2023年八年級語文暑假預習計劃單+文學常識積累+作文鑒賞（部編版）（五）（解析版）

2022年八升九暑假預習計劃單+文學常識積累+作文鑒賞+能力提升習題（五）（解析版）預習計劃單預習計劃單（三天一周期）第一次1、《醉翁亭記》熟讀+注音+課下注釋；第二次2、記敘文知識點回顧背誦；第三次3、完成作文“學問藏在里”古詩文匯總醉翁亭記【作者】歐陽修?【朝代】宋環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(1)環(huán)：環(huán)繞。

(2)皆：副詞，都。

(3)環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城。滁：滁州，今安徽省滁州市瑯琊區(qū)。

(4)其：代詞，它，指滁州城。

(5)壑：山谷。

(6)尤：格外，特別。

(7)蔚然而深秀者，瑯琊也：樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：草木茂盛的樣子。而：表并列。

(8)山：名詞作狀語，沿著山路。

(9)潺潺：流水聲。

(10)而：表承接。

(11)釀泉：泉的名字。因水清可以釀酒，故名。

(12)峰回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。

(13)翼然：像鳥張開翅膀一樣。然：……的樣子。

(14)臨：靠近。

(15)于：在。

(16)作：建造。

(17)名：名詞作動詞，命名。

(18)自謂：自稱，用自己的別號來命名。

(19)輒：就

(20)年又最高：年紀又是最大的。

(21)號：名詞作動詞，取別號。

(22)曰：叫做。

(23)意：這里指情趣。“醉翁之意不在酒”，后來用以比喻本意不在此而另有目的。

(24)乎：相當于“于”。

(25)得：領會。

(26)寓：寄托。

(27)林霏：樹林中的霧氣。霏，原指雨、霧紛飛，此處指霧氣。

(28)開：消散，散開。

(29)歸：聚攏。

(30)暝：昏暗。

(31)晦明：指天氣陰晴明暗?；蓿宏幇怠?/p>

(32)芳：香花。

(33)發(fā)：開放。

(34)佳木秀而繁陰，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛，繁茂。繁陰：一片濃密的樹蔭。

(35)風霜高潔：就是風高霜潔。天高氣爽，霜色潔白。

(36)至于：連詞，于句首，表示兩段的過渡，提起另事。

(37)負者：背著東西的人。

(38)休于樹：在樹下休息。

(39)傴僂：腰彎背曲的樣子，這里指老年人。

(40)提攜：指攙扶著走的小孩子。

(41)臨：靠近，這里是“……旁”的意思。

(42)漁：捕魚。

(43)釀泉：一座泉水的名字，原名玻璃泉，在瑯邪山醉翁亭下。

(44)洌：水（酒）清。

(45)山肴：野味。

(46)野蔌：野菜。蔌，菜蔬。

(47)雜然：眾多而雜亂的樣子。

(48)陳：擺放，擺設。

(49)酣：盡情地喝酒。

(50)非絲非竹：不在于琴弦管簫。絲：琴、瑟之類的弦樂器。竹：簫、笛之類的管樂器。

(51)射：這里指投壺，宴飲時的一種游戲，把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。

(52)弈：下棋。這里用做動詞，下圍棋。

(53)觥籌交錯：酒杯和酒籌相錯雜。形容喝酒盡歡的樣子。觥：酒杯?；I：酒籌，用來計算飲酒數(shù)量的籌子。

(54)蒼顏：臉色蒼老。

(55)頹然乎其間：醉倒在眾人中間。頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)。

(56)已而：不久。

(57)歸：回家。

(58)陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳：遮蔽。

(59)鳴聲上下：意思是鳥到處叫。上下，指高處和低處的樹林。

(60)樂①其樂②：以游人的快樂為快樂。樂①：意動用法，以…為樂。樂②：快樂。

(61)醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒了能夠用文章記述這樂事的人。

(62)謂：為，是。

(63)廬陵：廬陵郡，就是吉洲。今江西省吉安市，歐陽修先世為廬陵大族。記敘文知識點1、記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2、記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。3、記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構層次。4、記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。（2）倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。5、記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6、記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。