小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

PAGEPAGE9小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析摘要：當(dāng)今的社會(huì)已進(jìn)入了科技的時(shí)代，情感的時(shí)代，而音樂(lè)作為科技與情感的結(jié)合點(diǎn)之一，其重要性正在日益突顯，同時(shí)音樂(lè)教育也以其自身的獨(dú)特性成為現(xiàn)代課程中不可或缺的重要組成部分。通過(guò)對(duì)巴中市紅光鄉(xiāng)小學(xué)的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村與城市音樂(lè)教育相比存在著許多問(wèn)題。不論是在教育設(shè)施、師資配置還是在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視程度上都存在著很大的差異，紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育改革勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；方向；建議

目錄前言 2一、紅光鄉(xiāng)小學(xué)在校小學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)課滿(mǎn)意程度的調(diào)查 2（一）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型 3（二）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生理想中的音樂(lè)課 3（三）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)在音樂(lè)課的滿(mǎn)意程度 5二、紅光鄉(xiāng)小學(xué)在校學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)情況 5（一）小學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)情況與目的 5（二）小學(xué)生課外接觸音樂(lè)的主要途徑 6（三）小學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)所涉及的主要內(nèi)容 7三、本調(diào)查研究的啟示 7（一）現(xiàn)在紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育的教育現(xiàn)狀 7（二）紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育的未來(lái)方向 8（三）對(duì)未來(lái)紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育改革的建議 9結(jié)語(yǔ) 10參考文獻(xiàn) 11前言小學(xué)音樂(lè)教育作為學(xué)校音樂(lè)教育研究的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，其研究?jī)r(jià)值是自不待言的。然而，就當(dāng)前的研究狀況來(lái)看，沒(méi)有關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展研究的專(zhuān)項(xiàng)研究，其研究成果大都集中在音樂(lè)史學(xué)或者是音樂(lè)教育史學(xué)的相關(guān)研究專(zhuān)著中，如馬達(dá)《二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育》、姚思源《中國(guó)當(dāng)代學(xué)校音樂(lè)教育文獻(xiàn)》和《中國(guó)當(dāng)代學(xué)校音樂(lè)教育文選》、馬東風(fēng)《音樂(lè)教育史研究》等，另外也有個(gè)別人將小學(xué)音樂(lè)教育的相關(guān)內(nèi)容作為碩士論文的，如周瑩瑩《新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育概況研究》(浙江師范大學(xué)碩士論文)，其他的大多都集中在學(xué)校音樂(lè)教育或個(gè)人的音樂(lè)教育思想方面，如南京師范大學(xué)碩士論文《中國(guó)百年學(xué)校音樂(lè)教育思想發(fā)展研究》(承穎)等，然而上述研究成果都給本課題的研究積累了豐富的資料和經(jīng)驗(yàn)，提供了一定的研究視角。通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放后的小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的歷史概況進(jìn)行梳理與研究，初步掌握其發(fā)展脈絡(luò)和發(fā)展規(guī)律，分析總結(jié)其發(fā)展中所取得的成績(jī)、問(wèn)題及原因，在獲得有益經(jīng)驗(yàn)和啟示的基礎(chǔ)上，從教育思想和教學(xué)實(shí)踐的“道”“器”兩層面，對(duì)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題提出建設(shè)性解決方案，對(duì)將來(lái)所面臨的問(wèn)題，機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)行理性的預(yù)測(cè)與展望。