2023年中班教學(xué)活動(dòng)方案(合集篇)

2023年中班教學(xué)活動(dòng)方案(合集篇)中班教學(xué)活動(dòng)方案1

名稱健康：小兔學(xué)本事

集體活動(dòng)成長目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部的力氣。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。

活動(dòng)打算兒童閱歷打算：知道小兔子的通過跳來行走的.物質(zhì)材料打算：平衡板3條，山洞3個(gè)，玩具若干。

一、導(dǎo)入部分1.老師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的愛好。

指導(dǎo)語：小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今日兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學(xué)本事，幫媽媽做事情了。

二、打算部分伸展運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

指導(dǎo)語：在學(xué)本事之前，先跟兔媽媽做做打算活動(dòng)吧。

三、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳①老師示范兔跳動(dòng)作。

指導(dǎo)語：小兔們先細(xì)致看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的？等一下，媽媽要來問問小兔。

②提問：剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的？

③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語：小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本事：兔跳。

請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

④幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師指導(dǎo)。可分組進(jìn)行練習(xí)。

2.分成三組進(jìn)行嬉戲，老師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：小兔子們很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本事?，F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

要求：（1）動(dòng)身前站在白線后排隊(duì)等待，等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以動(dòng)身。

（2）用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途須要跨過一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能選擇。再用兔跳的方式回去。

(3)到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手，再放好蘿卜。

師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

3.增加難度，再次進(jìn)行競賽。

增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

指導(dǎo)語：兔媽媽呀發(fā)覺了一塊新的蘿卜地，可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。須要走過一個(gè)小橋，再翻過一個(gè)小山洞，小兔子們要加油哦！

四、結(jié)束部分指導(dǎo)語：小兔們都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽特別興奮?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，回去吃蘿卜咯。

中班教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳聞內(nèi)容，能大膽地講解并描述故事傳聞。

2能圍繞故事傳聞主題大膽表述自己的理解和想法。

3感受小蝸牛和善愛摯友的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1小蝸牛寫給小摯友的一封信：敬愛的老師和小摯友：當(dāng)你覺得孤寂或不快樂的時(shí)候，請(qǐng)記住你的摯友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2信封一個(gè)，收信人為歡樂中班小摯友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3故事傳聞圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛焦急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；摯友們興奮地看信。

4小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、起先部分：

1、今日，老師給小摯友帶來了一封信。小摯友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)究竟是為什么呢？下面，我們就來聽一個(gè)故事傳聞。

二、師完整講解并描述故事傳聞，幼兒傾聽。

1、師有表情的`講解并描述故事傳聞。

提問：故事傳聞好聽嗎？這個(gè)故事傳聞叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西它能給孤寂的人帶去歡樂讓難受的人興奮起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒視察圖片，理解故事傳聞內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。

1、出示圖(一)：提問：故事傳聞里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么焦急？小蝸牛想好為摯友做的事了嗎？是怎么想出來的？

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

小蝸牛為摯友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講解并描述。提問：摯友們都說小蝸牛了不得。什么叫了不得？(師簡潔講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀？為什么？(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)須g樂。小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？

四、師幼完整講解并描述故事傳聞。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳聞講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳聞。

六、情感溝通。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小摯友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了摯友們，你打算把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒相互送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試找尋長大的改變，讓幼兒感受自己不斷在長大和改變。

2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到驕傲。

活動(dòng)打算：

1、視頻《我的改變》。

2、操作材料包：p17頁。

3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候運(yùn)用的物品。

活動(dòng)過程：

一、看一看：成長的過程

1、老師播放視頻。

提問：畫面上的小摯友有什么不同？你覺得小摯友是怎樣一步步長大的？

2、幼兒通過視頻了解自己漸漸長大的過程，體驗(yàn)成長的歡樂。

小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有許多改變，一起先還不會(huì)走路，后來我們會(huì)爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好摯友一起玩了。這樣，我們一每天的改變，也在不知不覺中長大。

二、說一說：我的成長

1、身體的長大

過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些改變，把你找到的這些長大的隱私和我們一起來共享。

關(guān)鍵提問：說說你找到的長大的隱私好嗎？

（1）腳變大了。

（2）身體變高了。

（3）起先換牙了。

小結(jié)：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，起先換牙了，人越長越美麗了。

2、內(nèi)在的改變成長

（1）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你說一說，你和這件珍寶之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來說）

