東林書院作文合集

1/1東林書院作文合集

東林書院作文篇1

冬爺爺靜悄悄地走了，春姑娘邁著輕盈的步伐走來了。陣陣春風(fēng)拂過同學(xué)們紅撲撲的臉蛋兒；吹醒了大地；吹鼓了花苞；吹嫩了柳芽兒。萬物復(fù)蘇，春意盎然，正是春游的好時候。

俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春?！奔热皇且荒甑拈_端、學(xué)生們就應(yīng)該在春日扎下根，打好基礎(chǔ)，滿懷期待，胸有成竹地迎接新的一年。所以，我希望大家能去東林書院走走看看，感受書香飄逸的氣息。

東林書院位于解放東路867號，亦名龜山書院，是我國古代著名書院之一?！皶骸边@一詞給人的感覺也許是古老的，陳舊的。但東林書院的建筑恰恰卻從古樸典雅中透露出一股朝氣，一種莊重之美。隨著時代的遷移，東林書院并未成為個破敗不堪的樣子，正因為我們的祖先一遍又一遍地修復(fù)才使它完好的呈現(xiàn)在今天人們的眼前，這是民族經(jīng)典，不論無形有形，我們都得珍惜它們，把它們當(dāng)做財富。

東林書院風(fēng)景同樣美。綠樹成蔭，古木參天，十分涼快，我們可以在樹蔭下散步呢！建筑中最有特色的是石牌場、東林精舍、麗澤堂、燕居廟等。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”也是岀自東林書院顧憲成先生所寫的。僅僅一幅對聯(lián)文筆蒼勁有力，曾激勵了多少有為青年啊！我真為我們古代的文化而驕傲！

東林書院可以讓我們感受古文化的韻味，希望大家能和我一起在書院中談經(jīng)論道，議國議政，重現(xiàn)東林書院的盛況！

東林書院作文篇2

端莊典雅的東林書院位于家鄉(xiāng)無錫的東面，建于北宋1111年，它又名龜山書院。

穿過黑色古樸的大門，可以看到一座高大精美的石牌坊，上面刻著“東林舊跡”四個大字，牌坊后背也刻著古樸遒勁的四個大字：后學(xué)津梁。牌坊上雕刻著雙龍戲珠、雙鳳起舞、輕松翠柏，仙鶴祥云……這些精美的圖案，真是惟妙惟肖，令人嘖嘖贊嘆。幾度風(fēng)雨，幾經(jīng)滄桑，牌坊歷經(jīng)歷史變遷和戰(zhàn)火洗禮，但還是巍然屹立，多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人在訴說著什么……

繼續(xù)向前走，有一方清池，古人稱之為“泮池”。水面有蓮葉，水中有魚兒。蓮葉在池中間聚成一團(tuán)，乍看就是一片大蓮葉。紅色的小魚兒姿態(tài)各異：有不時跳出水面的，有在水中游弋，有在蓮葉下穿梭……真是活潑機(jī)靈、可愛至極，給靜謐的書院帶來一份生機(jī)與靈氣。

穿過東林精舍，沿著中軸線往前走，我們進(jìn)了麗澤堂，這兒曾是顧憲成講學(xué)的地方?！胞悵商谩比齻€大字的匾額下方有一幅畫：只見顧憲成站在人群的最中間，周圍站滿了來自四面八方得仁人志士，有的專心致志，側(cè)耳聆聽；有的埋頭沉思，若有所悟；有的聚首商議，針鋒相對……畫前面，許多張桌椅分列四周。我仿佛看到了當(dāng)時賢人們聚精會神傾聽顧憲成講學(xué)的熱鬧場面！

最后，我們來到了“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”這句名言的“家”——依庸堂。這里是講學(xué)的老師們來到書院后作講課準(zhǔn)備的地方，駐足欣賞，我仿佛又看到了老師們精心準(zhǔn)備時緊張、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳碛?。我也是一名東林學(xué)子，我心中也埋下了一顆種子：發(fā)奮讀書，關(guān)心時事，成為和顧憲成一樣對社會有用的人！