7、記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的`語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。8、記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。二、文學常識積累1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。毛主席代表作《沁園春雪》《長征》?，F(xiàn)當代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛主席的詞作。2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。《竇娥冤》“元曲四大家”之首關漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作?！赌档ねぁ肥敲鞔鷳騽〖覝@祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的'愛情故事,是一部浪漫主義杰作?！短一ㄉ取肥乔宕鷳騽〖铱咨腥蔚乃鳎v述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作?！囤w氏孤兒》是元代紀君祥作品。3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”"李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。杜甫的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。當時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士(蘇東坡)詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。5.清末明初國學大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：晏殊“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”形容要高瞻遠矚，耐得住寂寞。柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧?、執(zhí)著追求。辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”形容經(jīng)過艱辛的探求之后，終有所成就。三、作文鑒賞閱讀下面的材料按要求作文。東施羨慕西施的美麗，便模仿她的姿態(tài)，照搬她的動作，反而成為做作的典型。東施效顰的笑話啟示我們：學習切不可盲目模仿、生搬硬套；只有找到適合自己的方式方法，才能學有所成。請你依據(jù)材料的整體語意立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。【范文】成功離不開借鑒藍天在瀟灑和優(yōu)雅，憑借了白云的閑逸；高山的崔嵬與雄渾，借助了山林的蒼翠；大海的壯觀與澎湃，亦吸取了海燕與風雨搏擊的無畏。善于借鑒他人，補己之短，博取眾長，方能脫穎而出，于黑暗中綻放華光，于寂寂中擊響生命洪鐘，成就自我的輝煌。古人云：“他山之石，可以攻玉?！彼说拈L處優(yōu)點，皆集取精華我們勇于借鑒，可使自己迅魯迅先生所言“放出眼光，動用腦髓”，自己來“借”！善于借鑒他人，是個人走向成功的必備素質(zhì)。尤其是在科學探索中，善于對前人的成就總結(jié)借鑒更顯得重要。偉大的科學家牛頓曾經(jīng)坦言：“如果我看得遠，那是因為我站在巨人肩上?！迸ｎD借鑒了16世紀眾多前輩探索的經(jīng)驗，在引基礎上，經(jīng)過自己辛勤的思索與探究，建立了經(jīng)典力學體系，成為近代自然科學寶庫中一顆耀眼明珠，試想如果沒有對先人的成功借鑒，牛頓怎會取得如此輝煌的成就？可見，一個人要想走向成功，離不開對別人的借鑒。善于借鑒他人，是團隊集體在競爭中取勝的至關重要的因素。相信大家不會忘記2002年發(fā)生在美國紐約曼哈頓區(qū)一件令國人大為振奮的事情：百老匯街一座有77年歷史的羅馬風格建筑被命名為海爾大廈。這標志著海爾海外擴張戰(zhàn)略的成功?？烧l曾知道，當年的海爾學習借鑒了德國海爾的技術，將其全部消化吸收，于是才有了海爾今天的輝煌。借鑒他人，海爾集團在世界白色家電制造業(yè)中脫穎而出。一個民族，一個國寶要想強盛并保持不衰的文明活力必須善于借鑒他人。大和民族自古就是一個善于借鑒他人的民族。早在公元8世紀，日本學習唐朝先進文化，實行大化改新，于是有了日本封建文化的燦爛。近代日本在亞洲最先學習西方文明。明治維新，使其一躍而成為資本主義強國。二戰(zhàn)后，又是引進歐美先進技術，日本再次崛起，成為資本主義世界第二號強國，奠定美日歐三足鼎立之一的基礎。可以說，日本是搭別人“東風”而走向輝煌的，沒有借鑒，就沒有今天的日本。借鑒山的博大可以使我們厚重，借鑒水的堅韌可以使我們頑強，借鑒海的浩翰可以使我們寬厚，善于借鑒他人助你成功?！局R點】材料作文【解析】本題是一篇材料作文。

