全新表格版教案2018年秋人教部編版八上語文表格版教案學(xué)案

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“潰退、泄氣、督戰(zhàn)、摧枯拉朽”等詞語。2.了解新聞消息的特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗讀，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、簡潔的特朗讀法、品析法、師友合作探究法。2課時(shí)1.了解毛澤東的相關(guān)情況。了解兩篇新聞的背景資料。2.了解消息的文體。3.讀準(zhǔn)字音：蕪湖、潰退、殲滅、督戰(zhàn)、要塞、業(yè)已、摧枯拉朽、銳不可4.讀課文，理清結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知研讀共品1.作者以及背景資料。二、誦讀感知2.學(xué)生齊讀。三、朗讀課文，指出該新聞的導(dǎo)語和主體部分。四、默讀課文，找出本則新聞的六要素。1.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。3.不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。六、交流疑點(diǎn)，解決疑難。(如何理解這則新聞的主1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在生活中你們都議呢?(學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時(shí)期的新聞佳作重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.教師范讀，指導(dǎo)朗讀。出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.學(xué)生交流作者的寫作背景2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌3.聽讀5.齊讀師友交流，解決不了的問題在班上提出?？偨Y(jié)提高八、拓展延伸，比較異同九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。十、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一則消息教師出示問題，歸納總結(jié)教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。解。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知研讀共品回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。1.快速默讀本則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。3.導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?四、品味詞語1.西起九江(不含)2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。五、交流疑點(diǎn)，互相解答。六、全班交流，解決疑難。七、練習(xí)鞏固。八、拓展延伸，升華主題九、課堂總結(jié)1.提出問題，導(dǎo)入新課2.老師組織全班交流。教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。概括寫作技巧。師友回顧交流：消息的相關(guān)知識(shí)。以請教其他師友師友交流，解決不了的問題在班上提出。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)教師總結(jié)提升學(xué)生評選出最佳師友我三十萬大軍導(dǎo)語—→英勇的人民解放軍……渡過長江主體—→渡江戰(zhàn)斗于……諸城進(jìn)擊中結(jié)語—→人民解放軍正以……朱總司令的命令導(dǎo)語：渡江概況主體西路軍所向無敵(較詳)東路軍戰(zhàn)績輝煌(詳寫)1.了解新聞的寫作特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。2.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。通過朗讀課文，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、簡潔的特3.開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注國際國內(nèi)時(shí)事，做生活中的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗讀，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、簡潔的特朗讀法、品析法、師友合作探究法。2課時(shí)5.了解諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)知識(shí)。2.了解新聞的結(jié)構(gòu)和要素。3.讀準(zhǔn)字音：瑞典(ruì)挪威(nuò)諾貝爾(nuó)頒發(fā)(bān)遺囑(zhǔ)建樹(shù)仲裁(zhóngcái)巨額(é)4.讀課文，理解結(jié)尾段作用。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知研讀共品習(xí)2.了解背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、誦讀感知1.聽朗讀音頻。2.學(xué)生齊讀。文。三、1.朗讀課文，指出部分。四、默讀課文，理清本文結(jié)構(gòu)。1.標(biāo)題2.導(dǎo)語3.主體1.標(biāo)題中的“首屆”說明了什么?貝爾基金會(huì)今天首次次”有什么表達(dá)效果?1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們平時(shí)會(huì)關(guān)注息有多少了解呢?(學(xué)生回答當(dāng)前的幾個(gè)比較熱門的新聞，引出本文的新聞內(nèi)我們來一起學(xué)習(xí)這兩篇經(jīng)典的新聞，品味其中所蘊(yùn)含的歷史變遷和情感吧!出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。情況。3.聽讀5.齊讀總結(jié)提高獻(xiàn)的人?！白畲蟆闭f明了什么?難。八、拓展延伸，比較異同九、課堂總結(jié)十、布置作業(yè)：請你選擇最近熱門的一則事件(國內(nèi)外均可),用自己的話寫一篇新聞，200字左右。教師出示問題，歸納總結(jié)師友交流，解決不了的問題在全班交流，加深對課文的理解。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知研讀共品習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。什么內(nèi)容?作者的用意是什么?五、把握主旨如何理解這則新聞的答。難。七、練習(xí)鞏固。八、拓展延伸，升華主題九、課堂總結(jié)1.提出問題，導(dǎo)入新課教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)出示問題，適時(shí)引導(dǎo)師友回顧交流：本文結(jié)構(gòu)師友交流，解決不了的問題在全班交流心得，加深對課文的理解。十、布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友導(dǎo)語：頒獎(jiǎng)概況(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)主體(介紹獲獎(jiǎng)人員崇尚科學(xué)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)(明確頒獎(jiǎng)程序(資金來源背景資金管理與獲獎(jiǎng)評議新目標(biāo)1.了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí)，明確新聞特寫的一些特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)2.通過研讀，了解本文正側(cè)面描寫結(jié)合以及襯托、比興等手法的運(yùn)用3.讀準(zhǔn)字音：酷似(kù)翹首(qiáo)輕盈(yíng)瀟灑(xiāo)悄然(qiǎo)震耳欲聾(lóng)由衷(zhōng)屏息斂聲(bǐngliǎn)慷慨(kāngkǎi)眼花繚亂(liáo)凌空翔舞(língxiáng)如夢初醒(xǐng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)習(xí)2.生字、生詞的讀音二、誦讀感知奧運(yùn)會(huì)的印象)是的，我們這些觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀眾總是會(huì)為運(yùn)動(dòng)健兒們矯健的身姿所傾倒，被他們?yōu)閲鵂幑獾木袼袆?dòng)。那么1.學(xué)生交流作者的3.聽讀共品鞏固拓展總結(jié)3.自由讀，全面熟悉四、分析新聞特寫的六、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)異同八、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知展身手，為中國奪得了一國人激動(dòng)不已的時(shí)刻吧!出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)教師出示問題，歸納總結(jié)師友交流，解決不學(xué)生評選出最佳師友中，你對哪一位運(yùn)動(dòng)健兒印象深刻?請選擇一位運(yùn)動(dòng)健兒，抓住他(她)的一個(gè)瞬間寫一個(gè)片段作教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知共品三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，引入1.輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，2.還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、四、分析課文，把握主旨1.