小結(jié)：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了改變，我們的一些習(xí)慣和實(shí)力也發(fā)生了改變。因?yàn)椋覀儗W(xué)會(huì)了許多事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再須要，因?yàn)?，我們長大了。

（2）提問：你做過哪些關(guān)切別人的事呢？

小結(jié)：你們真的長大了，從你們?cè)捴?，從你們的故事中，我看到了你們的成長。

有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的.學(xué)會(huì)了合作。我們每個(gè)人都在成長、都在改變。

三、做一做：我在長大

1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？

3、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

4、相互介紹自己的記錄：發(fā)覺一些依次上的不同。（比如有的幼兒先會(huì)說話，有的幼兒先會(huì)走路等）

總結(jié)：我們有自己的長大過程，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說話，真是一個(gè)奇異的過程。

四、延長活動(dòng)：

我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么幻想呢？

中班教學(xué)活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)背景

由于沒有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子設(shè)計(jì)這樣一堂課讓他們相識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行分類。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別蔬菜的名稱和顏色。

難點(diǎn)：由于農(nóng)村的環(huán)境因素，對(duì)蔬菜的種類相識(shí)不全。

活動(dòng)打算

1.常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等）圖片。

2.貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

出示蔬菜寶寶圖片。

二、綻開部分：

1.請(qǐng)幼兒說出各種蔬菜的.名稱。

2.相識(shí)蔬菜的顏色。

3.根據(jù)蔬菜的顏色分類。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒視察每個(gè)籃子里的蔬菜，說一說為什么要把它們放在一個(gè)籃子里

四、活動(dòng)延長與拓展

在幼兒園中，引導(dǎo)幼兒視察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點(diǎn)是什么。

教學(xué)反思

1.在備課過程中，首先是想讓幼兒相識(shí)蔬菜，之后又想到通過相識(shí)蔬菜的名稱來辨別蔬菜的顏色。

2.

（1）在授課過程中，孩子們對(duì)蔬菜種類的相識(shí)不是很全面，只能相識(shí)較常見的，如：白菜、胡蘿卜、茄子、辣椒等。

（2）通過本節(jié)活動(dòng)我想孩子以后在和媽媽買菜的時(shí)候能大膽的說出蔬菜的名稱以及顏色了。

（3）孩子在這節(jié)活動(dòng)起先的時(shí)候不是很活躍，但是在顏色分類的時(shí)候就勾起幼兒的愛好。他們能主動(dòng)主動(dòng)的將嬉戲完成。

3.在活動(dòng)中的不足之處就是，在嬉戲中孩子們的興奮會(huì)讓我這個(gè)沒有多少閱歷的新老師有些措手不及，但是我想隨著教齡的增長我會(huì)變更這一缺點(diǎn)。

4.假如讓我重新上這節(jié)活動(dòng)，我會(huì)想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（涂色）。

中班教學(xué)活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過做嬉戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境的心情,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)打算

1、布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）。

2、動(dòng)畫（樹真好）及相關(guān)設(shè)備、“大樹的本事”圖片；小鳥的家相關(guān)圖片；“森林被破壞的危害”動(dòng)畫。

3、一幅光禿禿的森林圖（沒有樹葉的大樹）、自制小樹苗若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆、水彩筆。

4、《大樹媽媽》、《開火車》歌曲磁帶。

三、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車，隨《開火車》音樂我們一起動(dòng)身去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喊大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》）

隨音樂大樹媽媽上（扮演者），摩挲她心愛的珍寶們。（通過抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的暖和。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。）

2、講講大樹的本事

(1)觀看“樹真好”動(dòng)畫

老師：孩子們，你們和大樹媽媽玩得快樂嗎？（快樂）你們愛大樹媽媽嗎？（愛）大樹媽媽也很愛我們，我們都是大樹媽媽的珍寶，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小摯友們的家。今日是大樹媽媽的生日，我們來為大樹媽媽獻(xiàn)上我們的祝愿吧。在請(qǐng)小摯友送祝愿之前，我想請(qǐng)小摯友先看幾幅動(dòng)畫，再請(qǐng)你們來說說大樹媽媽的本事和你想對(duì)大樹媽媽說的話。

(2)幼兒結(jié)合原有閱歷說出大樹媽媽的一項(xiàng)本事，為大樹媽媽獻(xiàn)上祝愿。大樹媽媽給送過祝愿的小摯友回贈(zèng)小樹苗。

①大樹是一把大傘攔住燥熱的太陽，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

②大樹為我們供應(yīng)鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣簇新，使我們都能吸到氧氣。

