22狼牙山五壯士new

22《狼牙山五壯士》張愛菽第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．抓住五壯士語言、動(dòng)作、神態(tài)等重點(diǎn)語句，進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，有感情的朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理資料的方法和途徑，提高學(xué)生對(duì)歷史英雄人物故事的閱讀興趣。3．領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的寫人習(xí)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住五壯士語言、動(dòng)作、神態(tài)等重點(diǎn)語句，進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的寫人記事方法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.五壯士用石頭砸的畫面。2.五壯士“英勇跳崖”的電影片段。3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)情況的文字資料學(xué)生準(zhǔn)備：1.五壯士各人物的有關(guān)資料。2.晉察冀抗日根據(jù)地的有關(guān)資料。3.全國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有關(guān)資料。師：我們還學(xué)習(xí)了課文的1至3自然段，知道了“接受任務(wù)──抗擊敵人──引上絕路”三部分的英雄事跡，誰能用文中的語言描述五壯士抗擊敵人的英雄壯舉？生：班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。師：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，拖住敵人，消滅敵人，機(jī)智勇敢，把敵人引上絕路狼牙山峰頂，這就是—（生齊讀）：《狼牙山五壯士》。二、讀悟結(jié)合，體會(huì)情感1．體會(huì)“峰頂殺敵”的英勇壯舉。師：在狼牙山峰頂，五壯士又是怎樣消滅敵人的？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求用心默讀第4、5自然段。出示自學(xué)要求：默讀課文4、5自然段，找到令你感動(dòng)的語句，多讀幾遍，并畫出關(guān)鍵詞句，做上批注。師：在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，五壯士最令你感動(dòng)的畫面是什么？誰先來說說？生：用石頭砸的畫面。師：（課件出示“五壯士用石頭砸”的畫面）這就是五壯士用石頭砸敵人的畫面。師：請(qǐng)你把描寫這個(gè)畫面的語句讀出來。生讀。出示句子：班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”師：找得很準(zhǔn)，讀得也很準(zhǔn)，多音字磨盤的“磨”字讀第四聲（齊讀）。師：課文是怎樣把“用石頭砸”寫生動(dòng)寫詳細(xì)的，請(qǐng)你圈出描寫人物動(dòng)作的詞？生：搶，奪，插，舉，砸，喊。師：你真會(huì)讀書！除了“搶，奪，插，舉，砸，喊”這一系列連貫動(dòng)作的描寫外，還抓住了什么來寫？生：人物的語言。師：誰來讀一讀？注意讀出提示語的語氣來。生讀。師：這短短的七個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：用了兩個(gè)“！”，是兩句話。師：七個(gè)字你能用一個(gè)句子說完整嗎？誰來說？生：同志們用石頭砸！師：這也是一句完整的話，為什么文中要用兩個(gè)句子來說呢？生：用兩個(gè)句子來說變得更有力。生：語氣更緊張。生：決心更堅(jiān)定。師：你們真會(huì)讀書！是的，短語、短句和“！”的應(yīng)用會(huì)使得語境變得更加的緊張和急促，這就短語、短句的妙用。誰再來讀一讀？生讀。師：這段文字就是抓住了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作和語言，把“用石頭砸”寫具體的寫生動(dòng)的。還有哪些語句令你感動(dòng)？生：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。課件出示句子：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。師：為什么這句讓你感動(dòng)？生：五位壯士的動(dòng)作很快，力量很大。師：你看出了五位壯士的動(dòng)作、力量和速度，真棒！生：五位壯士的決心很堅(jiān)定，有兩個(gè)“帶著”。師：非常好，你還能關(guān)注兩個(gè)“帶著”，讀懂了五位壯士的內(nèi)心想法。同學(xué)們，這兒有兩個(gè)句子：課件出示比較句子：（1）石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去!（2）石頭向敵人頭上砸去。師：哪一句寫得好？為什么？說明理由。生1：第一句，因?yàn)閷懗隽耸^的多和速度的快。生2：第一句，因?yàn)橛昧吮扔鞯姆椒?，這樣寫比較具體生動(dòng)。生3：第一句，因?yàn)檫@樣寫還表明了五位壯士堅(jiān)定的決心，仇恨的心情。師：誰能說說五位壯士的決心是什么？生：掩護(hù)群眾，保存連隊(duì)主力，完成掩護(hù)任務(wù)，和敵人奮戰(zhàn)到底。師：那中國人民的仇恨又是什么？生：同胞被殺害，國土被侵犯，仇恨的是日本鬼子。師：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。課前張老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，不知道有沒有同學(xué)收集到這方面的資料。誰來交流？學(xué)生交流有關(guān)資料。師：我這邊也收集到一些資料。課件出示資料：1937年“盧溝橋”事變后，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)了，日本侵略者為了消滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩，見人就殺，見房屋就燒，見物品就搶，這就是所謂的“三光”政策。僅1943年對(duì)晉察冀邊區(qū)北縣，進(jìn)行了三個(gè)月的“秋季大掃蕩”中，就殺害百姓6674人，燒毀房屋54779間，搶掠糧食2934萬斤，搶奪耕畜19300余頭……師：看到這些，你想說什么呢？生：敵人該殺。生：日本人太放肆了。生：日本侵略者太可惡了！師：是呀！對(duì)群眾的愛和對(duì)敵人的恨，使五位壯士堅(jiān)決跟敵人奮戰(zhàn)到底，子彈打完了就用石頭砸敵人。你能把五壯士英勇殺敵這種壯烈場(chǎng)面用讀表達(dá)出來嗎？