文章結(jié)尾引用了一個(gè)印度觀眾的話，有什2.如何理解這則新聞的主旨?1.提出問題，導(dǎo)入新課2.老師組織全班教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生師友回顧交流：文章結(jié)構(gòu)師友討論共品。師友交流，不明白的地方可以請教其他師友鞏固五、交流疑點(diǎn)，互相解答。疑難。七、練習(xí)鞏固。九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。升。十、布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。出示問題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)提升師友交流，解決不全班交流心得，加師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友主體騰空疾如流星瀟灑自如凌空金牌正面[似仙女修長美妙描寫(如“飛天”凌空翔舞拼搏愛結(jié)局國國旁人的反應(yīng)EQ\*jc3\*hps9\o\al(\s\up3(A),歡)爐羅和醒7側(cè)面描寫烘托“飛天”反思新目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭3.引導(dǎo)學(xué)生以祖國的強(qiáng)大軍事實(shí)力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學(xué)習(xí)將來為國家做奉獻(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)3默讀課文，初步把握課文的語言特點(diǎn)。3.讀準(zhǔn)字音：澎湃(péngpài)呼嘯(xiào)桅桿(wéi)凜冽(lǐnliè)浩瀚(hàn)嫻熟(xián)默契(qì)咆哮(páoxiào)緊繃(bēng)鐫刻(juān)一絲不茍(gǒu)驚心動(dòng)魄(pò)殫精竭慮(dānjié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，誰知道我國“遼寧艦?！?對的，在2012年，我國1.學(xué)生交流作者的寫2.師友互相檢查基礎(chǔ)交流感知共品2.生字、生詞的讀音和釋義。二、誦讀感知2.學(xué)生齊讀。文。知。四、默讀課文，理清本文結(jié)構(gòu)。人物：著艦指揮員及眾工作人員時(shí)間：2012年11月23日原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像面臨著生與死的考驗(yàn)。世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強(qiáng)大綜合實(shí)力，揚(yáng)我國威，可謂是非常自豪的事。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，來重溫一下當(dāng)時(shí)的盛出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：將航母比喻成“汪洋中的一片樹葉”,體現(xiàn)了航母在大海中目標(biāo)小的事實(shí)，從側(cè)面烘托出這次著艦任務(wù)的難度之大，“刀尖上的舞蹈”寫出了當(dāng)時(shí)的緊張氛圍，形象生動(dòng)?！耙欢〞?huì)激動(dòng)”的意思，強(qiáng)調(diào)了人們心情的激動(dòng)和這次著艦意義重大。3.聽讀5.賽讀鞏固拓展總結(jié)捏著一把汗。3.今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎?疑難。八、拓展延伸，比較異同九、課堂總結(jié)你觀看了2015年9月3日的勝利日閱兵嗎?有什來簡要概括一下當(dāng)時(shí)的場景，并且寫出自己的感受。教師出示問題，歸納總結(jié)師友交流，解決不了的問題在班上提出。文的理解。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本1.提出問題，導(dǎo)入新課師友回顧交流：文章結(jié)構(gòu)共品鞏固總結(jié)主題九、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后完成本教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生出示問題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)提升師友交流，不明白的師友共同總結(jié)本課的學(xué)生評選出最佳師友開端——著陸準(zhǔn)備(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因)發(fā)展——著陸經(jīng)過航母前行嫻熟艦機(jī)配合默契5藤野先生1.理解、積累“緋紅、標(biāo)致”等詞語；回顧復(fù)習(xí)作者魯迅及相關(guān)知識(shí)；了解散文2.誦讀課文，整體感知文意，理清思路，3.學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法，品味文章4.學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會(huì)魯迅先生深沉的愛國主重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物1.給下列加點(diǎn)的字注音深惡()痛疾瞥()見匿()名詰()責(zé)2.解釋下列加點(diǎn)的詞3.了解作者魯迅，原名,字豫才，浙江紹興人。他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》,猛烈抨擊了封建制度和禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。19212年——1922年，4.文章記敘了藤野先生與“我”交往的四件事，各是什么?每件事各表現(xiàn)了藤野(2),表現(xiàn)了藤野先生(4),表現(xiàn)了藤野先生。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)2.在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。請你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)的《從百草原到三味書屋》回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先中說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹小眳s是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎樣的一個(gè)人?是什么讓魯迅這樣深情感念呢?今天，我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷、1.學(xué)生交流作者的寫作背景和構(gòu)簡表。點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分。第一部分(第1-3段)在東京，見藤野先生前。第二部分(第4-35段)在仙臺(tái)，與藤野先生相識(shí)相處離別。開仙臺(tái)，深切懷念藤野先生。認(rèn)識(shí)這位給魯迅以鞭策的先生。(出示文題、作者)2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。先生的交往為敘事線索的，開頭寫在東京的所見所感是作者往仙臺(tái)的緣由，接著寫到仙臺(tái)后與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。最后寫離開仙臺(tái)后對藤野先生的懷念。這是全文的一條明線。這篇文章還有另外一條暗線，我們先暫且不表。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品1.采用跳讀方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容，思考文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?2.對于這樣一個(gè)藤野先生，教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1.外貌描寫(白描)——活透出先生的生活儉樸、不拘小節(jié)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。責(zé)(2)糾正解剖圖--對學(xué)生嚴(yán)格懇(4)了解女人裹腳情況---求實(shí)精神2.萬分的感激，深切的懷念和愧疚。這種感激、懷念體現(xiàn)在行動(dòng)上：(1)把懷念之情化為斗爭的勇氣和力學(xué)生采用跳讀方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容，思考問題總結(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。五、布置作業(yè)：1.熟讀課文，進(jìn)一步理解藤野先生的高尚品質(zhì)。2.課外搜集有關(guān)藤野先生的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。1.課堂小結(jié)：本文通過人物外貌的白描及四件事情的具體敘述，寫出作者與藤野先生交往中的經(jīng)歷，熱情贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)。文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要教師明確：①學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；②敘事應(yīng)該有詳略；③上下文注意過渡；④敘事師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。1.默寫詞語、拼音先生的哪四個(gè)典型事例?分別表研讀共品(一)深入理解人物1.藤野先生為人正直，他真誠熱情地關(guān)心幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏老師的真誠幫助下，魯迅定想，學(xué)成回國后去治病救人，救人救國?