一、紅光鄉(xiāng)小學(xué)在校小學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)課滿(mǎn)意程度的調(diào)查南江縣紅光鄉(xiāng)中心小學(xué)地址設(shè)在全國(guó)第二大蘇區(qū)——川陜革命根據(jù)地的中心和首府巴中，四川巴中紅光鄉(xiāng)街道，校長(zhǎng)是李玉克，有綜合樓一座，教師辦公樓一座，教學(xué)樓兩座，48個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，可容納近2200名學(xué)生就讀?？偼顿Y約為3100萬(wàn)元。現(xiàn)已開(kāi)設(shè)38個(gè)教學(xué)班，在校生1936人；現(xiàn)有教職工114人，平均年齡32歲。學(xué)校深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，營(yíng)造“愛(ài)心校園”、“書(shū)香校園”、“和諧校園”，構(gòu)建優(yōu)雅完美的育人環(huán)境。這次調(diào)查范圍是紅光鄉(xiāng)小學(xué)的三至六年級(jí)的學(xué)生。其中男生占53%女生占47%。采取的是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法。各年級(jí)的學(xué)生分布狀況是：小學(xué)三年級(jí)56人，小學(xué)四年級(jí)84人，小學(xué)五年級(jí)98人，小學(xué)六年級(jí)70人。（一）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型很喜歡喜歡不喜歡很不喜歡無(wú)所謂中國(guó)的傳統(tǒng)民歌7%23%45%20%5%中國(guó)的民族器樂(lè)曲15%30%23%12%20%中國(guó)的合唱歌曲30%23%32%13%7%中國(guó)的戲曲5%10%20%35%30%中國(guó)的流行歌曲45%20%15%10%10%外國(guó)歌曲3%20%35%25%17%外國(guó)器樂(lè)曲15%13%35%28%9%調(diào)查表明，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)民歌45%的學(xué)生都表示不喜歡，而喜歡與很喜歡之間的只占30%。中國(guó)的民族器樂(lè)曲喜歡的所占比例在同等的選項(xiàng)中排在前面占30%，同時(shí)還有20%的同學(xué)之間表示對(duì)民族器樂(lè)曲無(wú)所謂。中國(guó)的合唱歌曲喜歡和不喜歡的人都占到30%左右。但對(duì)中國(guó)的戲曲60%的學(xué)生都表示不喜歡。相比之下中國(guó)的流行歌曲是受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎的，介于喜歡與非常喜歡直接的達(dá)到65%左右。對(duì)外國(guó)的歌曲大部分學(xué)生都集中在不喜歡的左右徘徊。而對(duì)外國(guó)的器樂(lè)曲占不喜歡的比例就更大了，達(dá)到35%，且大部分學(xué)生的意向都集中在后面的不喜歡、很不喜歡、無(wú)所謂等選項(xiàng)?？梢?jiàn)，在這些音樂(lè)的類(lèi)型中大部分學(xué)生僅僅對(duì)中國(guó)的流行歌曲非常喜歡，而對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)和外國(guó)的歌曲在不喜歡和很不喜歡之間所占比例的最大。只喜歡流行音樂(lè)，在器樂(lè)曲的選擇上，他們則更喜歡外國(guó)的器樂(lè)曲，而忽視中國(guó)的器樂(lè)曲。于此同時(shí)，還有一部分人感覺(jué)無(wú)所謂，這表明他們對(duì)音樂(lè)的了解廣度很窄，這與大多數(shù)農(nóng)村的孩子只能夠通過(guò)電視和收音機(jī)接觸到音樂(lè)得原因是密不可分的。正因?yàn)樗麄兯佑|并進(jìn)行了解的音樂(lè)類(lèi)型，只有電視和廣播里的流行音樂(lè)這一種形式，才決定了他們所喜愛(ài)的音樂(lè)單一，興趣廣度窄。（二）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生理想中的音樂(lè)課學(xué)校音樂(lè)課上課情況時(shí)間每周一次平均兩周一次沒(méi)有學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的次數(shù)2%11%87%你希望的上課次數(shù)92%%7%1%學(xué)校課外活動(dòng)學(xué)校合唱隊(duì)學(xué)校樂(lè)隊(duì)音樂(lè)興趣小組沒(méi)有其他學(xué)校的課外活動(dòng)2%0%1%96%1%你希望的課外活動(dòng)46%13%25%3%13%學(xué)校音樂(lè)教育設(shè)備鋼琴電子琴風(fēng)琴?zèng)]有其他學(xué)校的教學(xué)設(shè)備0%2%0%98%0%你希望擁有的教學(xué)設(shè)備23%27%30%0%20%學(xué)校是否有專(zhuān)門(mén)音樂(lè)教室？