第一，審題立意。材料中東施效顰的故事，啟示我們“學習切不可盲目模仿、生搬硬套；只有找到適合自己的方式方法，才能學有所成”是立意的關鍵，模仿確實是我們成長路上采取的一種手段，但它要基于一種對自己目標探索的需求，生搬硬套的模仿，并不是好的學習方式。我們不能只是單純的模仿別人的做法，而是要去深層次挖掘他這種行為背后的原因。

據(jù)此可從如下立意：①學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。③走出屬于自己的一步。③走出屬于自己的人生道路。④合適的就是最好的。⑤有選擇的借鑒。⑥“東施效顰”一無是處嗎。⑦善于借鑒的我等等。

第二，構思示例。比如擬題目也談“效顰”。“東施效顰”是一個貶義成語，自古以來，為人們所唾棄。我們可以另辟蹊徑，運用逆向思維，突破了傳統(tǒng)的思維模式，得出了新穎的觀點：“東施有自知之明，敢于正視自己的不足并力圖改善之”，號召人們“大力推行改革開放，學習外國先進經(jīng)驗”“取東施之長而舍其所短”，會給人耳目一新之感。

再如擬題目“走出屬于自己的一步”，文中可以運用假設論證：倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。

第三，文體上，寫成議論文比記敘文要更合適一些?！军c評】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。四、能力提升習題閱讀下面一首古詞，完成各題。山房春事（其二）唐·岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花?！咀⑨尅苛簣@：吸汗梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如都應召而至。1．詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？2．簡析詩歌三、四句運用的表現(xiàn)手法和表達效果?！敬鸢浮?．日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠望，只有兩三戶人家，一片蕭條破敗的景象。2．運用擬人手法，寫出庭樹不知人去盡，依然繁花盛開；運用反襯（以樂景襯哀情）手法，形象生動地寫出了詩人憑吊古人的傷痛之情。【解析】

（1）本題考查對詩歌意象的把握。首先要正確理解詩歌的大意，找出找全描寫的景物，景物（意象）大都是名詞。然后分析意象的特點和抒發(fā)的感情，再展開合理的聯(lián)想想象，扣緊詩句進行描繪，描繪不是解釋翻譯，可以適當添加細節(jié)，用生動的語言描述出來。（2）本題考查對表達方式、藝術手法（表現(xiàn)手法）的理解與掌握。表達方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情，常見的表現(xiàn)手法有伏筆鋪墊、照應、托物言志、襯托烘托渲染、對比、懸念、欲揚先抑、卒章顯志等等，平時學習是要積累，要分類掌握。1．這首詩的前兩句的意象有日暮、飛鴉、人家，描繪的是比較破敗蕭條的景象。

故答案為：日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠望，只有兩三戶人家，一片蕭條破敗的景象。2．庭樹是植物，作者卻說不知人去盡，是把植物當人來寫，這就是擬人的修辭，用春天繁花盛開來襯憑吊的傷感，這是以樂襯哀。從這兩方面表述即可。

