種子的旅行教學(xué)反思

第第頁種子的旅行教學(xué)反思

種子的旅行教學(xué)反思1

《種子的旅行》主要是給小伙伴們介紹幾種植物種子不同的傳播方式。《種子的旅行》是我上的中班科學(xué)?？茖W(xué)課是比較枯燥的，然而如何將枯燥的科學(xué)課變得不再枯燥，深得小伙伴的喜愛呢？

為了讓科學(xué)課不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當(dāng)成寶寶，告知他們，種子寶寶長大了，需要離開媽媽，去旅行，可是它們沒有手，沒有腳，怎么辦呢？如此一下子激起了幼兒們的愛好，孩子們都是愛動腦筋，特別有愛心的，立刻幫種子寶寶想了各式各樣的方法。在我揭示答案時(shí)，他們都很仔細(xì)的聽講，看看自己的方法有沒有幫到種子寶寶們。為了讓幼兒更清晰的認(rèn)識到種子的傳播方式，我還制作了小動畫和PPT，讓幼兒更加直觀的去觀測、發(fā)覺，如此更加有利于幼兒的理解與記憶。

科學(xué)課許多時(shí)候是由老師去介紹小伙伴聽，然而此次活動，我主要讓小伙伴們看種子的傳播方式小動畫，讓幼兒們自主發(fā)覺，歸納，如此，孩子們更加有了探究勝利的喜悅，整個(gè)活動，幼兒們興致很高，基本能夠清晰地認(rèn)識到蒲公英、蒼耳、水稻、橘子以及鳳仙花的種子傳播方式。

在孩子們認(rèn)識了各種植物的種子以及它的傳播方式后，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，還制作了連線操作。讓孩子們想一想、連一連，種子的傳播方式。在在操作紙上，我特意將有的內(nèi)容做了改動，例如，將橘子換成櫻桃，看看孩子們能不能舉一反三，正確連線。結(jié)果大家都做得很好。

通過本次活動，讓我了解到了，老師在教孩子們時(shí)，要有耐煩，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去查找、探究，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，豈不更好？

種子的旅行教學(xué)反思2

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物神秘的探究是孩子們最感愛好的。在奇異的植物王國中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的.蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

本次活動中，我利用了交互式電子白板這一先進(jìn)的多媒體技術(shù)來幫助開展活動。電子白板作為—種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體兩大教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)活動提供了一個(gè)更為強(qiáng)大的溝通平臺。許多科學(xué)活動中主要是老師講解，幼兒傾聽并消化，本次活動中我利用電子白板播放視頻，讓幼兒在觀看種子傳播的小動畫的過程中自主發(fā)覺并歸納，如此孩子們有了探究勝利的喜悅，孩子們的愛好也大增。同時(shí)，利用白板的拉幕功能，將預(yù)設(shè)的問題和情境先隱蔽起來，依據(jù)教學(xué)的需要隨機(jī)提取，優(yōu)化了師幼活動，使溝通更有意義、更有效。

在孩子們認(rèn)識了植物種子的幾種傳播途徑后，我為了更好的鞏固孩子們對種子傳播方式的理解，在白板上設(shè)計(jì)了操作活動，讓孩子利用白板的拖曳功能，將不同的種子與相應(yīng)的傳播方式配對。教學(xué)要求親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為援助幼兒拓展見識，我還特意增加并調(diào)換了一些種子，利用交互式電子白板這個(gè)平臺直觀的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒結(jié)合生活，學(xué)會舉一反三。在與白板的互動中，孩子們做的也很好，能掌控幾種常見的種子的傳播方式。

當(dāng)然，本次活動也有一些需要調(diào)整的地方：科學(xué)活動要求老師語言精練、嚴(yán)謹(jǐn)，由于閱歷的缺乏，活動中老師沒有很好地做到這一點(diǎn)，特別是評價(jià)和小結(jié)過程中，語言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，今后還要多加強(qiáng)這方面的熬煉。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以幫助教學(xué)，卻不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，在活動中我過于著重多媒體的利用，沒有充分發(fā)揮孩子的主動性，操作活動也只能是一部分幼兒，且活動的動靜交替較少。假如在活動最末設(shè)計(jì)個(gè)游戲，在幼兒掌控幾種種子的傳播方式后，結(jié)合白板開展一個(gè)游戲，讓幼兒能集體參加進(jìn)來，相信互動性會更好一點(diǎn)。

通過本次活動，讓我了解到：老師教孩子的過程中，要