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究2.你覺得藤野先生“偉大”(二)理解主題前面我們閱讀了有關(guān)直接寫藤野先生的一些文字，文中生有何聯(lián)系?作者是用什么中心意思來統(tǒng)攝全文的?這也就是全文的一條暗線。1.領(lǐng)會(huì)作者的愛國主義思想的?為什么又離開日本去了仙臺(tái)?(出示《自題小像》)地方表現(xiàn)了作者的愛國主義思想感情。3.概括課文主旨四、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)行學(xué)法指導(dǎo)。的民族自尊心受到了極大的傷害，同時(shí)感到中國人思想的麻木。這時(shí)魯迅覺得，“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，的示眾的材料和看客”要喚醒人們他決定棄醫(yī)從文。教師小結(jié)：1A.在東京所見所聞所感一國之情；水戶：反清志士客死之地一個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯；看電影事件——思想受極大震動(dòng)民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷高度評價(jià)照片、寫文章增加勇氣了”。在藤野先生鼓舞下，作者決心以筆作刀槍，和反動(dòng)勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的斗爭融合在一起的結(jié)尾，深化了主題，增強(qiáng)了師友交流，不明白的地方可以文章的戰(zhàn)斗性。五、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問題在擇對你有什么啟示?請聯(lián)系自身思考人生的意義。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流心得，加深對課文的理解。八、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、布置作業(yè)：1.完成《語文同步訓(xùn)練》上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多話要說。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強(qiáng)師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友明線：與藤野先生的相識(shí)、相處、離別明線：與藤野先生的相識(shí)、相處、離別一、在東京清國留學(xué)生賞櫻花學(xué)跳舞添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠懇了解中國女人裹腳——求實(shí)精神暗線：愛國主義思想感情2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對母親的思念、敬愛之重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(1)佃農(nóng)(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóulǐ)(4)勉強(qiáng)(qiǎng)(5)遷徙(xǐ)(6)慰勉(wèimiǎn)(7)溺死(nì)(8)衙門(yá)(9)私塾(sīshú)(10)調(diào)料(tiáo)(11)血濺(jiàn)(12)瞞著(mánzhe)⑧聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。(姑且談?wù)?5.熟讀課文，找出課文回憶了母親哪幾方面的事?這些事情突出母親的什么品性?教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)二、讀課文，整體感知1.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情?哪一種感情2.課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。1.導(dǎo)入新課：大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候受的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親的母親》這篇文章中就講述了這些的。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容3.指導(dǎo)閱讀1.學(xué)生交流作者的寫作背景和是基本感情，貫穿全文。作者懷著重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。研讀共品一段在全文中起什么作用?教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論共品2.全班交流?？偨Y(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。五、布置作業(yè)：1.抄寫本課詞語了母親哪幾方面的事?這些師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)六、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。研讀共品哪幾方面的事?歌頌了母親怎樣的美德?第三部分：1.如何理解“這個(gè)哀痛是無歷史”這句話的含義?3.作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的?這給我們哪些深刻的啟四、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)學(xué)生有感情地齊讀第三部分師友交流，不明白的地方可以五、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問題在班上提出七、把握文章主旨1.歸納整理本文中心思想。2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精總結(jié)：本文回憶了母親勤勞的一慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。交流其他歌頌?zāi)笎鄣淖髌纺赣H對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。十、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲，學(xué)生評選出最佳師友于陰至回回憶我回憶母親的一生的母親母親對“我”的教育和影響教給“我”生產(chǎn)知識(shí)和革命意志1.了解托爾斯泰的生平，識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.體會(huì)肖像描寫的作用。品評語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和3.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。4.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求，從中受到人文精神的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。2.認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求。朗讀法、師友合作探究法。2課時(shí)2.自學(xué)生字詞。3.讀課文，概括每段內(nèi)容。本文從結(jié)構(gòu)上看，可分幾部分?每部分大意。4.本文主要使用了哪幾種修辭方法?作用分析。5.賞析本文用詞精準(zhǔn)的之處。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知7.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知(1)全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個(gè)部分?每部分各寫了什么內(nèi)容?(2)文章為什么重點(diǎn)寫眼睛是心靈之窗，托爾眼睛充分的表現(xiàn)出來。含蓄的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代繪，成為時(shí)代的代言人。(3)文章表達(dá)了作者怎嗎?你們知道這幾部名著的作者爾斯泰。今天，我們一起學(xué)習(xí)茨威格所寫的人物傳記《列夫·托爾斯泰》。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.歸納總結(jié)：全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，1-5主要寫外貌特征。6-9描世界文學(xué)中第一流的作品。作者不的精神世界。文章的字里行間滲透情。1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、研讀課文：1.第一部分作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的?爾斯泰的相貌怎樣的?教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。明確：托爾斯泰長相粗鄙，他多毛濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國普通大眾的臉。1.師友討論明確：可用課文原(3)刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。2.全班交流?？偨Y(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。五、布置作業(yè)：1.抄寫課后生字詞，背誦文下注解。2.思考課后練習(xí)。教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知七、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。們感受知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛。研讀共品三、探究學(xué)習(xí)1.課文第二部分是從哪幾個(gè)方面來描寫托爾斯泰的眼睛的?2.