故答案為：運用擬人手法，寫出庭樹不知人去盡，依然繁花盛開；運用反襯（以樂景襯哀情）手法，形象生動地寫出了詩人憑吊古人的傷痛之情。閱讀古詩，完成下題。橫塘宋范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船?！咀ⅰ磕掀郑褐杆蛣e之處。1．詩中“”一詞，以景物的不變反襯出人事的變化，又以“”一詞表明送客頻繁，橫塘路春意勃發(fā)而人卻分離，寓有傷感之意。2．末句全是寫景，結(jié)合內(nèi)容，談談作者借此傳達怎樣的情感？【答案】1．依然；年年2．末句詩人不直抒離情別緒，而是寫橫塘景中的與離情別緒更直接相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)。以景物作結(jié)，烘托離別時的不舍之情?！窘馕觥孔g文：春天來了，南浦邊，一道碧綠的河水已經(jīng)漲滿；那橫臥河上的楓橋，高聳的寒山寺塔，還是同舊時的模樣一般。我不記得多少年了，每年都在這橫塘送客，眼前總是這熟悉的一幕：天下著細雨，楊柳依依，水邊停泊著畫船。這首送別的小詩，寫得很別致。詩題“橫塘”就是送別的地方。橫塘在蘇州，是典型的江南水鄉(xiāng)，所以詩中所寫，句句與水相關。本詩首二句寫橫塘的景色。春天來到，送別之處，一川綠水，楓橋與寒山寺塔，呈現(xiàn)眼前。用“南浦”二字，已暗藏送客，而“依然”二字，說明自己不是初到橫塘，而是常常到這里來，為下文“年年送客”作引子。同時，石橋、朱塔，就在詩中不單是作為景色的點綴，同樣是離別的見證物。范成大另一首《楓橋》詩就這么說：“墻上浮圖路旁堠，送人南北管離愁。”詩中的浮圖，就是楓橋邊上寒山寺的塔。詩的結(jié)句很蘊藉，“細雨”是點春時，也是寫春景，為送別的氣氛平添了三分冷清凄涼；“垂楊”即柳樹，古人有折柳送別的風俗習慣，依依楊柳，在雨中搖曳著枝條，仿佛在挽留行人，又為送別增添了三分惆悵；“系畫船”是寫船等著人走，寫系，實在又帶著催，又為送別加深了三分愁苦。前三句次第寫來，句句連環(huán)，被末句帶有深刻情感的景語一束，詩便全都活了起來。

（1）本題考查學生分析詩歌煉字，把握作者情感的能力。做這種題要在整體閱讀的基礎上根據(jù)題干的要求作答。

（2）本題考查學生把握詩歌關鍵語句，分析其表情達意的作用的能力。要細細地品讀文字，然后從字里行間讀出作者的情感來。1．本題考查詩中重點詞語含義。以景物的不變反襯出人事的變化的詞是：依然；表明送客頻繁，橫塘路春意勃發(fā)而人卻分離，寓有傷感之意的詞是：年年。故答案為：依然；年年。2．本題考查賞析末句的表達效果?！凹氂甏箺钕诞嫶?，每年都在這橫塘送客，眼前總是這熟悉的一幕：天下著細雨，楊柳依依，水邊停泊著畫船。末句以景結(jié)情，并未用任何離恨相思之詞，只是用雨絲風片、垂柳輕舟，象征依依惜別之情，與開頭兩句的景物描寫融為一體，以抒情之筆寫景，頗具情韻。故答案為：末句詩人不直抒離情別緒，而是寫橫塘景中的與離情別緒更直接相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)。以景物作結(jié)，烘托離別時的不舍之情。閱讀文言文，完成下題?！炯住啃∈队洀男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】游白水書付過①紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡④數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，掬⑤弄珠璧。到家二鼓，復與過飲酒，食馀甘⑥煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。（選自《東坡志林》）【注】①過：蘇軾的三兒子蘇過。②殆：大概。③縋（zhuì）：用繩子拴住人或物放下去。④巨人跡：巨大的腳印。⑤掬（jū）：捧。⑥馀甘：即橄欖。1．用“/”給下面的句子斷句。（每句只劃一處）與幼子過游白水佛跡院。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。水際有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。3．仁者樂山，智者樂水。兩段選文中柳宗元與蘇東坡對水的體驗各不相同，下列說法錯誤的一項是（）A．“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”寫出了水聲悅耳和詩人的愉悅心情。B．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”讓柳宗元感受到了小石潭水清澈的特點。C．“深者縋石五丈，不得其所止”描繪出了潭水之深；“雪濺雷怒”寫出了水急、聲響如雷的特點。D．“水尤清冽”用潭水的清澈來表明柳宗元不與官場同流合污，清高自賞的思想感情?！敬鸢浮?．與幼子過/游白水佛跡院。2．水邊有幾十個巨大的腳印，這就是人們所說的佛的痕跡（腳?。┌?。3．D【解析】譯文：

