《口語交際 打電話》

《口語交際：打電話》一、教材分析

《口語交際：打》是小學(xué)語文人教版課程標準實驗教科書五年級上冊中的一次口語交際活動。教材中給出了兩幅圖。第一幅圖是小明正在用給叔叔打，他打的是什么內(nèi)容呢？我們來看第二幅圖，通過觀察圖畫，我們了解到小明的爸爸不在家，小明接到了一個緊急，原來是叔叔找爸爸有急事。根據(jù)這個情境，小明的媽媽幫助小明想辦法怎樣和叔叔通。媽媽提醒了小明幾個注意點，一是撥號前要思考，想清楚要撥的號碼；二是撥號后要等待，確認接通；三是通話時要有禮貌；四是通話結(jié)束要等對方掛機自己才掛機。教材中的提示語提示了本次口語交際的內(nèi)容、方法及需要注意的地方。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對打很熟悉，也有一些打的經(jīng)驗，但也有一些學(xué)生常常犯一些錯誤，如：撥號前不思考、撥號后不等對方接通就自顧自說話、在和對方通話時沒有禮貌、在通話結(jié)束時不等對方掛機自己就掛斷等。針對這些情況，我設(shè)計了這節(jié)口語交際課，讓學(xué)生通過討論、模擬表演、互相評議等環(huán)節(jié)，掌握打的方法和需要注意的地方。

三、教學(xué)目標

1、能借助圖畫，了解圖畫的內(nèi)容；能根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行想象，把圖畫的內(nèi)容說清楚。

2、能積極參與討論，在討論中發(fā)表自己的看法；能根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行表演。

3、能在活動中提高自己的口頭表達能力及交際能力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：懂得打的一般步驟及方法。

教學(xué)難點：在打時注意使用禮貌用語，表達要清楚、明白。

五、教學(xué)策略

本課的教學(xué)策略是：從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。具體做法如下：

1、激發(fā)興趣，引入話題。通過讓學(xué)生觀看一段有關(guān)打的動畫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并由此引出話題——打。

2、小組討論，探究方法。通過小組討論的形式，讓學(xué)生自主探究打的方法和步驟，并讓他們在全班交流自己的看法。

3、模擬表演，加深理解。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行模擬表演，加深他們對打方法和步驟的理解。同時，通過表演的方式也能幫助他們更好地理解圖畫內(nèi)容。

4、相互評議，促進提高。通過讓學(xué)生對同學(xué)的表演進行評議，并針對自己在打時所犯的錯誤提出改進意見，促進他們口頭表達能力的提高及交際能力的提高。

5、課后延伸，鞏固提高。通過讓學(xué)生回家后與家人交流自己學(xué)會的新本領(lǐng)——打，并請家人對自己打的表現(xiàn)進行評價，鞏固所學(xué)知識并提高他們的口頭表達能力和交際能力。

六、教學(xué)準備

教師準備：制作多媒體課件、準備一些機及撥打的模擬聲音等。

學(xué)生準備：了解自己在打時所犯的錯誤及改進方法等?！犊谡Z交際打電話》課件【教學(xué)內(nèi)容及分析】

本課是小學(xué)語文人教版五年級上冊中的口語交際訓(xùn)練《打》。通過教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)會在生活中如何打，教材中分別就打的一般步驟、打時應(yīng)注意的禮節(jié)、用交流的技巧、以及幾種特殊情況的處理等方面作了說明。教學(xué)前教師應(yīng)對學(xué)生作一調(diào)查，通過調(diào)查了解到大部分學(xué)生在生活中都使用過，對于打這一日常交際已是不陌生。然而真正會正確使用的學(xué)生卻并不多見。因此教師在教學(xué)中應(yīng)著力從打的幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生掌握打的方法與技巧，并鼓勵學(xué)生大膽地進行交際實踐。