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用?3.品味語言，加深理解。(1)這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。(2)托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。(3)這對珠寶有魔力….精確(4)當(dāng)這一副寒光四射的匕教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。全文既對托爾斯泰的“形”“神”的描寫非但沒有損害托爾斯泰在相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。師友交流，不明白的地方可以四、交流疑點(diǎn)，互相解答。五、全班交流，解決疑難。師友交流，解決不了的問題在六、遷移拓展以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸?！?教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)討論明確：“具有這種犀利目光……知識(shí)財(cái)富”,這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。而能看清真相的人常常這是否矛盾?你怎樣理解作(主要是晚年的思想變化)政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，所以他痛苦”。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。全班交流，加深對課文的理解。1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。八、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人物的肖反映人的精神世界。教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友列夫.托爾斯泰(茨威格奧地利作家)須發(fā)多毛、胡須濃密外貌面部表情：憂郁、愚鈍、壓抑欲揚(yáng)先抑眼睛蘊(yùn)藏著豐富感情；眼睛的洞察力；崇敬、贊美1.了解居里夫人的相關(guān)事跡。準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“窒息、吹噓、和顏悅色”等詞語。2.閱讀課文，體會(huì)標(biāo)題“美麗的顏色”的含義，學(xué)習(xí)本文的寫作方法能力。3.感受居里夫人為了科學(xué)堅(jiān)持不懈的無私奉獻(xiàn)精神，教育學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的信念，將來做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。2.理解作者多次引用記錄，展示心理路程的寫法，體會(huì)重點(diǎn)句子的含朗讀法、師友合作探究法。2課時(shí)1.了解作者的相關(guān)知識(shí)。掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及寫作背2.讀準(zhǔn)字音：熾熱(chì)猝至(cù)鐳鹽(léi)踱步(duò)撫摸(fǔ)窒息(zhì)吹噓(xū)嘎嘎(gā)輪廓(kuó)4.讀課文，)理解課文內(nèi)容，理清課文的層次。5.思考：本文多次引用居里夫人的記錄，有何作用?教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知8.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、默讀課文，整體感知1.本文標(biāo)題“美麗的顏色”中“美麗”一詞的含義是什么?2.全文寫了什么事?表現(xiàn)了1.導(dǎo)入新課：前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那么,大就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》,了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.歸納總結(jié)：“美麗”有兩層含義：鐳的顏色很美；居里夫人的精神很偉大。表現(xiàn)了他們對科學(xué)執(zhí)著追求的不屈信念和淡泊名利的人生態(tài)度。1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、研讀課文：環(huán)境的特點(diǎn)。提問2:居里夫婦提煉鐳的個(gè)階段他們是怎樣分工的?歸納總結(jié)：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡陋、艱苦。1.師友討論共品的“我希望它有很美麗的顏色”?“希望它有很美麗的顏色”可以體景充滿信心和希望?？偨Y(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：1.積累詞語2.熟讀課文，理解人物品質(zhì)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲，學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知八、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。研讀共品里夫人的形象特點(diǎn)。四、品讀賞析，體會(huì)引用作用夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，是一個(gè)不怕困難的人，是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人。明確:一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛科學(xué)、不懈追求、淡展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。師友交流，不明白的地方可以五、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問題在七、把握文章主旨【感悟精彩句子】1.這是一種奇異的新的開樂(無疑地在瑪麗以前沒有號(hào)中的話在這里起什么作2.她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)小結(jié)：本文通過記敘居里夫婦在簡陋條件下研究提取鐳，并最終發(fā)現(xiàn)提取了鐳的過程，表現(xiàn)了科學(xué)家堅(jiān)持不懈、以苦為樂的科學(xué)探索精研情懷和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。明確：1.強(qiáng)調(diào)了居里夫人是目前第一個(gè)體驗(yàn)這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)生活的女性，突出其卓越性和先驅(qū)地位。2.瑪麗在分工中選了“男子的職全班交流，加深對課文的理解。廠。(這句話是什么意思?)【探究方法】九、課堂總結(jié)1.完成課后練習(xí)2.小練筆：學(xué)習(xí)本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小教師總結(jié)提升學(xué)生評選出最佳師友總起——兩次快樂時(shí)期總起——兩次快樂時(shí)期(條件簡陋以苦為樂美麗的顏色{居里夫婦研究鐳的條件與辛經(jīng)工作偉大發(fā)現(xiàn)居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳——美麗、喜悅3.揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖重點(diǎn)難點(diǎn)1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感2.抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物略無闕()處重巖疊嶂()不見曦()月夏水襄()陵沿溯()阻絕乘奔()御()風(fēng)素湍()綠潭絕()怪柏()高猿長嘯()屬()引凄異哀轉(zhuǎn)()久絕(1)自()三峽七百里中(2)自非亭午()夜分(),不見曦()月。(3)雖()乘奔()御風(fēng)，不以疾()也(4)沿()溯()阻絕(7)屬引()凄異(1)略無闕處()(2)哀轉(zhuǎn)久絕()(1)或王命急宣()(2)雖乘奔御風(fēng)()(3)略無闕處()(4)至于夏水襄陵()(5)良多趣味()8.文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點(diǎn)?請舉例說明。9.課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起?為什么不10.文章結(jié)尾引用漁人之歌，有什么作用?教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)二、讀課文，整體感知唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。1.學(xué)生交流作者的寫作背景和3.以小組為單位，解決疑難詞句3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。研讀共品三、合作探究：根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講：江水浩蕩、日行千里(奔放美)。第3幽美)。第4段寫三峽秋季蕭瑟凄學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)流?？偨Y(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。五、布置作業(yè)：1.積累詞語教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)九、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。檢查背誦老師組織全班交流易錯(cuò)點(diǎn)。1.個(gè)體抽查。2.集體齊背。險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，把握研讀共品1.