東林書院作文篇3

冬日的陽光暖暖地照在身上，我懷著無比敬仰的心情參加了我們五愛小學(xué)四（6）班組織的“紅領(lǐng)巾文化傳承”雛鷹小隊的活動，來到了名聞天下的東林書院。

東林書院始建于公元111x年，至今已有九百多年的歷史，它是當(dāng)時著名學(xué)者楊時長期講學(xué)之所，后被拆除，于公元160x年重建，倡導(dǎo)“讀書、講學(xué)、愛國”的精神。書院培養(yǎng)出了秦邦憲、錢鐘書、薛暮橋等名人大家。經(jīng)過多次修復(fù)，如今的書院，小橋流水，亭臺樓閣，一派江南園林的秀美與精致。

一踏進(jìn)幽幽的書院，便看到那副著名的楹聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！弊炖镙p輕地念著，我仿佛嗅到了歷史的氣味，似乎真切地看到一群天真無邪的孩童，手捧著書本正在跟老師讀書，好一派安靜恬淡的景致。

沿著青灰色的小路前行，來到了寬敞明亮的“麗澤堂”?！胞悵伞笔且晕臅?、以友輔仁的意思。麗澤堂是書院聚眾講學(xué)的重要場所，在麗澤堂的中央掛著一副對聯(lián)：“四海名賢氣節(jié)文章，百年舊德讀書尚友。”對于傳統(tǒng)xx而言，讀書從來不只是對知識的學(xué)習(xí)，更是對氣節(jié)修養(yǎng)情操的錘煉，治學(xué)即做人。對聯(lián)間有一副高子教學(xué)圖，畫面上，高攀龍手捧書本在認(rèn)真地授課，來自各地的學(xué)生們圍坐在四周，討論問題并提出自己的觀點。同學(xué)們見了也紛紛坐在了兩旁的椅子上，那樣子，好像又回到了以前書聲瑯瑯的東林書院，學(xué)子們都在商討國家大事，憂國憂民……

如今的書院，早已成為無錫的文化地標(biāo)。書院雖處鬧市，卻鬧中取靜，在喧鬧繁華中，獨守著屬于自己的書香墨跡、幽靜與自在。讓我們在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能時常記得：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

東林書院作文篇4

媽媽單位組織去無錫一日游。我拋開了這個繁雜的雙休日跟了過去。上午盡興地參觀了靈山大佛，下午被安排逛皮革城。對逛街絲毫不感興趣的我，纏著媽媽離開了大部隊，準(zhǔn)備了卻一樁夙愿——到東林書院看看。

好不容易打到了車，說出了地點。的哥十分詫異地問：“什么？”我重復(fù)道：“東林書院??！”“哦！”的哥訥訥地說，“無錫喜歡東林書院的小姑娘可不多哦?！?/p>

下車，腳踩在有些古老的'路上，聲線變得狹窄，卡在喉嚨中發(fā)不出來，心情卻像正弦函數(shù)，不時停在波峰。

眼前赫然懸掛著一個長扁，很雄厚地寫著“東林書院”。陽光迂回在字跡中，打出一圈圈高光，溫和不刺眼。一個手勢，一個笑靨，一張照片應(yīng)運而生。

買了票，跑著入前門，可剛一抬頭就打了個趔趄，差點摔倒在屏風(fēng)上。回頭一看，原來是門檻。齊膝高的門檻，常人要抬一抬腳才能進(jìn)去。不知是否出現(xiàn)了那么多像我一樣的冒失者，門檻被磨得粗糙，原來精美的木質(zhì)被條條深邃的裂縫吞噬者，很凄涼的樣子。

過了正門，進(jìn)入第一個廳堂，墻上掛著寫滿了東林黨人名字的標(biāo)牌，其中有些頗有名氣的名字。但每個名字后面不是“已處”就是“削籍”，這些詞語濾去了書院的光彩，洗凈了曾經(jīng)輝煌的流年，掩蓋了血腥和殺戮的惡毒根源……顧憲成，趙南星，左光斗，楊漣，鄒元標(biāo)……

