《小狗包弟》教案設(shè)計

《小狗包弟》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1）整體感知，把握課文思路。

2）圍繞問題展開教學(xué)對話，探討課文的深層內(nèi)涵；認(rèn)識“文

革”給人們帶來的心靈創(chuàng)傷，感悟作者敢講真話，敢于自

責(zé)的精神。

3）了解文章以小見大的行文技巧和自然樸實的語言特色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識“文革”給人身心造成的巨大傷害；領(lǐng)悟作者深刻

的思想和真摯的感情；認(rèn)識作者敢于解剖自己的精神。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)方法

討論法、朗讀法、評點(diǎn)法

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入并解題

1.明確課題并板書一一小狗包弟

2.作者介紹一一巴金

①巴金，原名李堯（yd。）堂，字芾（fu）甘，祖籍浙

江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家

庭，2005年的十月十七日去世。他一百歲生日的時候,

國務(wù)院授予他“人民作家”的榮譽(yù)稱號。巴金被人們說成是

“20世紀(jì)全世界的良心”。

②主要作品：《滅亡》、《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》

《激流三部曲》：《家》《春》《秋》《抗戰(zhàn)三部曲》：《火》之

一、之二、之三?；貞涗洝锻屡c隨想》《隨想錄》（介

紹：《隨想錄》是作者自己對過去十年苦難生活作的總結(jié)，

是還心靈的債。）

3.解名——小狗包弟

狗：原名一一斯包弟，現(xiàn)名一一包弟

“弟”字，可以看出巴金和小狗稱兄道弟，巴金將小狗當(dāng)

家人對待，可見他非常喜歡包弟。那么，包弟有哪些可愛之

處呢？讓我們從他的文字中去探尋答案吧！

二.問題探究

1、巴金筆下的包弟有那些可愛之處？（投影課文）

（1）提示：第二段“它有什么要求時就立起身子，把兩只

前腳并在一起不停地作揖”（模樣可愛）

問：“作揖”是什么意思？

答：古代人見面時的一種禮節(jié)。

總結(jié)：小狗還滿“博古通今”一一小狗很聰明，很招人喜愛。

（板書:聰明）

（2）提示：第三段“它不咬人，見到陌生人，在大門口吠

一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了?！薄坝袝r我們在客廳里接

待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個揖，討糖果吃，

引起客人發(fā)笑?！保ㄐ」凡灰?，見到陌生人，告知主人，忠

于職守，并不討人厭；當(dāng)客人來時懂得討巧，為大家?guī)須g

樂。這樣的小狗多乖巧可愛啊。）一一小狗乖巧

（板書:乖巧）

問：第二段文字里有一個字淋漓盡致的體現(xiàn)了小狗的這一特

點(diǎn)，同學(xué)們能找出來嗎？

答：“討”字，既有聲音又有表情動作，是人特有的索取動

作，擬人化的描寫，寫出了小狗與人的親近。這樣乖巧的小

狗怎能不討人喜歡呢？

（3）提示：第五段“一九六二年我們夫婦帶著孩子在廣

州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，

睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天

天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不

住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很

感動”

第九段“這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包

弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去?！保ㄟ@兩段文字可以看出

包弟把巴金先生一家當(dāng)作親人，當(dāng)主人不在家時，每天守候

在門前，多么令人感動??！當(dāng)主人回家時，與主人親熱，仿

佛老友重逢一般，多懂感情的狗??！一一小狗通人性

（板書:通人性）——（1）（2）（3）正面描寫

（4）提示：（文章中不僅有正面描寫，還有側(cè)面描寫）第三

段寫到日本朋友拍電視片時，拍攝了小狗的鏡頭，由起女士

問：“您的小狗怎么樣？”也寫出小狗的可愛，給日本朋友留

下了很深刻的印象。

第四段講到三年自然災(zāi)害時期，人都吃不飽，每次去

俱樂部吃飯，蕭珊都討骨頭喂包弟，可見包弟用它的聰明、

乖巧、通人性，征服了所有看到它的人。一一（4）側(cè)面描

寫

（5）問：這樣一條可愛的小狗它的結(jié)局怎樣？

答：無辜慘死。

2、可愛的包弟無辜慘死，誰是致小狗于死地的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

（投影文章）

（1）作者害死小狗。（板書:作者）

依據(jù)：A、“文革”抄“四舊”，小狗屬于“四舊”，是

舊的生活方式。小孩砸門，作者怕包弟把紅衛(wèi)兵引到自己家

里來。

B、作者自己當(dāng)時屬于半靠邊狀態(tài)，自身難保。

C、作者見到紅衛(wèi)兵抄家，”人們拿著東西進(jìn)進(jìn)

