1.教法①激趣教學(xué)法。提倡孩子用自己喜歡的方式讀課文,提高他們朗讀的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。②創(chuàng)設(shè)意境法。讓孩子們都來做小水珠,去親身體驗一下它的千變?nèi)f化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)法①讀中感悟法語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視朗讀,在范讀的基礎(chǔ)上,采取自由讀、開火車讀等形式,訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確、讀流利,并在此基礎(chǔ)上,讀懂課文。②質(zhì)疑問難法通過提問,引導(dǎo)孩子更進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。③自由合作探究法采取小組合作的形式去朗讀,討論問題,既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能增強他們的自主意識,讓學(xué)生在討論中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。(二)教學(xué)措施:1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中,我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點,堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中,力求取得最好的教學(xué)效果。(三)教學(xué)程序:第一課時謎語導(dǎo)入,板書課題1.今天,老師給同學(xué)們帶來幾條謎語,你能猜出謎底嗎?

2.師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,“像煙不是煙,布滿天地間,太陽一出來,它就不露面”,學(xué)生猜。3.板書課題。(我是什么)(這“我”字特別不好寫,請同學(xué)們伸出手來和老師一起寫)4.誰來讀一讀、全班讀讀。(2個,聲音讀的很響亮,如果讀得更有感情一點就更好了)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本自由的、大聲朗讀課文。聽清老師的要求,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.檢查生字。3.記字。(小結(jié):識字方法)三、初讀課文,了解水的變化過程過渡:詞語讀得不錯,不知道課文讀得怎樣?請同學(xué)們打開書!1.逐段讀。(其他同學(xué)注意聽他有沒讀準(zhǔn)字音,讀通句子)(1)請一生讀第一段。(聲音響亮,讀得流利)(2)第一組讀第二段。(3)個別讀第三自然段。(4)女生讀第四自然段。2.師板書。(1)我是什么?(水)真聰明。(2)我是什么呢?請同學(xué)們再拿出書來找找水還會變成什么?(3)我是水,我會變成什么?(云、雨、汽、雹子、雪)四、學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)前句過渡:水是怎樣變成云的?請同學(xué)們自由讀讀第一自然段,找出水是怎樣變成云的句子?1.請個別回答。(有不同意見的嗎?2——3個,說對了)2.那么這兩句話該怎么讀呢?(請兩生讀,你真是朗讀高手啊,老師還沒教你就讀得這么好)3.隨即解決“無數(shù)、極小極小、漂浮”的意思。(你為什么把極小極小讀得這么不一樣呢?無數(shù)是什么意思?你為什么把漂浮讀得這么與眾不同呢?)4.誰愿意再來讀讀?(請一生讀)5.我又聽出來了,你剛才把“升到天空”讀得特別高,你仿佛看到了什么?6誰愿意再來讀讀?(請一生讀、掌聲)7還有誰愿意再來讀讀?(請一生讀)8.全班學(xué)著他讀讀。學(xué)習(xí)后句過渡:小朋友你們讀得很入迷,那你們平時所看到的云是怎樣的云?1.你們說的都是云的形狀,那他們的顏色又有怎樣的呢?(白云、烏云、紅云(火燒云))2.(師隨機點擊解說,在什么時候有烏云、在什么時候有紅云)3.這么美的云該怎么讀呢?(請一生讀、你真懂得讀書)4.這句有哪些表示動作的詞?(穿、披)5.多請幾個生讀。(我聽出來了,你把表示動作的詞讀得特別突出、今天舉手的人可真多呀!還有誰愿意來試試,我感覺他把紅袍披在身上讀得特別輕。)6.全班讀讀。7.你能用“有時候……有時候……”來說一句話。(3—5)8.小結(jié):云不但有不同的形狀,而且有不同的顏色。你們想不想把它牢牢記住。9.剛才老師看你們讀得這么入迷,我也想讀了。10.師生接讀。11.練習(xí)背、指名背、全班背。五、書寫生字沖池浮1.讀一讀。2.你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們有什么

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