有沒(méi)有0%100%學(xué)校的音樂(lè)老師有幾個(gè)？沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)77%23%0%有兼職音樂(lè)老師嗎？有沒(méi)有0%100%調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，紅光鄉(xiāng)小學(xué)的音樂(lè)課都很難實(shí)施。有87%的學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。開(kāi)設(shè)有音樂(lè)的學(xué)校也只是每周上兩次課，但即便這樣的課還不能保證一直持續(xù)如此，當(dāng)考試來(lái)臨的時(shí)候音樂(lè)課就要給其他的文化課讓路。在學(xué)生的意向中有92%的學(xué)生都希望能夠?qū)崿F(xiàn)每周一節(jié)的音樂(lè)課。大部分學(xué)校是沒(méi)有音樂(lè)類(lèi)的課外活動(dòng)的。雖然有的學(xué)校會(huì)有合唱隊(duì)，但那也只是有歌運(yùn)比賽的時(shí)候才會(huì)臨時(shí)組合。至于其他的學(xué)校樂(lè)隊(duì)和興趣小組，基本為零。但學(xué)生對(duì)這些課外活動(dòng)的興趣卻很高，在筆者的問(wèn)卷調(diào)查中清楚的反映出這樣的情況：基本每一個(gè)關(guān)于課外活動(dòng)的選項(xiàng)都有很多人的支持。其中以合唱隊(duì)的比例最高。其他的選項(xiàng)中，大部分人選擇了音樂(lè)興趣小組。學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備方面也不健全。只有少數(shù)地方會(huì)有電子琴，但其他的樂(lè)器根本就不存在。然而盡管這樣，大部分學(xué)生還是非常希望能夠擁有品種多樣的教學(xué)設(shè)備的。專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室少，只有少數(shù)學(xué)校擁有全職音樂(lè)老師，在沒(méi)有全職音樂(lè)老師的學(xué)校，兼職音樂(lè)老師的數(shù)目也基本為零。這種情況給音樂(lè)教育的實(shí)施帶來(lái)了更多的困難?？梢?jiàn)，他們都希望能夠按時(shí)上音樂(lè)課，同時(shí)擁有應(yīng)有的音樂(lè)器材和場(chǎng)所。更希望能夠有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)老師來(lái)教他們音樂(lè)。另外對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)也抱有很大的希望和憧憬。（三）紅光鄉(xiāng)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)在音樂(lè)課的滿(mǎn)意程度調(diào)查中我了解到，紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施困難重重，教師的嚴(yán)重缺乏，教育設(shè)施的不完備，教育場(chǎng)所的短缺等情況相當(dāng)嚴(yán)重。這與孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情形成鮮明的對(duì)比，那么他們對(duì)音樂(lè)課的滿(mǎn)意程度便不言而喻了。在調(diào)查中我還了解到，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)當(dāng)前他們的課程里是否有音樂(lè)課表示迷茫，因?yàn)樽运麄兩蠈W(xué)這幾年以來(lái)從未上過(guò)一節(jié)音樂(lè)課。對(duì)音樂(lè)課的概念也很模糊，在他們心中音樂(lè)課就是唱歌和跳舞課，而對(duì)于音樂(lè)課中所應(yīng)涉及的樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)故事等等他們卻是一點(diǎn)都不知道。二、紅光鄉(xiāng)小學(xué)在校學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)情況（一）小學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)情況與目的1.其他＿＿主要家庭成員情況家人父親母親文化程度初中以上14%初中以下86%初中以上9%初中以上91職業(yè)務(wù)農(nóng)94%工作6%務(wù)農(nóng)99%工作1%是否喜歡音樂(lè)喜歡65%不喜歡35%喜歡86%不喜歡14%2.你課外是否學(xué)習(xí)音樂(lè)？學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)54%46%3.課下學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是什么？