【教學(xué)目標】

1、通過觀看情景劇表演，了解打的一般步驟及應(yīng)注意的禮節(jié)。

2、在模仿表演及互相交流中，學(xué)說打的常用語，會正確使用與人交流。

3、借助生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬表演中感受文明溝通的魅力，懂得與人交往時要做到有禮貌、表達清楚、用語文明。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生掌握打的正確方法與常用語，能在生活中正確使用與人交流。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生在模擬表演中感受文明溝通的魅力，懂得與人交往時要做到有禮貌、表達清楚、用語文明。

【教學(xué)準備】

教師：制作多媒體課件；準備（或手機）道具。

學(xué)生：了解生活中一些常見的用語。

【教學(xué)過程】

一、觀看情景劇表演，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、觀看情景劇表演。

（1）學(xué)生表演《小白兔、小花貓是怎樣打的》情景劇。劇情大意：小白兔和小花貓分別給遠方的奶奶打，由于方法不當導(dǎo)致通話沒有成功。）

（2）討論：小白兔和小花貓為什么沒有把打成功？它們在打時有哪些地方做錯了？你們在打時應(yīng)注意些什么？

2、揭示課題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題：學(xué)會打，我們要做到有禮貌、表達清楚、用語文明。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何正確地使用與人交流。（板書課題：口語交際——打）

【設(shè)計意圖】通過觀看情景劇表演，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。在觀看后討論中讓學(xué)生初步感知打的一般步驟及應(yīng)注意的禮節(jié)，為下面學(xué)習(xí)打的方法與技巧作好鋪墊。

二、學(xué)會打的方法與技巧

1、學(xué)習(xí)打的方法與技巧。

（1）看圖學(xué)習(xí)。

出示課文插圖，在仔細觀察插圖的基礎(chǔ)上，同桌互相說說打的一般步驟及注意禮節(jié)方面有哪些要求。學(xué)生交流反饋后教師小結(jié)：給別人打時首先要了解對方的號碼；打通后聽到對方接時先自報家門；如果要找的人不在家或不能來接時可以請對方轉(zhuǎn)告；對方答應(yīng)轉(zhuǎn)告時要告訴對方及時轉(zhuǎn)告；如果要找的人不在家或不能來接時應(yīng)禮貌地掛斷等。（板書：了解號碼——自報家門——請別人轉(zhuǎn)告——禮貌掛機）

（2）學(xué)習(xí)打的常用語。

①師生表演：小明給老師打請假。（板書：您好！請問您找誰？請您轉(zhuǎn)告他一聲好嗎？謝謝您?。?/p>

②學(xué)生模仿表演。并討論：在打時要注意哪些禮貌用語？

（3）討論：怎樣做到在打時把意思說清楚？

小結(jié)：要把意思說清楚，就要把要說的內(nèi)容按一定的順序表達出來，前后連貫，讓別人聽得清楚明白。

（4）情境表演：小紅要約小花明天去公園玩，約小花明天上午8點在公園門口等。要求學(xué)生用簡短的話把約請的內(nèi)容說清楚。（板書：約請別人——說清時間、地點、事由）討論：約請別人時還要注意什么？怎樣說更委婉？怎樣說別人更樂意接受？并相機出示兒歌《約請》。（板書：兒歌《約請》）學(xué)生朗誦兒歌。教師小結(jié)：約請別人時態(tài)度要誠懇，語氣要委婉，別人同意后要說謝謝！同時要把意思表達清楚明白?！秾W(xué)會安慰》口語交際公開課一、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達、應(yīng)對的能力，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的參與課堂活動；養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；愿意與人交流。

二、導(dǎo)入新課：

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?nèi)伺c人之間有時難免會產(chǎn)生矛盾，有了矛盾怎么辦？如果別人遇到了困難和不幸，我們應(yīng)該怎么做？今天我們來上口語交際課《學(xué)會安慰》。（板書課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會安慰