出示：班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（自己練讀，指名讀，對(duì)比讀，最后齊讀。）師：這才是英雄本色，這才是壯士情懷，英勇頑強(qiáng)，血戰(zhàn)到底，這就是—（生齊讀）：《狼牙山五壯士》。師過渡：子彈打完了，就用石頭砸，石頭砸完了，又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出最后一顆手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。2．體會(huì)“跳下懸崖”的壯烈舉動(dòng)。師：最壯烈的一幕出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們看視頻。播放五壯士“英勇跳崖”的電影片段。師：這個(gè)電影片段播放的情節(jié)就是課文的6、7自然段。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求默讀課文6、7自然段。出示自學(xué)要求：默讀課文6、7自然段，邊讀邊想：“這聲音”指的是什么？為什么說“這聲音”驚天動(dòng)地，氣壯山河？生默讀課文。師：誰來說說“這聲音”指的是什么？生：“這聲音”指的是口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”課件出示：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！師：從這段話你發(fā)現(xiàn)到了什么？如果請(qǐng)你讀，你想怎樣把它讀好？你給大家提個(gè)醒。生：最后一句話連續(xù)用了三個(gè)成語“堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河”，要讀重音。師：真好！你抓住了關(guān)鍵詞，這樣讀起來就會(huì)有滋味了，你來讀（生讀）。生：用“壯烈豪邁”的語氣來讀。師：真行！你注意了提示語的作用，請(qǐng)你來展示（生讀）。生：這段話有四個(gè)“！”，要用較強(qiáng)的語氣來讀。師：很好！你知道了“！”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，你還能把它讀出來嗎？（生讀）。師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？誰知道“口號(hào)”是什么意思？課件出示：《現(xiàn)代漢語詞典》中說，“口號(hào)”是指：供口頭呼喊的有綱領(lǐng)性和鼓動(dòng)作用的簡(jiǎn)短句子。師：誰能根據(jù)解釋說說“口號(hào)”有什么特點(diǎn)？生：供口頭呼喊的。生：有綱領(lǐng)性和鼓動(dòng)作用的。生：簡(jiǎn)短的句子。師：你平時(shí)留意過“口號(hào)”語了嗎？如我們的班級(jí)、或我們的學(xué)校、或我們的德化縣有什么“口號(hào)”？誰來說？生：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我們班級(jí)的口號(hào)。生：“勤學(xué)好問，奮發(fā)圖強(qiáng)”是我們學(xué)校的口號(hào)。生：“養(yǎng)生圣地，綠色瓷都”是德化縣的口號(hào)。師：那文中的“口號(hào)”指什么？生：“打倒日本帝國主義！”、“中國共產(chǎn)黨萬歲！”師：這是誰的“口號(hào)”？生：這是狼牙山五五壯士的口號(hào)。師：這又會(huì)是誰的“口號(hào)”？生：這又是晉察冀抗日根據(jù)地的口號(hào)。師：這還會(huì)是誰的“口號(hào)”？生：這還是全中國人民的口號(hào)。引讀。師：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，他們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：（齊讀：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。煟何逦粔咽炕仡^望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅，他們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳，晉察冀抗日根據(jù)地響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：（齊讀：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。煟何逦粔咽堪涯侵臄橙耸掷飱Z來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳，神州大地響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：（齊讀：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！）師：這就是英雄的本色，這就是壯士的情懷，奮不顧身，舍生取義，這就是—（生齊讀）：《狼牙山五壯士》。三、回顧表達(dá)，領(lǐng)會(huì)方法。師：多么感人的故事！多么生動(dòng)的文章！讓我們一起來回顧一下，作者是怎樣來寫《狼牙山五壯士》的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生快速瀏覽課文。師：誰先來說說整篇課文寫了幾部分？是按什么順序來寫的？生：“接受任務(wù)──抗擊敵人──引上絕路──峰頂殺敵──跳下懸崖”五部分，是按事情的發(fā)展順序來寫的。師：寫了幾個(gè)人物？分別是誰？生：寫了五個(gè)戰(zhàn)士，分別是班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、小戰(zhàn)士胡德林和胡福才。師：你對(duì)哪個(gè)人物印像最深刻？為什么？生：我對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉印像最深刻，因?yàn)閷懰钠疃?。師：你注意到了文章描寫的篇幅，你看到了表面現(xiàn)象。常言道“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，你能說說作者是抓住馬寶玉的哪些方面進(jìn)行具體描寫的嗎？生：抓住馬寶玉的動(dòng)作和語言來寫的。師：看來你也快入行了，說到了點(diǎn)子上，這就是描寫人物的常用的好方法。師：故事中寫了五個(gè)人，為了表達(dá)的需要，把其中的一個(gè)寫得具體詳細(xì)，這樣的表達(dá)方法就是點(diǎn)面結(jié)合，應(yīng)用這種方法，就能達(dá)到詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。講故事、寫作文中有多個(gè)人物時(shí)，就可以用上這種方法進(jìn)行表達(dá)。四、布置作業(yè)，推薦讀物。1．誦讀課文6、7自然段。2．閱讀《抗日英雄小故事》。閱讀小提示：當(dāng)今，我們處在改革開放的新時(shí)代，