三峽奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢2.作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水二季合為一體?3.文章結(jié)尾引用漁人之歌，四、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。將“夏水”置于首位。相較而言，“的盎然情趣。故而合為一體描繪。師友交流，不明白的地方可以五、交流疑點(diǎn)，互相解答。六、全班交流，解決疑難。師友交流，解決不了的問題在班上提出。內(nèi)容上的聯(lián)系。八、教師歸納，升華主題教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者首詩的一、二、四句相印證，快；文章第四段與詩的第三句啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。十、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)2.完成練習(xí)冊習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。1.教師總結(jié)提升四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友山連綿、高聳——高峻美10短文兩篇1.積累重點(diǎn)的文言詞語。了解兩篇短文的作者及寫作背景。把握文意，背2.通過誦讀，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠3.感受祖國山川之美，揣摩作者達(dá)觀處世的從容心態(tài)，培養(yǎng)熱愛生活、追求美重點(diǎn)難點(diǎn)理解文章的意境和作者的思想感情，品味語言的精練及布2.讀準(zhǔn)字音：夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍(yuè)與其奇者(yù)未寢(qǐn)相與(yǔ)遂(suì藻(zǎo)荇(xìng)古今異義：四時(shí)俱備(古義：季節(jié)今義：某個(gè)時(shí)候)曉霧將歇(古義：消散今義：停止、休息)夕日欲頹(古義：墜落今義：衰敗，萎靡)蓋竹柏影也(古義：原來是今義：器物上部有遮蓋作用的東西)但少閑人如吾兩人者耳(古義：清閑的人今義：指與事無關(guān)的人，多含貶義)念無與為樂者(古義：考慮，想到今義：想念)月色入戶(古義：單扇的門今義：主要指人家)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)(一)朗讀課文，翻譯課文1.山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景?(引原句)2.作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化?(引原句)3.作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色?(形態(tài)、色彩、聲音)(三)梳理結(jié)構(gòu)1.導(dǎo)入新課：中國的文人似乎與山水、自然有著特別的情結(jié)，多情文人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。今天學(xué)夜圖，都向我們展示了大自然的清純美好。語言樸素自然，富有詩情3.教師配樂范讀1.學(xué)生交流作者的寫作背景和研讀共品1.作者筆下的景色很美，請問，美在哪里?的思想感情?四、把握文章主旨談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫狻Ｆ淙撼炕枳兓?。其四：?dòng)靜相襯之美。2.全班交流。五、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問題在1.意境優(yōu)美。2.結(jié)構(gòu)縝密。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流心得，加深對課文的理解?？偨Y(jié)提高八、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、布置作業(yè)：1.積累文言詞語。2.背誦課文。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友交流感知十、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)，師友檢查：1.解決生字、詞的音和義。2.交流作者以及背景資料。二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。1.作者為何要夜游承天寺?2.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?怎樣的復(fù)雜情感?5.梳理結(jié)構(gòu)將短文劃為三個(gè)層次，并用簡練的話予以概括。教師指導(dǎo)朗讀歸納總結(jié)1.師友回顧交流2.學(xué)生體會(huì)作者的寫作背景和生平。5.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)1.找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)。2.作者是如何描寫月色的?四、把握文章主旨怎樣理解本文的主題思想?教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講。師友交流，不明白的地方可以五、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問題在八、拓展延伸，升華主題教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)指導(dǎo)比較兩文異同全班交流心得，加深對課文的九、課堂總結(jié)(200字左右)教師總結(jié)提升學(xué)生評選出最佳師友寫景寫景答謝中書書四季景日變景仰視——高峰入云俯瞰——清流見底曉霧將歌夕日欲頹記承天寺夜游記承天寺夜游抒懷欲界之仙都；未復(fù)有能與其奇者熱發(fā)生活、曠達(dá)處世1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背3.引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步提重點(diǎn)難點(diǎn)1.積累文言詞匯，感受作品的意境美、志2.理解"鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷的文體，稱“④鳶()飛戾()天者⑤急湍()甚箭⑥窺()谷忘反⑦互相軒邈()()⑧蟬則千轉(zhuǎn)()不窮⑨經(jīng)綸()世務(wù)者4.熟讀課文，并根據(jù)課下注釋疏通文義，積累文言詞匯。背誦(1)寫水異時(shí)，作者抓住了水的和的特點(diǎn)；寫山奇，分別從覺和景，這樣寫的好處是(2)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映了作者怎(3)簡單賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！钡膶懡虒W(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)11.作者以及背景資料。二、讀課文，整體感知1.指導(dǎo)朗讀導(dǎo)入新課：古人說：“仁者樂山智者樂水”,與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書》為我們留下了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。教師巡視酌情指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文1.學(xué)生交流作者的寫作背景和3.學(xué)生獨(dú)自讀文，注意把握節(jié)5.學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文7.各小組提出難以解決的問研讀共品三、分析課文，理清文章寫作思路：教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2.全班交流。四、交流疑點(diǎn)，互相解答。五、全班交流，解決疑難。師友交流，解決不了的問題在六、鞏固訓(xùn)練：學(xué)生齊讀第三段。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流心得，加深對課文的理解?？偨Y(jié)提高1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。八、布置作業(yè)：1.積累詞語2.背誦課文教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千老師組織全班交流易錯(cuò)點(diǎn)。研讀共品三、分析課文，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。1.意境美2.志趣美。3.語言美4.結(jié)構(gòu)美巧。師友交流，不明白的地方可以師友交流，解決不了的問題在班上提出.七、拓展延伸我們流連忘返，其實(shí)，在古代詩詞里有許多描寫山水的八、歸納主題教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。飛流直下三千尺，疑是銀河落九九、課堂總結(jié)1.完成課后練習(xí)1.教師總結(jié)提升語言生動(dòng)優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用各種比喻、夸張等修辭方法。通過反復(fù)朗和向往，厭棄塵俗和寄情山水的思學(xué)生評選出最佳師友天下獨(dú)絕異水急：急湍猛浪(總)奇山聲：泉鳥蟬猿1.了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識(shí)和詩歌的寫作背景；朗讀、背誦這五首詩詞。2.把握詩的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，理解詩歌意境；提高分析鑒賞古詩的能3.理解作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩的主旨。重點(diǎn)難點(diǎn)1.朗讀、背誦這五首詩詞；理解作者的思想感情。2.理解詩歌的意境。誦讀法、品析法、師友合作探究法。2課時(shí)1.了解作者的相關(guān)知識(shí)。2.