【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。

沿著山向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高一百丈。山上有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛的痕跡（腳印）吧。傍晚時我們順來路返回，在夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分的壯觀?；驈澭蛱ь^看過這些山谷。到了江邊，此時月亮從山后面出來，我用船槳擊打著江心，用雙手捧著像碧玉般的水倒映著的月亮。回到家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜。回頭看自己的影子，有種蕭索感，就再也睡不著了。寫下這些文字交給過兒。蘇東坡記。

（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構；要求是限斷一處。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。1．句意為：我與兒子蘇過游白水佛跡院；（蘇過是蘇東坡的小兒，應在“過”之后斷開，“我”與蘇過，同作“游”的主語。）

故斷句為：與幼子過/游白水佛跡院。2．重點詞：水際：水邊；跡：腳印。句意為：水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，大概就是所謂佛的痕跡吧。故答案為：水邊有幾十個巨大的腳印，這就是人們所說的佛的痕跡（腳印）吧。3．ABC．正確；D．有誤，“水尤清冽”只是寫出了潭水的清澈，沒有其他意思。

故答案為：D閱讀《社戲》中的節(jié)選文字，完成下列小題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1．如果給這幾段文字加上小標題，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．看戲途中 B．漁火點點 C．月夜行船 D．水鄉(xiāng)夜景2．對畫線句子理解正確的一項是（）A．語言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。B．語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。C．心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復雜的精神狀態(tài)。D．心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。3．文中①②③④處應填動詞恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．點磕夾飛 B．點敲混飛C．磕點混箭 D．點敲夾箭4．節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是（）A．味覺視覺聽覺 B．嗅覺聽覺視覺C．嗅覺視覺聽覺 D．味覺聽覺視覺5．文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理感受？正確的一項是（）A．驚喜愜意 B．迷茫困惑 C．沉醉忘我 D．惆悵煩悶6．這幾段文字的語言特點是（）A．冷峻犀利，富含人生哲理。B．清新自然，充滿詩情畫意。C．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。7．對上文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．第一段中的“點”“磕”“退后”“上前”等詞，生動地表現(xiàn)了少年們駕船技術的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。B．選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地說明夜氣里清香的來源。C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”D．文中的“自失”有陶醉之意，表現(xiàn)了社戲?qū)τ谕甑摹拔摇闭T惑力極大?！敬鸢浮?．B2．D3．A4．C5．C6．B7．B【解析】⑴本題考查語段標題的擬寫。解答此題關鍵要讀懂所選語段，并掌握標題擬寫的一般原則。標題擬寫一般可以是對內(nèi)容的概括，也可用貫穿文段的線索。

⑵本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：1)理清思路，揣摩概括義。2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查學生對景物描寫的感官角度的分析。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，可以通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會，這樣，才能抓住景物特征，要結(jié)合具體的描寫來進行分析。

⑸本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑹本題考查對作品選材和語言的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對文章進行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達出一定的觀點。

⑺本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。1．本題考查語段標題的擬寫。選段內(nèi)容發(fā)生在看戲途中，寫了我們月下行船的所見所聞所感，據(jù)此可見，B項只點出其中的一-種景物，不能作為文段的標題。

故答案為：B.2．本題考查句子的理解。前文寫的是看戲前的波折，后文寫我終于踏.上看戲的路途，可見這句話是表現(xiàn)“我”愿望終于得以實現(xiàn)的自歡快。

故答案為：D.3．本題考查詞語的理解。解答此題關鍵要理清人物動作的順序，理解選項中所給的動詞含義，然后根據(jù)語境去確定哪個更合適。

故答案為：A.4．本題考查描寫角度的判斷。解答此題先要審清題意，弄清題目中的“描寫角度”指什么，這是一道選擇題，根據(jù)選項可知指的是感官的角度，即視覺，聽覺，觸覺等，按照寫景順序一一辨別即可。

故答案為：C.5．本題考查學生對句子賞析能力。閱讀畫線句，聯(lián)系上下文內(nèi)容可知，聽到橫笛宛轉(zhuǎn)悠揚的聲音，“我”的心情變得“沉靜”，隨后又“自失”起來，所以從“沉醉”到“忘我”是一個發(fā)展發(fā)展。

