《誰的本領(lǐng)大》幼兒園教案

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活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗談話活動的樂趣，加強(qiáng)自信。

4、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動預(yù)備

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花假設(shè)干。

活動過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事。”

師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰的本事大呢？”

2、幼兒說說自己想法并爭論一下自己的理由。

師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本事大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本事，那你為什么會這樣認(rèn)為呢？請你把你想法輕輕的告知旁邊的'小伙伴?！?/p>

3、小小辯論會。

師：“剛才小伙伴都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”

請全體小伙伴起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

老師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥男那椤?/p>

老師宣布辯論會規(guī)章：

〔1〕、要求兩隊組員輪番講話，不隨意插嘴。

〔2〕、哪組小伙伴愛動腦筋，遵守規(guī)章的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、老師對辯論會作小結(jié)。

6、老師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小伙伴你們說誰會完成這個任務(wù)啊？

老師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子相互援助才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。

7、遷移活動：

讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物，他們有哪些本事？

教學(xué)反思

此活動是一個小伙伴特別感愛好的活動，也充分表達(dá)了語言活動的特點。孩子們喜愛說，有機(jī)會說，還能勇猛地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伙伴都有熬煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能