增加自己的藝術(shù)修養(yǎng)長(zhǎng)大了當(dāng)藝術(shù)家老師希望開(kāi)發(fā)智力自己喜歡其他6%8%2%0%71%13%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)在課下學(xué)習(xí)音樂(lè)，但學(xué)生是否會(huì)在課下學(xué)習(xí)音樂(lè)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的與其父母的文化程度、對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好程度是有非常大的關(guān)系的。其父母的受文化程度越高，對(duì)音樂(lè)的興趣越大，孩子課下學(xué)音樂(lè)的可能性也就越大。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的目中，有71%的學(xué)生表示是因?yàn)樽约簩?duì)音樂(lè)的喜歡，同時(shí)還有少數(shù)學(xué)生表示是為了培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)以及實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)大后成為藝術(shù)家的夢(mèng)想等。但是，由于老師的希望才學(xué)習(xí)音樂(lè)的人只占2%，可見(jiàn)大部分老師并不重視音樂(lè)的教育。另外，我們還可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)重大的問(wèn)題，那就是，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)個(gè)人智力的事實(shí)并不了解。（二）小學(xué)生課外接觸音樂(lè)的主要途徑你課外學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑是什么？培訓(xùn)班家人朋友的傳唱鄰居自己看電視或是CD3%15%12%8%62%調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，紅光鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生到所學(xué)的和接觸到的歌曲和音樂(lè)知識(shí)大都來(lái)源于看電視或聽(tīng)CD機(jī)，也有部分是通過(guò)家人和朋友的傳唱，但這些都只占很小的比例。而培訓(xùn)班的比例更小，選擇培訓(xùn)班的學(xué)生大都會(huì)在星期天跑到縣里的培訓(xùn)班里上課，而大多數(shù)人沒(méi)有這樣的條件，或是家里沒(méi)有意識(shí)到這樣做的必要。總體而言，農(nóng)村學(xué)生接觸音樂(lè)的主要途徑中，主要通過(guò)看電視、朋友之間的傳唱，同時(shí)磁帶、CD對(duì)歌曲的傳播、書(shū)籍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的傳播起著重要的作用。而培訓(xùn)班，往往被人們忽視，除了思想上的無(wú)意識(shí)外，條件的限制也是非常大的。（三）小學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)所涉及的主要內(nèi)容課下自己學(xué)習(xí)是都包括哪些內(nèi)容？唱歌器樂(lè)舞蹈其他86%4%2%8%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式的選擇上，大多數(shù)選擇了唱歌，首選唱歌原因有很多，其中方便、隨時(shí)隨地是最重要的原因，基本上只要家里有電視機(jī)、錄音機(jī)、CD機(jī)的就可以自己在家學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)器樂(lè)和舞蹈的則會(huì)很少，首先是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這些沒(méi)有家里的支持，自己便沒(méi)有能力去學(xué)習(xí)，其次缺乏老師和環(huán)境的熏陶。由此，我們看出大多數(shù)農(nóng)村的孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)上受到很多的阻礙，在選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容上也受到很多的限制，因此，選擇面變得相當(dāng)?shù)莫M窄。三、本調(diào)查研究的啟示（一）現(xiàn)在紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育的教育現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在紅光鄉(xiāng)小學(xué)教育現(xiàn)狀可以分為以下的幾點(diǎn)：1.前線(xiàn)教師缺乏據(jù)調(diào)查了解到，巴中市的紅光鄉(xiāng)小學(xué)雖然實(shí)施的是和城市一樣的分科教學(xué)，但是，在教學(xué)的實(shí)際操作上是不分科的?；旧鲜且粋€(gè)老師代一個(gè)班，除了擔(dān)當(dāng)班主任以外，還要擔(dān)任各門(mén)文化課的老師，以及擔(dān)任音、體、美、勞等各門(mén)素質(zhì)課的輔導(dǎo)老師。有的學(xué)校連最基本的“一班一師”的標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，只是就地在本村找一個(gè)臨時(shí)代課老師，相同的，代課老師也要擔(dān)任所帶班級(jí)的所有課程。