1、表演導(dǎo)入

（1）生表演：（情境一：小王沒有競選上班長，垂頭喪氣地回家。）

師：小王沒競選上班長，心里很難過，作為他的好朋友，你會怎樣安慰他？

（學(xué)生自由表達，老師點評并相機板書：語言、動作、神態(tài)。）

（2）生表演：（情境二：小麗新買的鋼筆不見了，她傷心地哭了。）

師：小麗很傷心，我們該怎樣安慰她？（方法同上）

（3）生表演：（情境三：小軍考試考砸了，心里很煩。）

師：小軍考試考砸了，心里很煩，我們該怎樣安慰他？（方法同上）

2、總結(jié)學(xué)法，提煉方法。

剛才同學(xué)們都表達了對朋友的關(guān)心和安慰?？偨Y(jié)一下，我們剛才都用了哪些方法來安慰別人？（板書：安慰他人有方法）

21、學(xué)生小組討論：在日常生活中，還會遇到哪些情況需要我們?nèi)グ参?？該怎樣安慰?/p>

211、全班交流。

2111、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會了用語言、動作、神態(tài)來安慰別人。當然，在日常生活中還會遇到很多需要我們?nèi)グ参康那闆r。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心他人，多關(guān)心我們的班集體?？谡Z交際做手工在我們的日常生活中，口語交際是一項極其重要的技能。無論是與朋友閑聊，還是在工作中進行會議或談判，有效的口語交際都能幫助我們更好地表達自己的觀點和情感，同時也能更好地理解他人的觀點。然而，口語交際并非僅僅是說話，它還涉及到非語言性的交流方式，比如肢體語言、面部表情、聲音的抑揚頓挫等。這些因素對于我們表達和理解信息都起到了重要的作用。

做手工活動是一種非常有效的提升口語交際能力的方式。在活動中，參與者需要與他人進行交流和合作，共同完成任務(wù)。這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，還提高了他們的非語言交流能力。此外，做手工活動還可以幫助人們放松心情，減輕壓力，提高注意力和創(chuàng)造力。

在選擇做手工活動時，我們可以選擇一些需要團隊合作的項目，比如制作手工藝品、烘焙蛋糕等。這些活動需要參與者共同協(xié)作，才能完成任務(wù)。在這個過程中，他們需要不斷地進行溝通和交流，討論任務(wù)的具體步驟和分工，以及如何解決問題。這些交流和合作的過程，都可以幫助參與者提高口語交際能力。

除了團隊合作的活動，我們還可以選擇一些需要與他人進行互動的活動，比如參加手工藝品市集、舉辦家庭聚會等。在這些活動中，參與者需要與不同的人進行交流和互動，了解他們的需求和想法，以及如何滿足他們的期望。這些交流和互動的過程，可以幫助參與者提高口語交際能力，同時也可以幫助他們建立更緊密的人際關(guān)系。

總之，做手工活動不僅可以提高我們的口語交際能力，還可以幫助我們放松心情、減輕壓力、提高注意力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該多參加這樣的活動，與他人進行交流和合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們不僅可以提高自己的技能和能力，還可以建立更緊密的人際關(guān)系?？谡Z交際《小小解說員》一、教材分析：

本課共有兩部分組成。第一部分是四個小題目，是對二年級上冊所學(xué)口語交際內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。第二部分是一個有趣的童話故事《皮蛋二兄弟》，并配有插圖，富有童趣，適合學(xué)生閱讀。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，口語表達能力有了一定的提高，能較清楚、連貫地把自己的意思表達清楚，并且能表達得有頭有尾，有中心。但學(xué)生之間的表達能力仍存在差距。有的學(xué)生表達能力強，能說會道；有的學(xué)生卻語句貧乏，詞不達意。存在不足的地方具體表現(xiàn)在：1.膽小，不敢說話。有的同學(xué)一要當眾說話，就面紅耳赤，心跳加速，呼吸急促。一見到生人或在大庭廣眾面前，更是金口難開。2.說話沒有條理。有的同學(xué)在說話時沒有中心，而且沒有重點，東拉西扯，別人聽了半天，也不知道他到底要表達什么意思。3.口頭禪較多。有些同學(xué)說話時，經(jīng)常帶一些“的、了、嗎、呢”等口頭禪，這些口頭禪會使人覺得羅嗦、煩瑣。4.緊張忘詞。有些同學(xué)一發(fā)言就忘詞，總是邊思考邊發(fā)言，結(jié)果造成說話斷斷續(xù)續(xù)。