(3)播放“大樹的本事”圖片，總結(jié)大樹媽媽的本事（從樹根到樹葉）

(4)慶祝生日：大家手舉小樹苗，圍著大樹媽媽唱生日歌。

3、救救大樹

①小鳥為什么會(huì)失去漂亮的家園？

——（播放“哭聲”）師：咦，小摯友們，你們聽、是誰在哭呀？（播放枯黃小樹葉圖片）噢，原來是從遠(yuǎn)方飄來的枯黃小樹葉在哭泣，這是小鳥寄給大樹媽媽的信：

（邊播放相關(guān)圖片，邊講解并描述）小鳥很難過，小鳥沒有了自己的家，它的家原本暖和漂亮，可它的家現(xiàn)在變成光禿禿的一片了，因?yàn)闆]有了大樹的.愛護(hù)，小花、小草不再在這生長，各種小動(dòng)物也都失去了自己的家園……

——說一說為什么小鳥的家會(huì)變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐）

②沒有了大樹，森林被破壞，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么危害？

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)并結(jié)合大樹媽媽的作用，自由回答。

——觀看“森林被破壞帶來的危害”動(dòng)畫，再總結(jié)回答。

（沙漠化、帶來干旱：帶來沙塵暴，少了個(gè)防風(fēng)固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來泥石流等自然危害……）

③我們應(yīng)當(dāng)怎么做幫助小鳥重建家園？

（愛護(hù)樹木，不濫砍亂伐；不折樹枝，不摘樹葉；多種樹；節(jié)約用紙；不運(yùn)用一次性筷子）

4、做片小樹葉

①出示那幅（沒有樹葉的大樹）光禿禿森林圖，大家想方法救他：我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

②幼兒分工合作給樹添上樹葉，并畫上樹的好摯友：小花、小草、各種小動(dòng)物等，表達(dá)自己的心愿，“說說”自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

5、展示幼兒作品。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“瞧！大森林又回來了，小鳥又有了漂亮的新家，小鳥很快樂。我們和小鳥一起帶著這片森林回教室，讓更多的小摯友參加到我們愛護(hù)樹木的行動(dòng)中來，學(xué)會(huì)愛惜樹木，愛惜我們身邊的環(huán)境?！睅煄в變郝犚魳纷叱龌顒?dòng)室。

五、活動(dòng)延長

在幼兒的《大森林》作品上印上小摯友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。

中班教學(xué)活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右相識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1。幼兒能以自己為中心相識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確運(yùn)用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確相識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞左和右。

活動(dòng)打算

音樂磁帶《健康歌》，《找摯友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

起先環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1。相識(shí)自身的左右。

（1），老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來，告知幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好摯友，協(xié)作起來力氣可大了。小摯友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好摯友嗎？

（2），嬉戲：聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2。區(qū)分左邊和右邊

做音樂嬉戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

（1）。音樂起先，邊聽音樂邊在椅子四周自由做動(dòng)作說兒歌：小摯友聽細(xì)致，音樂停下來找椅子。音樂停止，小摯友快速走到小椅子旁坐好。

（2）。請(qǐng)幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

（3）。嬉戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對(duì)面的.左右方向相反。

音樂嬉戲>

音樂起先，幼兒邊做嬉戲邊找摯友，”找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友”

提問；小摯友都用右手握手，你們都發(fā)覺了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)覺方向正好相反。

小結(jié)；我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

活動(dòng)延長：

1。在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰，右邊是誰。

2。按指令擺放小動(dòng)物。

中班教學(xué)活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)意圖

2023年北京奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著每個(gè)中國人的心，在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”后，“運(yùn)動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話題，于是，我班圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我歡樂”的主題開展了一系列的活動(dòng)。

在整理幼兒收集的奧運(yùn)資料時(shí)，2023年北京奧運(yùn)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)記以其顯明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感及豐富的文化內(nèi)涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)覺了這個(gè)具有教化價(jià)值的內(nèi)容的同時(shí)，我也在思索著：幼兒園社會(huì)活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗(yàn)，如何能打破學(xué)科的界限，體現(xiàn)教化的整合性，促進(jìn)幼兒多方面實(shí)力的提升呢?在我冥思苦想時(shí)，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”嬉戲賜予了我啟發(fā)，于是，我以奧運(yùn)體育標(biāo)記為切人點(diǎn)，結(jié)合幼兒感愛好的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在猜想和仿照運(yùn)動(dòng)標(biāo)記的過程中，提升民族驕傲感。

