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Word教育教學(xué)故事-把表揚(yáng)送給學(xué)生

有人說:教師對學(xué)生的表揚(yáng)是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師對學(xué)生的表揚(yáng)也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的表揚(yáng)越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

我們作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生從來不惹事生非,較為聽話;平時性格內(nèi)向,很少笑,對班級的一切活動既不反對抗議,也不踴躍參加。雖然課堂聽講認(rèn)真,但是從來不主動向老師提問;遇到老師課堂提問,即使他們知道答案也不敢舉手發(fā)言。判閱他們的作業(yè)時,字跡潦草,錯誤百出,做為班主任常常為他們的學(xué)習(xí)發(fā)愁。這種學(xué)生一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也受不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。

我班的晏姍姍同學(xué)就是這種類型的學(xué)生,平時也比較內(nèi)向,我很少看到她笑。上個學(xué)期她的作業(yè)雖然都按時上交,但字跡潦草;上課聽講認(rèn)真,但是學(xué)習(xí)成績老是上不去,甚至連及格都夠不上,屬于班上的學(xué)困生。帶班很長時間,我?guī)缀鯖]怎么注意她。直到有一天,一件看似微不足道的小事卻改變了我對她的看法,而我對她看法的改變也影響了她。那是一天早上放學(xué)時,我站在班級門口等班上學(xué)生排隊放學(xué),無意中發(fā)現(xiàn)講臺前不知被誰扔了一些廢紙。許多從講臺前路過的學(xué)生都是視而不見地走出教室去排隊,根本沒有人主動去把地上所丟的那些廢紙拾起。這時,晏姍姍同學(xué)背著書包走了過來,她也看見了地上的廢紙,但她什么也沒說就彎腰撿起了地上的那些廢紙,并把廢紙扔進(jìn)了教室后面的垃圾桶里,然后才走出了教室。我被這一幕感動了。下午上學(xué)后,立刻在班上表揚(yáng)了晏姍姍同學(xué),并號召全班同學(xué)都學(xué)習(xí)她關(guān)心集體,為他人著想的好行為。這時的她不好意思地低下了頭,小臉和耳朵都紅了起來,嘴里還露出了甜甜的微笑。

從那天開始,我發(fā)現(xiàn)晏姍姍慢慢開始變化了。她的作業(yè)慢慢的變得干凈整齊,有時候還會主動向我提問題。有一天她的作業(yè)寫的非常工整,而且全部正確,我看到后非常欣慰,并在她的作業(yè)本上畫了一個大大的笑臉,旁邊寫上“老師真為你的進(jìn)步感到高興!希望你繼續(xù)努力!加油!”。第二天早上,我專門利用上課的時間當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她,然后,我將判好的作業(yè)發(fā)到她手上,她翻開作業(yè)看到我給她畫的笑臉和批語后,非常開心地沖著我笑了。從此之后,我經(jīng)常找她談話,詢問她的生活以及學(xué)習(xí)情況,不斷的鼓勵她表揚(yáng)她,讓她在各個方面都對自己充滿信心。于是,她開始變得活潑可愛起來,和同學(xué)們相處的也很好,以后不管在哪兒看到她,她都主動和我打招呼,向我問好,而且臉上總是掛著甜甜的微笑;而她的這些改變都仿佛在告訴我:“老師,我會做的更好!我會加油的,我能行,您放心吧!”。

時間過的很快,馬上臨近期中考試了,為了使她取得一個好的成績,我主動抽出時間和她談心。首先我表揚(yáng)了她最近學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步,作業(yè)工整,錯誤很少;然后對她進(jìn)行了鼓勵,給她講了笨鳥先飛的道理,告訴她其實(shí)她并不笨,只要加倍努力就可以取得好的成績。期中考試結(jié)束后,我問這次考試的題難不難,她沖著我甜甜的一笑,搖了搖頭,說“不難”,然后高興的和同學(xué)們?nèi)プ鲇螒蛄?。不久考試成績出來了,她的成績和上個學(xué)期相比有了很大提高,不但及格了,而且考了七十多分。這一切更讓我覺得我當(dāng)初的做法是對的,可見只要進(jìn)行得當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng),讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和自信心,他們的成績肯定會有所提高。

此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方,并及時給予表揚(yáng)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有了質(zhì)的變化,現(xiàn)在她上課聽講特別認(rèn)真,作業(yè)完成得非常好,學(xué)習(xí)有了更大的進(jìn)步,也愿意參加各種活動了,在本學(xué)期舉行的寫字比賽中,晏姍姍還被評為了寫字示范生。

這件事給我啟示頗深,在以后的班主任工作中,我應(yīng)當(dāng)更加注重以人為本、面向全體、突出重點(diǎn),細(xì)心觀察、捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),及時把表揚(yáng)送給每一個學(xué)生,使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net實(shí)踐使我懂得,教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng),可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上

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