讀準(zhǔn)字音：東皋、萋萋、燕然、荊門、白沙3.誦讀五首詩，理解每首詩的內(nèi)容。4.體會(huì)各首詩的寫作手法。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知研讀共品12.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、誦讀感知1.師范讀互讀，互相正音。讀1.結(jié)合注釋說說詩句的意思。2.哪一句是作者登上黃鶴么作用?1.本詩哪個(gè)詞語暗示作者1.導(dǎo)入新課：中國是詩的國度，“詩”山的壯麗，還會(huì)讓我們情不自禁地陶醉于詩中形象所構(gòu)成的或含蓄凄美或開闊奔放的意境之中，獲得審美的愉悅。下面就讓我們再次步入詩的殿堂去領(lǐng)略中國古代詩歌的迷人風(fēng)采。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容3.教師范讀，指導(dǎo)朗讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。情況。3.聽讀5.賽讀總結(jié)提高了怎樣的大漠景象?1.對詩歌中送別的情緒該如何理解?難。1.小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法。2.默寫古詩。八、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、布置作業(yè)：1.背誦并默寫這三首詩。2.熟讀、理解后兩首詩。選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師出示問題，歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩方法：(1)理解詩句，初步弄懂詩意。(2)想象古詩意境，體會(huì)作者感情(3)熟讀吟誦教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。全班交流，加深對課文的理解。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲，學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知習(xí)1.回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。2.交流作者的寫作背景和生平。詩，整體感知內(nèi)容。歌的感情。2.詩人為我們描繪了一個(gè)什么樣的景象?3.分情。1.提出問題，導(dǎo)入新課2.老師組織全班交流。3.教師范讀教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。首詩。2.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。3.聽讀體會(huì)4.各自輕聲朗讀，體會(huì)詩歌的感情。5.齊讀后兩首詩。研讀共品1.作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖之美?詩歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色?你是從哪里的畫面?表達(dá)了詩人什八、練習(xí)鞏固八、拓展延伸，升華主題九、課堂總結(jié)2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生出示問題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)提升師友交流，不明白的地方可以背誦詩歌學(xué)生評選出最佳師友首聯(lián)——敘事黃鶴樓頸聯(lián)——繪景首聯(lián)：敘事渡荊門送別寫景吊古懷鄉(xiāng)抒情尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別首：敘事抒情地點(diǎn)新目標(biāo)1.理解積累“交卸、狼藉、簌簌、賦閑、頹唐、瑣2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)文中樸素而飽含深情的語言.。3.仔細(xì)體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子親情，從而獲得有益重點(diǎn)難點(diǎn)4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法，仔細(xì)體會(huì)文中所表現(xiàn)的馬褂(guà)狼藉(jí)攙扶(chān)賦閑(fù)交卸(xiè)迂腐(yū)奔喪(bēnsāng)柵欄(zhà)瑣屑(suǒxiè)差使(chāi)典質(zhì)(diǎn)躊躇(chóuchú)蹣跚(pánshān)頹唐(tuí)舉箸(zhù)簌簌(sùsù)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)13.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和1.導(dǎo)入新課：在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山。父的牛；想兒時(shí)一封家書千里寫叮1.學(xué)生交流作者的寫作背感知二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題：(1)這篇文章記敘的主(2)我與父親是在怎樣的背景下見面的?這些背景歌一樣，曾深深地感動(dòng)過幾代人。因?yàn)槲覀兩钪?，有許多的美好在漫長而短暫、匆忙而平淡中遺失。惜，在紛繁復(fù)雜的生活中，學(xué)會(huì)感我們身邊愛著我們的人。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交流。共品1.再讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分(第1自然段)段)第一層(第2、3自然段)第二層(第4、5自然段)第三層(第6自然段)第三部分(第7自然段)14.品味句子，感悟亮點(diǎn)詞語(1)體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處。面”一句中，為什么用“攀”行學(xué)法指導(dǎo)?！佰橎恰币辉~很關(guān)鍵，父親在平1.師友討論明確：可用課因?yàn)闊o物可抓，只能用手按“攀”,這需要力量，而一個(gè)上了令人揪心啊!2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.抄寫課后生字詞，背教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)三、探究學(xué)習(xí)1.感悟精彩句子(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親為什么這樣說?教師適時(shí)引導(dǎo)共品(1)本文的題目是“背影”,文中一共寫了幾次“背(2)跳讀課文，找出文中寫到了“我”的哪幾次流淚。3.分析文章主旨發(fā)了作者怎樣的感情?教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ?、交流疑點(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問鞏固拓展六、遷移拓展教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的理解。總結(jié)八、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)2.請運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出父親勞作的艱辛。(150字教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友左右)念親買父福倒敘別懷后念新目標(biāo)2.了解文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。3.理解象征手法，感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。重點(diǎn)5.了解文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用。6.理解象征手法。朗讀法、師友合作探究法。2課時(shí)主宰(zǎi)倦怠(dài)錘煉(chuí)懨懨(yān)虬枝(qiú)婆娑(pósuō)暈圈(yùn)秀頎(qí)倔強(qiáng)(juéjiàng)楠木(nán)坦蕩如砥(dǐ)無垠(yín)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)15.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。1.導(dǎo)入新課：樹是自然界中的樹高，萬條垂下綠絲絳”寫的是柳不放松，立根原在破巖中”寫的是竹的堅(jiān)韌，今天我們再來領(lǐng)略一下1.學(xué)生交流作者的寫作背感知二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題結(jié)合題目思考“禮贊”的含義，說說文中表達(dá)了作“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美吧。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交流。共品1.引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞。從第4自然段中的“那”到第6自然段中的“這”,從第1自然段中的“贊美”到第9自然段中的“高聲贊美”,分別說明什么?贊揚(yáng)白楊樹的語句教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論明確：可用課2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.抄寫課后生字詞，背誦文下注解。教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)共品三、探究學(xué)習(xí)1.感悟精彩句子(1)開篇句“白楊樹實(shí)出現(xiàn)，有何作用?(2)“撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈2.(1)第②段最后一句(2)第⑦段為什么作者連續(xù)使用四個(gè)反問句，其用意是什么?3.