“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體，以開放性提問為中介，以誘發(fā)主動(dòng)思維、大膽猜想、自主表達(dá)為核心，在猜想、溝通、仿照、創(chuàng)建中相識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)常見的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記，從而發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能相識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)記；

2．能仿照并用語言溝通不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征；

3．為北京舉辦2023年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲。

活動(dòng)打算

1．學(xué)問閱歷打算。

幼兒：與家人觀看體育節(jié)目，對(duì)常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步相識(shí)。請(qǐng)家長帶幼兒參觀“國際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)學(xué)問。

老師：熟識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記和各類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2．物質(zhì)材料打算。

幼兒：利用廢舊材料自制運(yùn)動(dòng)器械。

老師：課件(奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和宣揚(yáng)片)、電腦、電視、數(shù)碼相機(jī)。

3．環(huán)境打算。

師幼共同創(chuàng)設(shè)主題墻：“我運(yùn)動(dòng)、我歡樂”。

活動(dòng)過程

1．猜一猜。

(1)幼兒觀看課件《運(yùn)動(dòng)小人》，提出問題：屏幕上有什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什么運(yùn)動(dòng)?

(3)集體猜想運(yùn)動(dòng)“蹦床”。

首先看運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，集體猜想：這是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?再觀看“蹦床”的宣揚(yáng)片。

(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)小人是2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)記，代表著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2．看一看，說一說。

(1)觀看2023年北京奧運(yùn)會(huì)宣揚(yáng)片《同一個(gè)世界同一個(gè)幻想》。

(2)幼兒自由溝通：我最喜愛的運(yùn)動(dòng)。

3．演一演。

(1)嬉戲：我們都是運(yùn)動(dòng)小人。

幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型：先自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；接著利用自制體育器械表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；最終同伴合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

(2)幼兒觀賞運(yùn)動(dòng)造型的照片，溝通自己的運(yùn)動(dòng)造型。

4．談一談。

你想為2023年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么?

延長活動(dòng)

1．幼兒嘗試運(yùn)用電線制作“運(yùn)動(dòng)小人”。

2．在區(qū)角展示“2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記”，供幼兒接著猜想和相識(shí)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

活動(dòng)反思

在“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，老師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份參加其中，真正使幼兒的情感教化得到落實(shí)。

該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心，有效實(shí)現(xiàn)教化的整合性。第一，活動(dòng)以探究為核心，力求使幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺問題、猜想預(yù)設(shè)、相互溝通、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)建表現(xiàn)的全過程。其次，活動(dòng)為幼兒供應(yīng)充分的時(shí)間和空間親歷探究，為幼兒供應(yīng)豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第三，關(guān)注幼兒探究思維實(shí)力的培育。

中班教學(xué)活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈發(fā)覺生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

⒉激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的'情感看法。

二、活動(dòng)打算：

電話機(jī)遙控器手表鬧鐘

計(jì)算器掛歷直尺等

多媒體卡片

三、活動(dòng)過程：

⒈導(dǎo)入

每個(gè)小摯友找一個(gè)位置，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講解并描述自己看到的東西

①小摯友你看到了什么東西，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號(hào)碼、量長度等)

⒊拓展到身邊的數(shù)字

想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、公路。

⒋出示老師在公路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

(可以找到住址，可以知道坐車路途)

⒌幼兒操作

請(qǐng)小摯友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字(110音階電話號(hào)碼等)

⒍活動(dòng)延長

我們的小摯友真能干，拼出了這么多圖形，小摯友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。

四、總評(píng)：

1.老師讓幼兒去發(fā)覺、講解并描述，有助于發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力，以及相識(shí)一些特別號(hào)碼可以提高幼兒自我愛護(hù)，讓幼兒明白了數(shù)字與生活的關(guān)系。

2.老師的教態(tài)很親切，而且老師的眼神始終在跟幼兒進(jìn)行溝通，激勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。