正廳是有關(guān)于書院的介紹，才知現(xiàn)在的書院是崇禎二年后重建的。我竊想：不知道文革時書院有沒有遭到洗劫？

正欲前進(jìn)，側(cè)面的書房中傳出活動的聲音，似乎是一些人在讀“格物致知”，心不禁濕潤起來。中國文化發(fā)展長久，真正能讀懂這個詞的人定是不多——

格，物，致，知。

就像是格到了什么，眼前有些開朗。

陽光漏在草叢中，成出斑駁的小孔，打在門檻上。

人，死一回簡單，活一生不易。每一個東林人士跨入書院時，必然會經(jīng)過那個門檻。我聽人說，古人生來就很高大，不過是那樣一種高大，靈魂上的。他們不會被絆倒，不會“傻乎乎”地拍照片，只會“庸俗”地“格物致知”，冒著“革”和“削”的危險，前赴后繼地完成他們認(rèn)為十分偉大的事。他們有的身敗，有的名裂，有的身敗名裂。

傻嗎？不，他們都有自己的信仰。

我眼中的東林書院，卻變成了成全信仰的地方。

東林書院作文篇5

聽到東林書院是之前的學(xué)習(xí)培訓(xùn)勝地，便要來瞧一瞧。盛春，氣溫蔭涼，我來到了東林書院。

我乘地鐵來到了東林城市廣場，徒步了一小段路，便來到了東林書院的大門。我越過門坎，繞開屏風(fēng)隔斷，盡收眼底的是印證了東林書院盛衰的石牌坊。這一石牌坊又高又大宏大，可真好像西游記中的南天門?。∈品恢虚g刻著“東林舊跡”四個顯眼的粗字。這一石牌坊可真精致?。∩线吺止さ窨獭暗P朝陽”“二龍戲珠”“鯉魚跳龍門”等精致的圖案設(shè)計。石牌坊是東林書院的代表，它像一位飽經(jīng)滄桑的老大爺，印證了東林書院的盛衰。石牌坊兩側(cè)種滿了綠意盎然的樹木，好像是神氣十足的兵士在守護(hù)著這兒。

越過石牌坊來到了泮池。這是一個小池塘，鳥鳴澗跨過著一座短短橋，橋兩側(cè)是2個小小方形魚塘。魚塘里有翠綠的睡蓮葉，如同是睡在河岸的睡美人一般?？?！水中也有魚呢！這魚直氣泡，如同在唱動人的歌曲。

順著石路向前走，就來到了麗澤堂。來到麗澤堂邊見到三個秀氣整齊的粗字。小匾下邊是一幅畫，畫老師侃侃而談地傳道解惑答疑解惑，學(xué)生們聽得津津樂道，神情各不相同：有的略微頷首，若有所悟，仿佛在思索教師講的內(nèi)容；有的神情潛心，屏氣細(xì)聽，仿佛在細(xì)心傾聽教師講的內(nèi)容；有的一手捧書，一手執(zhí)筆，已經(jīng)伏案疾書；有的略微側(cè)首，低聲細(xì)語，仿佛在與伙伴探討難題……麗澤堂的兩側(cè)放著很多桌椅板凳，默默地中我好像見到顧憲成，高攀龍等諸位學(xué)土在努力學(xué)習(xí)，我的耳旁好像能聽見顧憲成的響聲：“大學(xué)問須大伙兒商議，須有大伙兒扶持，方成功。并膽同舟，細(xì)細(xì)地參求，細(xì)細(xì)地感受，不明的要與剖明，已經(jīng)知道的要與證實，無法的要與感受，已能的要與維持。”

擺脫麗澤堂，向后走，就來到了東林書院最知名的——“依庸堂”。依庸堂的合理布局和麗澤堂很類似，它是做為古時候東林交