故答案為：C.6．本題考查學生對文段語言特點的分析能力。選段主要描寫了幾個小伙伴月夜行船去看社戲途中所見的景物以及行船的過程。在這幾段文字的描寫中，可以看到月夜下的清新景色，白篷的航船，潺潺的船頭激水聲，碧綠的豆麥田，豆麥與河中水草散發(fā)的清香，朦朧的月色，依稀的村莊和漁火，隱隱的歌聲，月夜下的松柏等構成了一幅幅充滿詩意的畫面，作者對家鄉(xiāng)月夜下的景色的樸實描寫，透著滿滿的詩意。

故答案為：B7．本題考查文章內(nèi)容的理解。文中出現(xiàn)了三次豆麥不都是為了說明夜氣里清香的來源，第一次出現(xiàn)是為了表現(xiàn)行船的地點和環(huán)境；第二次出現(xiàn)是為了說明清香的來源；第三次出現(xiàn)是為了襯托笛聲的悠揚，渲染寧靜溫馨的環(huán)境。

故答案為：B.閱讀下面散文，完成任務。我們在小人國里穿行鮑爾吉·原野①我們要到海南的土地上去看椰樹。②椰樹是海的子孫。雖然它長在島上的土里，卻是為大海長在陸地的一株草。這里的夏季赤日炎炎。北方的樹葉在這樣的天氣里早打蔫了，形同沮喪；而海南烈日下青翠的樹，有椰樹。你看到高入云天的椰樹把羽毛式的葉子斜逸旁出，就很想去它的綠蔭下漫步，仿佛陰涼的地面會有好東西出現(xiàn)，譬如奇異的小花。揀到一個成熟的椰子也不錯，這不是最好的東西嗎？椰樹從空中送給你的密封保鮮的糖水罐。仁慈的椰樹知道你在灼熱中什么都不缺少，金銀暫時也不需要，只缺水。③椰樹像是修煉者。它內(nèi)心的定力已超越了環(huán)境的制約，不管酷熱或是臺風，它的心在這些外力之上，故安定于臺風酷暑之下，時刻保持悠閑。在熾熱的陽光下，大海沒開鍋，小鳥也沒有被烤熟乃至從天空掉下來。造物主把一切早已做出精確的安排，氣溫只是其中一項。人餓了要躲進屋里叮叮當當?shù)嘏腼兌?，植物站在大地上無須張嘴已經(jīng)得到能量與養(yǎng)分，它們所以不愿意行走是不想放棄大地暗中的滋養(yǎng)，而陽光的慷慨照射，更讓它們喜不自勝。④椰樹在海南是如此之多，停車是停不完的，看樹也看不完。看來看去，最后似乎只看了一株樹，即椰樹?？墒?，這株樹如此神奇，它站在每一個地方的姿態(tài)都不一樣，在風中，在日落里，其華美勝過其他的樹。海南樹多，蓊郁全島，但你總能在林海的頂端發(fā)現(xiàn)椰樹的綠冕，它像準備起飛或剛剛降落在林濤之上的巨鳥，翅膀沒來得及收好。你看到了那樣的翅膀，那樣的羽毛，就找到了椰樹。⑤在椰樹下行走，我想起小人國的故事，我們就是突然縮小體積的小人國居民，在草隙行走卻自以為闊步于茂密的森林里。椰樹是其中最大的草，我常常拿手“啪啪”地拍擊椰樹的樹干，心里說：多大多結(jié)實的草啊，棕櫚科，被子植物門，好！這株草本植物在時空交錯中比人高出幾十倍，用人的話語說，它有五六層樓高。我們什么時候能在草的枝葉之下跋涉遠足，抬頭景仰草呢？我童年曾無數(shù)次盼望進入小人國，這是我童年的愿景，也是我此刻在椰樹下的心理寫照。⑥椰樹比北方的楊樹幸運。它每天見到海上日出，看日之紅丸在烈焰般的波濤上掙扎搏跳，躍然出海，頃刻紅光萬里，海面無須命名已成了紅海，南中國海也是紅海。這情景有些驚心動魄哦，椰樹每天目睹一遍，習以為常。椰樹見過比藍天更藍的大海，人們稱之為湛藍，海如藍水晶被太陽曬化了，擁擠動蕩，想恢復成原來的樣子卻不可得。這時候，海的遠方竟有船只駛來，最早觸目的是它的白帆，白帆如落在海上的風箏，一聳一聳，試圖往岸上移動，而風箏下面竟然拖著一條船。這些對椰樹來說，沒什么稀奇。翅膀尖聳的海鷗成群飛過來，像從天上傾泄的刀魚；在椰樹眼里，這也沒什么稀奇。⑦椰樹如果是詩人，它吟誦的不是日出以及白帆，而是海上黃昏。黃昏之于大海，猶如黃山之于流云。海在黃昏時分終于疲倦了，露出溫柔的一面。黃金的光線織進琥珀的海浪里，天海一色，萬物澄明。此刻天空更加闊大，海面低下去，向遠方延伸，把舞臺讓給了天空，布滿更多的金色、玫瑰色與藍色。這時候，海灘上假如沒有椰樹的身影，風景不免呆板了，椰樹以其修長與婆娑讓夕陽在海灘描畫出人間的樂趣，讓人的眼睛在大自然里面看到更多的美。大海沒有椰樹還是大海，而海灘假如沒有椰樹，仿佛還沒有完工，還要等下去……椰樹不光是樹，不光是草，還是大自然的美術師，高明地讓海水溫柔、白云繾綣、島嶼宛如仙境。1．文章形象地寫出了作者對椰樹的各種感受。這些感受可以用“稱謂”與“形容詞”的形式來表達，比如第七段就可以表述為：“美術師”與“高明”。請根據(jù)提示完成下表。段落稱謂形容詞②海的子孫A③修煉者B④C神奇⑤D好2．請任選下面一個句子加以賞析。①這情景有些驚心動魄哦，椰樹每天目睹一遍，習以為常。

