四年級蘇教版語文教案模板教案及反思

教案系列四年級蘇教版語文教案模板教案及反思四班級蘇教版語文教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到訓(xùn)練。

3、懂得勤奮是通往抱負(fù)境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得勤奮是通往抱負(fù)境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）

2、這是一篇說理性很強(qiáng)的文章，文章開門見山告知我們一個道理，那就是——（齊讀）通往抱負(fù)境界的橋梁是什么？是勤奮。（讀好這句話）

3、古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少勝利者，文中選取的是哪兩個人？（板書：司馬光童第周）那你能讀好這些與他們關(guān)于的詞語嗎？

史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著

生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋造成或產(chǎn)生影響

二、走進(jìn)故事，品詞析句

1、打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢，我們一起來看一看。

2、司馬光，大家都熟識吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時候和長大后的兩個事例嗎？

溝通：1、出示：小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。（通過朗讀讀出你的理解）

（1）從這段話你可以看出什么？

哪些詞可以看出司馬光很勤奮？（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得嫻熟“始終”，是說司馬光讀書時沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）

（2）老師請大家留意這個字“躲”，自己讀讀這句話。他為什么要躲起來呢？

透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：

春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。

夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。

（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（溝通）

2、（出示）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要略微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便連續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

（1）用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？（點(diǎn)出：略微朗讀）

（2）司馬光把這種枕頭稱為——同學(xué)說（警枕）。這里的警應(yīng)當(dāng)是什么意思？（警戒、提示）提示他什么？（時時刻刻都不要鋪張時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）（我們也來讀讀，來用這個例子來提示提示自己。齊讀）

3、他用了19年時間，最終編成了聞名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

（1）《資治通鑒》這是一部聞名的史學(xué)巨著（點(diǎn)出重點(diǎn)詞語），它記載了16個朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人爭論??歷史，供應(yīng)了比較完備的資料文件資料。所以說它是聞名的史學(xué)巨著。

（2）就是這樣一部巨著，花費(fèi)了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個詞語來概括。

（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，最終編成了《資治通鑒》。簡單嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？（出示：古今中外……）小時候要勤奮，長大后也需要勤奮。

4、那17歲才進(jìn)中學(xué)大門的童第周又是怎樣取得勝利的呢？

溝通：出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成果很差，但他毫不氣餒，急起直追。每每天剛亮，他就在校內(nèi)里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還非常留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（1）童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成果平均分才40多，學(xué)校建議他退學(xué)吧。但他呢？

（2）正因?yàn)樗幕A(chǔ)比別人差，引讀：每天______________，晚上______________，經(jīng)過______________

（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？

在他心中有著這樣一個堅(jiān)決的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

（4）經(jīng)過半年的努力，童第周的成果趕了上來，學(xué)習(xí)成果在班上名列前茅。這正應(yīng)了我國聞名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！保ɡ首x）

（5）長大后的.他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界造成或產(chǎn)生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：后來他……）

（6）這個例子再一次告知我們，再次出示：古今中外……

三、對比感悟

1、他們倆有什么共同之處？

（1）兩個人小時候和長大了都非常勤奮。

（2）都取得了巨大的成就。

2、他們倆有什么不同之處？

（1）請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)覺司馬光和童第周的不同之處的。

·同學(xué)們肯定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋聞名的史學(xué)家。

·我國聞名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成果很差，但他毫不氣餒，急起直追。

（2）小結(jié)：看樣子，基礎(chǔ)好的人要想勝利必需勤奮，基礎(chǔ)差的人要想勝利也必需勤奮呀。勤奮是勝利的唯一法寶。

3、司馬光和童第周勝利了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣絢爛。

4、出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。

史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著

生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋造成或產(chǎn)生影響

（同學(xué)練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高聲朗讀”，始終