教師缺乏的問(wèn)題十分嚴(yán)重。由于每年入編的教師數(shù)目有限，分配時(shí)基本都分到了城鎮(zhèn)，而真正缺少老師的農(nóng)村學(xué)校卻因?yàn)橛布?，工資低等原因而分不到老師。這樣的情況更加的加劇了農(nóng)村缺少老師的狀況。也正因?yàn)榧t光鄉(xiāng)小學(xué)因缺乏專(zhuān)職音樂(lè)老師，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展才變得更加的緩慢。2.專(zhuān)業(yè)教師不專(zhuān)用有很多的地方，即使有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)老師，但是由于前線(xiàn)教師缺乏，專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)老師都被分去帶各分科文化課。使得他們的精力和時(shí)間都被文化課所占滿(mǎn)，而沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)研究自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。從而使得那些即使有音樂(lè)老師的學(xué)校音樂(lè)課也無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施。3.教育觀(guān)念落后有不少人認(rèn)為音樂(lè)就是跳跳唱唱、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有什么真實(shí)的價(jià)值和意義，但是他們并沒(méi)有從提高民族素質(zhì)的高度和深度去理解，更不清楚，音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有效培養(yǎng)其思維能力和實(shí)踐能力方面的重要作用。這種落后的觀(guān)念嚴(yán)重的阻礙了紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)的發(fā)展。4.資金缺乏，條件簡(jiǎn)陋學(xué)校資金有限，又沒(méi)有什么額外的資金收入，學(xué)校的基本設(shè)施大都很陳舊，沒(méi)有教學(xué)的必要設(shè)施，沒(méi)有教室更沒(méi)有必要的教育器材。然而，小學(xué)生多數(shù)處于6-12歲，這個(gè)階段的學(xué)生大多表現(xiàn)出天真、好動(dòng)并且好奇心強(qiáng)的特性，是學(xué)習(xí)音樂(lè)培養(yǎng)音樂(lè)情感的最佳時(shí)間。早在我國(guó)的古代人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性，特別是大哲學(xué)家王守仁，特別重視小學(xué)的音樂(lè)教育。但是，現(xiàn)在我們的紅光鄉(xiāng)小學(xué)由于缺乏資金的保障，使我們?cè)谝魳?lè)教育的實(shí)施過(guò)程中變得舉步維艱。5.紅光鄉(xiāng)小學(xué)管理體系不健全紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育工作管理體系沒(méi)有形成，音樂(lè)教育在整個(gè)教育工作中沒(méi)有充分體現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)疏于形式，對(duì)音樂(lè)教室、音樂(lè)課外活動(dòng)、音樂(lè)器材和音樂(lè)教學(xué)的要求松散，目標(biāo)模糊。對(duì)音樂(lè)課的實(shí)施情況更是不管不問(wèn)，紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育的系統(tǒng)化、制度化和科學(xué)化還存在著諸多的問(wèn)題。（二）紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育的未來(lái)方向音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。然而，現(xiàn)在的小學(xué)教育大都只重視所謂的“主課”而把音樂(lè)放在一邊。音樂(lè)在塑造兒童良好的心理等方面發(fā)揮著重要的作用被人們所忽視。在今年的兩會(huì)中，所有的人都注意到了教育公平的問(wèn)題，主要是：提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平，建立農(nóng)村中小學(xué)校校舍維修改造投入機(jī)制，完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。然而，它的實(shí)施同樣是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程。加大對(duì)紅光鄉(xiāng)小學(xué)的音樂(lè)教育勢(shì)在必行。只有完善我們的教育體系，充實(shí)我們的師資隊(duì)伍以及給以充足的資金保障我們的音樂(lè)教育才可能得到真正的實(shí)施，也只有這樣才可能使我們的農(nóng)村教育有所進(jìn)步，使那些出生在農(nóng)村的孩子真正享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。