②翅膀尖聳的海鷗成群飛過來，像從天上傾泄的刀魚；在椰樹眼里，這也沒什么稀奇。3．文章富有詩意，請參照示例創(chuàng)作一首“三行詩”。要求：在第⑦段任選一個意象；使用修辭。示例花兒對著風兒咬耳朵一定是知道什么只是對我們隱瞞4．鮑爾吉·原野，生于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，與歌手騰格爾、畫家朝戈并稱為中國文藝界的“草原三劍客”。他的散文特征鮮明，素有“豪放、細膩、童心”等標簽。你認為本文符合哪一種標簽，談談你的理解。溫馨提示：可從文章內(nèi)容、情感或?qū)懽魇址ǖ确矫孀鞔?。【答案?．A仁慈B悠閑C巨鳥D最大的草2．①用擬人來寫椰樹的感受；用驚心動魄（或答夸張）來渲染海上日出的壯觀；驚心動魄和習以為常對照（對比），突出椰樹的幸運。②用擬人來表現(xiàn)椰樹習以為常的感受；把翅膀尖聳的海鷗比喻成刀魚，抓住了本體和喻體的特征，新奇有趣；無論是海鷗還是刀魚，在椰樹眼里都不稀奇，反襯出椰樹的幸運。3．要求：①合理使用某種修辭②基本符合三行詩的格式和字數(shù)③有詩歌意味。4．參考答案：細膩原因：①情感細膩，作者文思敏銳，表達了對每個細小自然景觀的真摯情感。②描寫細膩，作家以獨到的視角、多樣的筆法，細致的描摹了椰樹的各種情態(tài)。參考答案：童心原因：①情感上，作家文字中流露出一顆豐富、敏感、純粹、博愛的心靈。②內(nèi)容上，作家以《我們在小人國里穿行》為標題，并把人在椰樹下行走的場景比喻成小人國。