三、目標定位：

根據(jù)以上學(xué)情及教材分析，我為本課設(shè)定以下目標：

知識能力目標：復(fù)習(xí)鞏固二年級上冊所學(xué)的口語交際內(nèi)容，能清楚連貫地表達自己的意思。

過程方法目標：能較完整地講述故事大意，能有中心、有條理地當眾講述自己的觀點或見聞。

情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的習(xí)慣，提高口語交際能力及語言表達能力。

四、教學(xué)重難點：

重點：能較完整地講述故事大意，能有中心、有條理地當眾講述自己的觀點或見聞。

難點：能有中心、有條理地當眾講述自己的觀點或見聞。

五、教法學(xué)法：

1、情境教學(xué)法：本課內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實際，我充分利用學(xué)生已有的資源，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式完成對二年級上冊所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，以及進行新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在互幫互助中共同提高口語交際能力。

3、表演法：通過表演《皮蛋二兄弟》這個童話故事，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)新知，運用新知。充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。

4、練習(xí)法：通過形式多樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，形成技能。

5、自主探究法：通過自主探究的形式完成對課文內(nèi)容的理解及拓展延伸。

6、評價法：通過自評、互評等多種形式讓學(xué)生參與評價中來，以此提高學(xué)生的口語表達能力和鑒賞能力。

六、教學(xué)準備：

教師準備：《皮蛋二兄弟》的童話故事及相關(guān)的頭飾。

學(xué)生準備：收集有關(guān)“說”的材料（如相聲、小品等）。初中英語口語交際一、引言

隨著全球化的推進和信息技術(shù)的快速發(fā)展，英語作為一種國際性語言，在教育體系中占據(jù)了重要地位。其中，口語交際能力是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，對于初中生來說，提高英語口語交際能力至關(guān)重要。本文將探討初中英語口語交際的重要性及實施策略。

二、初中英語口語交際的重要性

1、語言習(xí)得的自然規(guī)律

學(xué)習(xí)語言需要遵循一定的自然規(guī)律，即聽說讀寫。在初中階段，學(xué)生的語言習(xí)得處于初級階段，此時培養(yǎng)他們的口語交際能力至關(guān)重要。通過大量的口語練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握英語發(fā)音、語調(diào)，以及常用的日常用語。

2、考試評價的需求

在中考中，英語口語交際能力也成為了考試評價的一部分。各地中考英語試題中，口語測試占據(jù)了一定的比例，這體現(xiàn)了對英語口語交際能力的重視。因此，提高學(xué)生的口語交際能力也是為了應(yīng)對中考評價的需求。

3、未來生活的需要

隨著全球化的發(fā)展，越來越多的人需要使用英語進行交流。對于初中生來說，無論是在未來求學(xué)、工作，還是生活中與外國友人的交往，都需要具備一定的英語口語交際能力。因此，提高口語交際能力也是為了滿足未來生活的需要。

三、初中英語口語交際的實施策略

1、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

要提高學(xué)生的口語交際能力，首先需要為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。在課堂上，教師可以盡量用英語授課，與學(xué)生進行互動交流。此外，還可以通過多媒體教學(xué)、角色扮演、英語角等活動，為學(xué)生提供豐富多彩的口語練習(xí)機會。

2、注重語音語調(diào)的教學(xué)

正確的語音和自然的語調(diào)是口語交際的基礎(chǔ)。在初中階段，教師要重視語音語調(diào)