二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃

Word版本，下載可自由編輯二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃一、指導(dǎo)思想

以“三個面對”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特征與兒童特征,教與學(xué),因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法(一)

3、圖形的運(yùn)動(一)

4、表內(nèi)除法(二)

5、混合

6、有余數(shù)的除法運(yùn)算

7、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

8、克和千克

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義,能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會用除法解決問題,熟悉質(zhì)量單位克與千克,認(rèn)識統(tǒng)計的意義,會在圖形中找規(guī)律。

四、方法措施

同學(xué)易對詳細(xì)、生動、鮮亮的形象產(chǎn)生愛好,在教學(xué)中利用形象、生動的教學(xué),培育同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用力量。要充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

教材分析

熟悉計數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會比較大小,理解并熟悉萬以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。認(rèn)識除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;熟悉質(zhì)量單位,讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中,利用活動感受學(xué)問,并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會教學(xué)的實際應(yīng)用。

本冊教材留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動身,利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的機(jī)會,讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時,逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識,逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量,培育同學(xué)自主探究的力量,進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

其次單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系,因此能夠?qū)⑦@兩個單元整合起來,學(xué)過《表內(nèi)除法》后,同學(xué)已嫻熟地掌控了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓同學(xué)利用學(xué)問的遷移自己探究,練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)的力量,又能夠培育同學(xué)理解,遷移力量,還能夠省時。

培育同學(xué)的辨別、分析及空間想象力量;培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量;培育同學(xué)的觀看、推理及動手操作力量;培育同學(xué)的探究樂趣、進(jìn)展同學(xué)的思維力量;培育同學(xué)的遷移、類推力量;提升同學(xué)的計算力量;培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量;培育同學(xué)的相互合作、單獨探究新學(xué)問的力量;培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。

同學(xué)狀況分析

本班一共有22名同學(xué),全是農(nóng)村子女,家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二班級時從上一個班級降下來5個差生,然后在城關(guān)一小和二小讀完一班級后轉(zhuǎn)來了3名差生,再加上到我們班入學(xué)時同學(xué)年齡改小到六歲,我班升二班級時一個差生都沒留級,本班大多數(shù)同學(xué)學(xué)