3.老師出示的多媒體圖片有許多幼兒講到，對(duì)幼兒的啟發(fā)作用不是很大。

中班教學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)內(nèi)容：

粉紅盒學(xué)具——培育推斷推理實(shí)力

學(xué)具類型：

粉紅盒

協(xié)助材料：

1.兒歌《開火車》

2.相關(guān)課件

3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、

4.貼貼紙

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

主要目標(biāo)：

通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng)，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能視察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培育幼兒歸納推理的實(shí)力。

滲透目標(biāo)：培育幼兒的自然視察實(shí)力

活動(dòng)過程

二、導(dǎo)入方法

老師情景引入，引導(dǎo)活動(dòng)定向

指導(dǎo)語：“農(nóng)夫伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)夫伯伯做些什么呢？不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)夫伯伯吧！”

分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)夫伯伯制作3中不同汗巾。

小結(jié)評(píng)價(jià)

三、綻開方法

（一）給火車加車廂

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向

老師出示掛圖1，指導(dǎo)語：“果園里的'水果成熟了，農(nóng)夫伯伯準(zhǔn)備用小火車來運(yùn)水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好方法嗎？”

幼兒探討后，老師接著說：“對(duì)了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂?！?/p>

2.幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面。

老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

3.老師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證

老師出示正確答案，讓幼兒比照檢查。

4.探討總結(jié)操作方法，多角度主動(dòng)評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的?！?/p>

（二）給火車車廂填色

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向

老師出示掛圖2，指導(dǎo)語：“農(nóng)夫伯伯又開來一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請(qǐng)小摯友細(xì)致視察并想一想，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上什么顏色的車廂？請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補(bǔ)上?！?/p>

2.幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

3.老師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證

老師出示正確答案，讓幼兒比照檢查。

4.探討總結(jié)操作方法，多角度主動(dòng)評(píng)價(jià)

老師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語：“小摯友真聰慧，火車擺得又快又好！”

老師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

（三）給火車車廂填色，相同步驟操作

依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語，老師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。

四、結(jié)束方法

嬉戲：設(shè)計(jì)彩色小火車

指導(dǎo)語：“聰慧的小摯友，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)夫伯伯設(shè)計(jì)一列火車，請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車，留意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個(gè)小摯友能擺出最美麗的火車?！?/p>

幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。

老師讓幼兒將學(xué)具復(fù)原為常規(guī)排列整理好，并從椅子下拿出紙張。老師當(dāng)火車頭，幼兒當(dāng)車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)夫伯伯的果園?；顒?dòng)結(jié)束。

中班教學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)打算

幼兒視察過樓房，對(duì)樓房有肯定的相識(shí)。

水彩筆筆蠟筆。

重難點(diǎn)

用不同的圖案、線條裝飾樓房。

畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

活動(dòng)目標(biāo)

樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。

知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的.房頂。

能依據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

活動(dòng)過程

1、用嬉戲的口吻導(dǎo)入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特殊興奮，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們裝扮的特別美麗。今日，我們就來畫一畫這樓房的一家。

2、老師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）

（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么形態(tài)的帽子呢？

幼兒舉手回答。

（3）師：這些樓房沒有窗戶，房間里肯定很暗，你們想想看畫什么樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會(huì)更美麗呢？

師：想一想你們平?？吹降臉欠客饷孢€有什么呢？

幼兒舉手回答。

3、幼兒動(dòng)手畫畫，老師引導(dǎo)。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。

（2）激勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。

（3）提示幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，相互觀賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：你們最喜愛哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？

幼兒自由探討，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

中班教學(xué)活動(dòng)方案11

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

2．了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞，并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算:

1．在成人幫助下，幼兒每人打算一則國內(nèi)外過新年的趣聞，以及相關(guān)的圖像資料。

2．實(shí)物投影儀、CD、錄像機(jī)等。

學(xué)問打算：

1．知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

難點(diǎn)：了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞，并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。

教學(xué)方法與手段：

提問法、談話法、探討法等。

教學(xué)過程：

一、起先部分（談話導(dǎo)入）

觀看錄象，感受新年的氣氛，激發(fā)幼兒的想象。

師：錄像里的人為什么這么興奮？

師：原來他們?cè)谶^新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰情愿來說一說？

二、基本部分

1．老師講解并描述年的故事，了解傳聞中的“年”的來歷。

師：孩子們，各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的，你們知道嗎？

小結(jié)：每個(gè)民族都有自己的特色來過春節(jié)，但是許多是每個(gè)民族都是一樣的.：穿新衣、收壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放煙花爆竹、歡樂成長、吃年夜飯、包餃子等。

