圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究的開(kāi)題報(bào)告

圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究目的和意義隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國(guó)際交往的頻繁，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言的地位愈加重要，而英語(yǔ)中的詞匯是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)，其掌握程度對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平影響極大。在中職階段的英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)占據(jù)了極其重要的地位，因此如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)詞匯水平，成為了我們迫切需要解決的問(wèn)題。圖式理論是一個(gè)新興的教育理論，其強(qiáng)調(diào)人類(lèi)思維的抽象性和歸納性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)中的詞匯。圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更好地理解單詞的內(nèi)涵，擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，因此本研究旨在探究圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果和具體操作方法，為提高中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量提供參考。二、研究?jī)?nèi)容本研究的主要研究?jī)?nèi)容為：圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，包括以下幾個(gè)方面：1.圖式理論的基本概念和原理2.中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查3.圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果分析5.圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體操作方法探究三、研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法進(jìn)行，具體如下：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)抽取若干名中職英語(yǔ)教師和學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)兩組學(xué)生分別進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)和圖式理論教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行比較，評(píng)估圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果。2.問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查收集中職學(xué)生和教師的看法，探究圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體操作方法及其應(yīng)用效果。四、預(yù)期結(jié)果1.探究圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果和具體操作方法2.提供有效的圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方法和教學(xué)策略，為提高中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量提供參考3.為中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供理論和實(shí)踐上的探索，為中職英語(yǔ)教育改革提供借鑒五、研究計(jì)劃與進(jìn)度1.第一階段：圖式理論的基本概念和中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為1個(gè)月。2.第二階段：圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為2個(gè)月。3.第三階段：圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果分析和具體操作方法探究，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為3個(gè)月。4.第四階段：總結(jié)分析研究成果，總結(jié)撰寫(xiě)研究報(bào)告，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為1個(gè)月。六、可行性分析本研究選擇中職學(xué)生和教師作為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集量足夠，具備一定的可行性。同時(shí)圖式理論在教育領(lǐng)域中的發(fā)展也得到了越來(lái)越多的關(guān)注和應(yīng)用，圖式理論在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用也具有現(xiàn)實(shí)意義和