紅光鄉(xiāng)小學(xué)的音樂(lè)教育應(yīng)該朝著真正的素質(zhì)教育邁進(jìn)，而不是只是空談。（三）對(duì)未來(lái)紅光鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育改革的建議針對(duì)這些問(wèn)題筆者提出了幾點(diǎn)建議：1.專(zhuān)師專(zhuān)用教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都是要有教師的參與的，教師水平的高低會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。只有教師保證了，音樂(lè)課才有可能按時(shí)開(kāi)課。自我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，各個(gè)高校畢業(yè)生數(shù)量是很多的，但是目前由于各種原因師范類(lèi)畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法進(jìn)入教育行業(yè)，而必須去干其他的職業(yè)，造成大量專(zhuān)業(yè)人才的流失同時(shí)也造成了前線(xiàn)師資缺乏的現(xiàn)象，從而使我們的教育無(wú)法按時(shí)按量的完成。只有把專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)用，才可能使這種情況有所改善。教育公平才有可能、有條件得到真正的實(shí)施。2.建立音樂(lè)教室，完善音樂(lè)教室的教學(xué)配套設(shè)施音樂(lè)教室內(nèi)添置教師必備的樂(lè)器材，如風(fēng)琴、電子琴等。有讓學(xué)生訓(xùn)練的各種音樂(lè)器材，有滿(mǎn)足教學(xué)需要的各種教學(xué)磁帶和VCD碟盒CD碟，讓教師有充分的資源上音樂(lè)課。3.教育部門(mén)的音樂(lè)教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變當(dāng)今，我們的教育主管部門(mén)沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教育在對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面的重要意義。只是抓各門(mén)所謂的“主課”，把主課的成績(jī)看做是評(píng)價(jià)一切教學(xué)任務(wù)的尺度和評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)。只有讓人們真切的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性，并且拿著抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的態(tài)度來(lái)抓音樂(lè)的教育教學(xué)，深化教育教改，并且做到監(jiān)督反饋，才能使音樂(lè)教育真正的得到實(shí)施。而不是像以往一樣使音樂(lè)課名存實(shí)亡。4.家長(zhǎng)的觀(guān)念轉(zhuǎn)變家庭是學(xué)生的另一個(gè)重要的生活空間，家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的?，F(xiàn)今，大多數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性，因此在對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的支持和投入上都是相當(dāng)?shù)挠邢薜?。只有家長(zhǎng)真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性才可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間。5.增加對(duì)音樂(lè)教育的資金投入不論在哪里音樂(lè)教育的資金投入都是少之又少的，學(xué)校的辦學(xué)資金本身有限，通常首先考慮的是課桌的更換或操場(chǎng)的維修，而對(duì)音樂(lè)教育卻是不管不問(wèn)的。增加對(duì)音樂(lè)教育的資金投入勢(shì)在必行。6.組織各種形式的音樂(lè)活動(dòng)組織各種形式的音樂(lè)活動(dòng)的目的是使他們不僅僅能夠從電視上接觸到音樂(lè)，同時(shí)還可以在生活中體會(huì)到音樂(lè)。有更多的機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)。由于一個(gè)人的興趣指向與興趣表現(xiàn)是呈顯著正相關(guān)的，加大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接觸面對(duì)學(xué)生興趣的養(yǎng)成是很有幫助的?？梢栽诒敬逵写迕褡约航M織這種社團(tuán)，讓大人們加入進(jìn)來(lái)，給自己孩子也給別人的孩子講自己所了解的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，本村的大學(xué)生還可以利用假期在村里小學(xué)的教室給小弟弟妹妹上音樂(lè)課。使他們的生活豐富起來(lái)。