分析文章主旨發(fā)了作者怎樣的感情?教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。互助四、交流疑點(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問鞏固六、遷移拓展教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的總結(jié)1.完成課后練習(xí)2.請對照作者通過本自己的經(jīng)歷談?wù)勀闳松心拷處熆偨Y(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)學(xué)生評選出最佳師友生長環(huán)境——“雄壯”“偉大”(景美)枝—章地小形特征葉——向上力爭上堅(jiān)強(qiáng)不屈卜質(zhì)嚴(yán)肅有斗爭精神(神美)新目標(biāo)2.了解散文的寫作特色和語言魅力。3.品味文中字里行間所傳達(dá)的真誠和睿智，獲得思想的啟重點(diǎn)難點(diǎn)1.品味文中字里行間所傳達(dá)的真誠和睿智，獲得思想的啟2.體會(huì)作者言簡意賅的語言特色。教學(xué)課件2課時(shí)導(dǎo)學(xué)興味(xìng)洗滌(di)卑微(wēi)土壤(rǎng)牛犢(dú)茸毛(róng)消逝(shì)繁殖(fán)蔓延(màn)凋謝(diāo)遏制(è)瀕臨(bīn)俯瞰(kàn)深淵(yuān)星辰(chén)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)16.作者以及背景資料。看能給我們帶來怎樣的啟示。1.學(xué)生交流作者的寫作背感知二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交共品1.本文可以分為幾2.分析本文主旨教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指1.師友討論明確：可用課總結(jié)四、課堂總結(jié)1.抄寫課后生字詞師友共同總結(jié)本課的知識(shí)學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)共品三、探究學(xué)習(xí)1.通讀課文，請問答作種感情就像颶風(fēng)一樣，在深來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。3.分析文章主旨發(fā)了作者怎樣的感情?教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ?、交流疑點(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問六、遷移拓展鞏固教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的總結(jié)七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)：教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友先抑后揚(yáng)贊美生命生命的快樂和威勢贊嘆渴望愛情——追求美好的生活追求知識(shí)——掌握改造世界的方法我為什么而活著追求知識(shí)——掌握改造世界的方法司情苦難——渴望拯救人類的苦難新目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2.受作者對昆明的熱愛懷念之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)青頭菌(jūn)避邪(bìxié)鮮腴(yú)八卦(guà)籬笆(líbā)釉(yòu)暈倒(yūndǎo)吆喚(yāo)暮年(mù)緬甸(miǎndiàn)一碟(dié)細(xì)碎(suì)飽漲(bǎozhǎng)淋濕(11n)苔痕(hén)密匝匝(zā)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)17.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和我們來美美地欣賞吧2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生交流作者的寫作背感知二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題本文題目是“昆明的雨”,請問本文寫的僅僅是雨嗎?2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交流。共品1.以上這些事物與雨有關(guān)系嗎?任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?.賞析下列句子(1)我想了一些時(shí)候，畫了出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。(2)她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論明確：可用課2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.抄寫課后生字詞教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)共品三、探究學(xué)習(xí)1.本文的主旨是什么?作者是怎樣表現(xiàn)的?(1)條理清晰，承轉(zhuǎn)自然。(2)選材精當(dāng)，描寫多樣。(3)以小見大，飽含深教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ?、交流疑點(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問六、遷移拓展鞏固雨教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)：教師總結(jié)提升師友談收獲，學(xué)生評選出最佳師友繪畫引起對昆明的雨的思念昆明的雨昆明雨李及特與雨有關(guān)的事物雨中感懷及想念山人掌昆明菌子目標(biāo)1.識(shí)記理解本課的生字詞，了解本文作者茅以升的2.了解并概括有關(guān)石拱橋的知識(shí)，理解怎樣去抓住事物3.感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及按時(shí)間先后說2.自學(xué)生字詞弧形(hú)拱橋(gǒng)泛河(xiáo)橋墩(dūn)漳州(zhāng)飲澗(jiàn)推崇(chóng)勻稱(chèn)河堤(dī)混凝土(hùn)惟妙惟肖(xiào)張蔫(zhuó)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知習(xí)18.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題1.石拱橋有什么特征?2.中國石拱橋又有什么喻友誼，因?yàn)橛颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連在了一起?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。今天，請大家隨著我走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》。1.學(xué)生交流作者的寫作背2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交流。共品1.文章主要運(yùn)用了什么說明順序?1.師友討論明確：可用課全文思路，梳理文章結(jié)構(gòu)。教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：1.抄寫課后生字詞2.思考課后習(xí)題。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲，學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)三、探究學(xué)習(xí)1.這種橋不但形式優(yōu)美，而優(yōu)美”與“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否共品否刪去?為什么?2.說說下列句中加點(diǎn)詞(1)石拱橋在世界橋梁“旅人橋”,大約建成于公元282年，可能是有記載的(1)石拱橋的橋洞成弧(2)橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6(4)唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指互助五、全班交流，解決疑難。師友交流，解決不了的問鞏固拓展六、遷移拓展字，作比較，引資料。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的理解?？偨Y(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。八、布置作業(yè)：的說明方法介紹一下空調(diào)。(100字左右)教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友石拱橋中國的(趙州橋石拱橋(盧溝橋我國橋梁事業(yè)的發(fā)展一般→特殊(邏輯順序)目標(biāo)1.識(shí)記理解本課的生字詞，了解本文作者葉圣陶的2.了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國3.了解說明文常用的一些說明方法，初步重點(diǎn)難點(diǎn)1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物2.揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模樣(mú)相間(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)鏤空(lòu)薔薇(qiáng)斟酌(zhēnzhuó)重巒疊嶂(zhàng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)19.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和二、讀課文，整體感知5.導(dǎo)入新課：蘇州地處江南水鄉(xiāng)好理想進(jìn)行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國，的館娃宮，便是蘇州第一座園林。