2．師：你喜愛過新年嗎？為什么？你家是怎樣過年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？

小結(jié)：各家各戶都會(huì)將自己的房子打掃干凈，在家門口貼上好看的春聯(lián)，小孩子還會(huì)吃灶糖和守歲，有的還會(huì)迎接財(cái)神等。

三、幼兒講解并描述新年趣聞，激勵(lì)實(shí)力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講解并描述探討。

1．孩子們的家里過節(jié)的方式都是相同的，但我信任孩子們確定有自己在新年的趣事，請(qǐng)你們和自己小組的小摯友共享一下自己的趣事。

2．老師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事，到集體中去講解并描述。師：孩子們表現(xiàn)的都特殊棒，那現(xiàn)在我們一組來推選一個(gè)小摯友上前來共享你自己的新年趣事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：新年的時(shí)候，孩子們可真歡樂，你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢，那現(xiàn)在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個(gè)舞，感受新年的歡樂吧。

中班教學(xué)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲歡快的旋律，在好玩的情境中開心地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

課件。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，感受歌曲的旋律。

ppt1、ppt2

1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。

師：走過小橋、樹林，看看這是誰的家？怎么知道是小兔的家？

師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？

師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門前有很多的蘑菇，孩子們幫我個(gè)忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？

過渡語：小兔子說感謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來休息一下。

二、學(xué)唱歌曲。

ppt3

1、熟識(shí)歌詞。

過渡語：小樹林這么大，還住著誰？這是誰的.家？為什么？

關(guān)鍵提問：小鴨子在家里唱了什么？

小結(jié)：小鴨子唱得真清晰。

老師依據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。

2、駕馭節(jié)奏。

關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，好聽在哪里呢？（有輕有響）

小結(jié)：他說話的聲音真好聽，跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？

過渡語：小鴨子說小摯友你們的本事真大呀，下次再和我做嬉戲好嗎？我要去學(xué)游泳啦。

三、用不同的音色演唱。

過渡語：森林里住了這么多的小動(dòng)物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了，還住著誰呢？

ppt4

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。

ppt5

人物一：藍(lán)妹妹

過渡語：我是藍(lán)妹妹，你們好，歡迎來我的精靈村，我最喜愛唱歌了，和我打個(gè)招呼吧。

老師示范唱。

關(guān)鍵提問：聽聽我是怎么和他打招呼的？

個(gè)別幼兒示范唱。

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

師幼共同演唱。

ppt6

人物二：藍(lán)爸爸

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。

師：精靈村里住了許多精靈，還有誰呢？

關(guān)鍵提問：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？

小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

四、音樂嬉戲。

幼兒用跳動(dòng)的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。

ppt7、ppt8

過渡語：剛才森林里住了許多的精靈，哇，現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀？

（幼兒園）

關(guān)鍵提問：幼兒園就是我們的家，想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀？藍(lán)精靈說我最喜愛好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，就會(huì)來。

要求：

1、用小小的聲音。

2、用洪亮的聲音。

3、再用跳動(dòng)一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太情愿和你們一起玩了。結(jié)束：精靈們才剛來對(duì)這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們?nèi)フ艺?，走~

中班教學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：培育孩子的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力

活動(dòng)打算：多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具

活動(dòng)過程：

一、今日，小摯友們從家中帶來了很多好玩的玩具，大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)

老師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具，如小熊、小汽車、小喇叭等，然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。

二、既然小摯友很想和這些玩具一起玩，那么小摯友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜愛的'玩具套住。(出示各色圈)

三、嬉戲起先，老師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。

在嬉戲進(jìn)行過程中，家長必需抱著寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、寶寶和自己套住的玩具進(jìn)行嬉戲。

中班教學(xué)活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主子遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教化。

活動(dòng)打算：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

活動(dòng)過程：

一、談話引入課題

1、小摯友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到許多漂亮的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今日帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小摯友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小摯友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特殊點(diǎn)一下)

2、今日的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小摯友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小摯友依據(jù)自己的視察隨意表述后，老師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么喧鬧也打開門走出來了。)

二、講解并描述故事：播放動(dòng)畫

1、這么多的`小動(dòng)物出來玩了，真是喧鬧，這時(shí)，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們望見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、老師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！?幼兒練習(xí)說謎語)

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小摯友的家。

三、活動(dòng)延長“幼兒畫房