出出，一些人在大聲叱罵［叱（chi）罵：大聲責(zé)罵。］,有人

摔破壇壇罐罐。這情景實在可怕?！泵鎸t衛(wèi)兵抄家的打砸，

作者害怕了。

問：小狗為什么讓作者一家人膽戰(zhàn)心驚？

提示：狗的來歷。

①小狗屬于小狗是日本種的，而且小狗曾經(jīng)有一個瑞

典主人，這樣的經(jīng)歷可能成為作者里通外國的證據(jù)；

②抄四舊的對象。

（2）文革扭曲人性。（板書:文革）

（文革背景介紹：從1966年5月至1976年

10月，“文化大革命”歷時10年。這場“文化大革命”

是毛澤東發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)的，被林彪、江青反革命集團(tuán)利用，給

黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。在這場災(zāi)難中，

一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。）

①作者的做法前后判若兩個人是以“文革”作為分界

線的。

②文章第一段（進(jìn)一步進(jìn)行分析）

（提示）問：藝術(shù)家為什么被批斗？

答：稱他“里同外國二

問：怎么批斗？

答：痛打、拳打腳踢、棍棒齊下，結(jié)果是藝術(shù)家頭破血流，

被打斷了一條腿。

問：這樣批斗就結(jié)束了嗎？

答：沒有，還要游行示眾。

問：藝術(shù)家腿斷了怎么走？

答：拖著示眾。（一一形象的寫出專政隊的殘忍，人都走不

動了，還要拖著走。）

問：當(dāng)時對這件事周圍的人反應(yīng)如何？

答：（1）認(rèn)識的人都掉頭走開，人們冷漠無情。

（2）小狗跑出來，親熱得叫，撲到跟前，到處聞聞，用

舌頭舔舔，用腳在藝術(shù)家身上撫摸?？?，小狗比那些認(rèn)識的

人強(qiáng)。

問：一系列的動詞的使用，形象的再現(xiàn)了小狗給藝術(shù)家?guī)?/p>

的溫情。那么，當(dāng)時人們又是如何對待這條小狗的呢？

答：趕它，用腳踢，用棒子打，打斷了后腿，小狗拖著傷殘

的身子走開，太不人道了！

問：通過對這段文字的研讀，我們看到了“文革”中一些的

人性泯滅，小小的一個故事在現(xiàn)了文革中人性的扭曲，這也

是作者穿插這段文字的用意吧。除了這個用意，第一段還有

什么作用呢？

答：介紹背景。說明了在“文革”時期，狗對人不離不棄（藝

術(shù)家），而人對狗是一有了危險就馬上拋棄（巴金）。將“狗

對人”與“人對狗”的態(tài)度形成強(qiáng)烈的對比，突出了人性的

泯滅。

總結(jié)發(fā)問：讓我們從新審視這兩個原因，同學(xué)們認(rèn)為那個是

主要原因呢？

答：第二個原因是主要的。因為作者的種種行為都是在“文

革”這個背景下發(fā)生的，作者把包弟送上解剖臺也是不得已

而為的行為。

3.作為文革受害者的巴金卻對包弟懷有深深的歉意，為什

么？（投影文章）

“文革受害者”中的巴金：遭批斗，受盡皮肉之苦，甚至因

此失去親密愛人。

答：（1）目的是對文化大革命作出個人反省。

（2）作者在文革中作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了

妻子蕭珊，本應(yīng)該受到社會尊重的作家卻受到了迫害。作者

沒有痛斥，而是選擇寫對一條小狗的歉疚，對自己迫不得已

的行為表達(dá)懺悔。這種自我解剖，比其他方式更有震撼心靈

的作用。這種以小見大的寫法，表達(dá)了作者對人性的呼喚、

對生命的尊重。

（3）他用自己的行為感召大家，呼喚大家的良知真誠的

面對自己。

--板書（主題）:說真話,呼喚良知,珍愛生命,復(fù)蘇人

性,真誠的面對自己。

三.教師總結(jié)

善良，正直，勇于自責(zé)，敢于自我反省的巴金老人用他

的行為感召了我們，他是知識分子的楷模，是世紀(jì)的良心。

在學(xué)者中，最敬佩巴金。不僅是因為他年輕的時候?qū)懴铝?/p>

《家》《春》《秋》等作品，而且是因為年近80歲的他寫下

了《隨想錄》。正如“2003年感動中國頒獎詞”對他的梗概

那樣：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個

生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈

魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。

他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊

中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

四.練習(xí)設(shè)計

回憶自己與小動物的交往，借鑒《小狗包弟