千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州現(xiàn)存園1.學(xué)生交流作者的寫作背2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)默讀課文，并思考下列問題1.本文的說明對象是什么?作者對其總體印象如何?是什么?林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進(jìn)蘇州，走進(jìn)3.自主思考，然后全班交流。共品三、研讀課文：1.文章結(jié)尾寫什么?2.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。3感悟精彩句子(1)“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(2)“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)就不該錯(cuò)過蘇州園林”?)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”可以教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論明確：可用課2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)1.抄寫課后生字詞2.思考課后習(xí)題，師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)三、探究學(xué)習(xí)1.文章在說明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明。2.根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需論于一體，以概括的說明介教師適時(shí)引導(dǎo)共品紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論分析原理。文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外的其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ?、交流疑點(diǎn)，互相解答。師友交流，解決不了的問鞏固拓展字，作比較......教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的理解?？偨Y(jié)3.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。4.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、布置作業(yè)：教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友紹一下自己的臥室。(250字左右)亭子回廊不對稱(自然之趣)蘇州園林四個(gè)講配花木、活水配橋梁(自然美)高低俯仰生姿(映襯美)細(xì)處注意隔而不隔、界而未界(層次美)一圖畫美四完美的圖畫新目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“干燥、抵御、纖弱、2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)3.體會(huì)作者生動(dòng)有趣的語言特色.。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察罅隙(xià)喧囂(xiāo)媯(ruì)臃腫(yōng)鰭(qí)涂墁(màn)蜣(qiāng)窠(kē)無動(dòng)于衷(zhōng)尋覓(mì)跳蚤(zǎo)鈸(bó)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)20.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，不過，這個(gè)謎語可有點(diǎn)難，是一首詩，請同學(xué)們自己先來垂穗飲清露，流響出疏桐。居1.學(xué)生交流作者的寫作背感知二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題師：有沒有人知道這是誰的6.師：世界上有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬》的文章讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他。7.2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)3.自主思考，然后全班交流。共品是否各部分還能繼續(xù)劃分?教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論明確：可用課2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.抄寫課后生字詞師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目感知標(biāo)共品三、探究學(xué)習(xí)3.本文的主旨是什么?作者是怎樣表現(xiàn)的?4.方法探究：(1)說明中兼用文藝筆調(diào)，對所要說的事物進(jìn)行具體描繪。(2)采用倒敘的說明順序(3)語言準(zhǔn)確明晰。教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ摹⒔涣饕牲c(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問鞏固拓展六、遷移拓展寫一種你身邊的動(dòng)物或細(xì)地觀察，認(rèn)真地研究。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的理解。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。教師總結(jié)提升師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友肆的地交[,幼蟲的興理及從的來到成蟲的生長這程]3.幼蟲出穴后.蟬的產(chǎn)卵，]四年地底下的生活，從卵到幼蟲的生長過程蟬的卵t:*rEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up39(一),m)個(gè)月陽光中的歌唱從卵到幼蟲的生長過程同情新目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“擅長、春寒料峭、摩肩接踵、長途3.了解北宋時(shí)期繁華的社會(huì)風(fēng)貌，培養(yǎng)對中華民族的悠久歷史和深厚文化重點(diǎn)難點(diǎn)汴梁(biàn)田疇(chóu)跋涉(bá)漕運(yùn)(cáo)觸鱸(zhúlú)握篙(gāo)摩肩接踵(zhǒng)絡(luò)繹不絕(luòyì)長而不冗(rǒng)遒勁(qiújìng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)21.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和二、讀課文，整體感知導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道我國國寶級(jí)名畫《清明上河圖》嗎?(學(xué)生回答“知道”。)這幅畫中主要畫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生回答“北宋時(shí)期的市井風(fēng)情”。)很好，那1.學(xué)生交流作者的寫作背2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)默讀課文，并思考下列問題課文標(biāo)題“夢回繁華”奇作吧。3.自主思考，然后全班交流。共品是否各部分還能繼續(xù)劃分?教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1.師友討論明確：可用課2.全班交流?？偨Y(jié)四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)五、布置作業(yè)：1.抄寫課后生字詞2.思考課后閱讀提示。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知二十、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)共品三、探究學(xué)習(xí)5.本文的主旨是什么?作者是怎樣表現(xiàn)的?(1)疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人(2)汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美宛如飛虹。教師適時(shí)引導(dǎo)教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?；ブ摹⒔涣饕牲c(diǎn)，互相解答。難。師友交流，解決不了的問鞏固拓展六、遷移拓展寫一段文字介紹你喜歡的一幅名畫，說清楚畫中包含什么內(nèi)容以及你的感想。教師出示問題，適時(shí)引導(dǎo)全班交流，加深對課文的理解。教師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的知識(shí)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下學(xué)生評選出最佳師友第一部分：北宋汴梁張擇端生平貢獻(xiàn)畫卷描繪內(nèi)容第三部分：高度評價(jià)空前繁榮自成一家一部樂章繁華景象重要價(jià)值歷史價(jià)值藝術(shù)價(jià)值形象資料新目標(biāo)1.積累文言文常用的實(shí)詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞3.理解孟子關(guān)于“大丈夫”言論和“生于憂患而死于安樂”的思想，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)憂重點(diǎn)難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修公孫衍(yǎn)貧賤(jiàn)丈夫之冠(guàn)不能