14母雞教學設(shè)計 公開課教學設(shè)計

14母雞【教學目標】知識與能力:1.認識“疙、瘩”等10個生字,會寫“討、厭”等15個生字。正確讀寫“討厭、警戒、忠厚”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感變化。3.通過與《貓》的對比,體會作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同,感受作者的語言風格,加強語言實踐。過程與方法:1.通過合作探究,交流研讀,品味重點語段,感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。2.通過對重點詞句的品讀,體會作者的語言風格,品味語言文字的生動性,學習作者的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀:在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感變化?！窘虒W難點】學習課文中抓住特點、具體生動地描寫動物的寫法?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“疙、瘩”等10個生字,會寫“討、厭”等15個生字。正確讀寫“討厭、警戒、忠厚”等詞語。2.有感情地朗讀課文,整體感知課文,了解作者討厭母雞的原因?！窘虒W過程】一、談話激趣,揭示課題。1.同學們,你們能說說帶有“雞”字的成語嗎?(板書:雞)出示帶雞的成語讓學生認讀。2.自古以來,雞就深受大多數(shù)文人墨客的喜愛,那么文學大師老舍先生對母雞是怎樣的態(tài)度呢?二、初讀課文,感知文意,體會情感。1.圈出生字詞,讀準字音。2.認真朗讀課文,能夠讀流利、讀正確。3.找出我對母雞態(tài)度前后變化的句子,用“”畫出來。

三、檢查預習,明確要求。1.同學們在課前已經(jīng)認真預習了課文,學習課文之前,你愿意接受新詞朋友的挑戰(zhàn)嗎?出示詞語:討厭理由心事反抗忠厚毒手成績警戒預備湯圓2.快速瀏覽,理清條理。作者對母雞的態(tài)度是怎樣的?分別是在第幾自然段寫的。(1)學生匯報,課件出示,并相機板書:1—3自然段:一向討厭(一直、從來都討厭)4—10自然段:不敢再討厭(對母雞的尊敬,是感情的升華)(2)讀這兩句話,體會“一向”“不敢”,理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。3.質(zhì)疑:為什么作者會有這樣的情感變化,那就讓我們?nèi)ド钊肓私膺@只母雞吧!四、深入品讀、感悟母愛。(一)默讀第1—3自然段,了解“我”厭惡母雞的原因。1.學習提示:默讀第1—3自然段并思考:“我”為什么“一向厭惡母雞”?畫出相關(guān)語句批注體會,然后小組交流,選出代表匯報。2.根據(jù)匯報相機出示:出示:“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!有的時候,它不這樣亂叫,而是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來?！睂W生抓住“沒完沒了”“扯長了聲”“如怨如訴”談體會。課件出示:它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶?！敦垺仿牥?它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!有的時候,它不這樣亂叫,而是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來?！赌鸽u》老師:同樣是寫叫聲,我們體會到作者的情感有什么不一樣?學生交流:貓的叫聲并不好聽,可是在喜愛貓的老舍先生眼中,貓的叫聲是那樣豐富多腔,猶如美妙的音樂。而母雞的叫聲卻讓人感到討厭。老師小結(jié):是呀這就是語言的魅力,在我們聽來差不多的叫聲,但在作者的筆下卻讓我們體會到完全不同的情感。學生再次有感情地朗讀。課件出示:“它永遠不反抗公雞,有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來?！本毩?討厭——你這只的母雞!

你。

(欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠)課件出示:“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點成績;就是聾子也會被它吵得受不了?！?1)引導學生抓住“發(fā)了狂”“吵得受不了”談體會,感受母雞的發(fā)狂炫耀。(板書:發(fā)了狂)(2)聾子聽得到聲音嗎?這里為什么說就是聾子也會被吵得受不了?這里運用了什么修辭手法?(夸張)老師:可見這是一只欺軟怕硬的母雞,真是讓人——討厭!(3)讓我們來讀一讀這句話,讀出母雞的發(fā)狂和炫耀。五、總結(jié)回顧。正是因為這是一只欺軟怕硬的母雞,所以作者說“我一向討厭母雞”,但是為什么后來老舍先生的態(tài)度又改變了,我們下節(jié)課再來學習?！景鍟O(shè)計】14母雞1—3一向討厭4—10不敢再討厭第二課時【教學目標】朗讀課文,邊讀邊思考,了解作者筆下母雞的特點及作者態(tài)度變化的原因?！窘虒W過程】1.自讀自悟,感受母雞的特點。2.老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,是通過幾件具體的事例寫的?(叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己)3.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?(第9自然段)設(shè)計意圖:回憶導入,使學生能很快地走入文本。一、研讀“我不敢再厭惡母雞了”。1.出示第9自然段,學生齊讀。2.哪幾個自然段具體寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦呢?(第5—8自然段)3.學習提示:我為什么不敢再討厭母雞了?請同學們默讀課文第5—8自然段,畫出相關(guān)語句,抓住關(guān)鍵詞簡單說說自己的理解和體會,并有感情地朗讀。交流反饋出示:(1)一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。①學生談自己的理解,并帶著理解讀句子。②理解兩個“警”:警戒(警惕);警告(提醒)。前方山體滑坡,警察正在危險路段保持()。一有人靠近它,它就發(fā)出()。③教師引導:“挺著身兒預備作戰(zhàn)”用詞語來概括就是——挺身而出,高度警惕,目的就是要保護好自己的兒女;“看看前,看看后”用一個詞語來概括就是——瞻前顧后,“咕咕地”好像在警告孩子們。

師:它是個多么負責的母親啊,為了保護孩子,它真勇敢!所以作者說“我不敢再討厭母雞了?！?2)發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。①為什么每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多?這樣對比你讀懂了什么?(慈愛、辛苦)②哪些詞還讓你有這樣的感受?(一點兒、緊叫、馬上)師:多么慈愛,多么偉大的母親啊!所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。(3)假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。①你能感受到這是一只怎樣的母雞?(勇敢)②可是,在它還不是雞母親的時候——永遠不反抗公雞。是什么力量讓它變得如此勇敢呢?師:曾經(jīng)欺軟怕硬的母雞,當它成了一位母親,母愛的力量讓它變得不再畏懼,難怪作者說“我不敢再討厭母雞了”。(4)它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。①這個情景讓你想到了什么?②抓住“一天不知教多少次”“半蹲著”體會母雞的辛苦。出示:據(jù)專家研究,母雞要教會小雞一個簡單的動作,比如“啄”,它一天必須至少重復7次,而且至少得重復70天(7×70=490次),“啄食”這么一個簡單的動作,母雞就得教490次,小雞才能真正學會。③讀了這段文字,你想對母雞說些什么?④老師指導朗讀。師:它為了兒女,任勞任怨,你覺得它是一只怎樣的母雞呢?(辛苦)帶著這種感受,學生比賽朗讀。(5)在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無論多么貪睡的人都得起來看看,是不是有了黃鼠狼。①“頂尖銳”“頂凄慘”中的“頂”是什么意思?(很、十分)從兩個“頂”你體會到了什么?(很凄慘)為什么要叫得這么凄慘呢?②小結(jié):白天照顧雞雛,連晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!母雞的這些行為深深地感動了我們,這一切的一切,都證明了:一個母親必定就是一位英雄。③同學們讀到這里,你覺得老舍先生僅僅是在寫母雞,贊美母雞嗎?(母愛)4.有感