影響學(xué)前兒童語言發(fā)展的因素

第二章影響學(xué)前兒童語言開展的因素第二章影響學(xué)前兒童語言開展的因素1.影響學(xué)前兒童語言開展的因素生理根底*心理根底社會(huì)因素2.第一節(jié)語言發(fā)生與開展的生理根底語言發(fā)生的內(nèi)涵——是指兒童從不會(huì)說話到學(xué)會(huì)說話的過程，或者是指兒童的某一或某些語言現(xiàn)象從不會(huì)使用到學(xué)會(huì)使用的過程。兒童語言的發(fā)生有模仿和創(chuàng)造、偶發(fā)和自覺、勉強(qiáng)和嫻熟之分。3.一、發(fā)音器官的成熟(一〕人的發(fā)音器官呼吸器官聲帶和喉頭口腔、鼻腔和咽腔4.〔二〕發(fā)音器官的保護(hù)1.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不摳鼻子，保護(hù)口腔、牙齒的清潔；2.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒。當(dāng)孩子咽喉部有炎癥時(shí)應(yīng)盡量減少兒童的發(fā)音。3.要注意兒童說話、朗讀以及唱歌時(shí)聲帶的保護(hù)思考問題：針對(duì)幼兒園大聲吆喝的兒童怎么辦？5.一告知；二示范；三無視。6.二、語音聽覺系統(tǒng)的成熟〔一〕學(xué)前兒童聽覺器官的成熟與語言開展學(xué)前兒童區(qū)分聲音細(xì)微差異的能力，隨著年齡的增長而不斷提高兒童聽覺感受性不斷增長，聽覺較成人敏銳兒童聽覺的個(gè)別差異性很大，隨年齡的增長而不斷減少〔二〕聽覺系統(tǒng)的保護(hù)7.如何保護(hù)孩子的聽覺器官？1.盡量少感冒，預(yù)防傳染病，警惕中耳炎的發(fā)生。2.慎重用藥，尤其是一些對(duì)聽力有影響的藥物。3.不要對(duì)孩子大聲講話，也不要帶孩子到噪音很大的地方去玩。8.三、大腦神經(jīng)中樞的成熟與語言開展〔一〕腦的生長發(fā)育與兒童的語言開展語言功能的大腦定位和側(cè)化與語言開展1.“裂腦人〞研究——語言側(cè)化裂腦人的研究說明，人的左右半球之間存在明前的分工，左半球?qū)ｉT處理言詞和符號(hào)信息，右半球在在視覺行空間功能和情緒功能方面更強(qiáng)。2.語言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系相關(guān)研究說明：經(jīng)常進(jìn)行聽說練習(xí)，增加通向語言中樞的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)語言中樞的成熟，反之，有促進(jìn)語言能力的開展。9.給學(xué)前兒童語言教育的啟示：〔二〕語言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語言能力開展具有明顯的差異性如：開口說話的月齡、發(fā)音的清晰度對(duì)周圍語言刺激的敏感性、語言內(nèi)容語用方式、語言的興趣點(diǎn)10.〔三〕優(yōu)化外部刺激，加強(qiáng)語言訓(xùn)練1.加強(qiáng)完整語言訓(xùn)練，使得各語言中樞協(xié)調(diào)開展2.選擇語言和非語言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語言活動(dòng)分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用3.語言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和強(qiáng)度，提供學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣4.在聽說游戲中進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)如：組句擴(kuò)詞、詞語替換擴(kuò)句縮句、連詞成句11.基于生理根底家長和老師應(yīng)該注意以下2方面：1.優(yōu)生〔癡呆、先天性聾啞、兔唇、腭裂等〕遺傳性疾病的原因探究：近親結(jié)婚、父母患有遺傳病、母親孕期用藥不慎等2.要保護(hù)孩子的大腦及言語器官1〕保護(hù)大腦不受傷害2〕保護(hù)聽覺和發(fā)音器官盡量少感冒慎用藥物〔尤其是鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素〕對(duì)嬰幼兒講話聲音不要太大，教育嬰幼兒不要大聲喊叫防止很強(qiáng)噪音的污染12.第二節(jié)學(xué)前兒童語言開展的心理根底認(rèn)知能力的開展個(gè)性品質(zhì)的差異13.。孩子言語開展水平的差異性范例：遙遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)幼兒園的孩子與城市較好幼兒園的差異參觀訪問者問：〞小朋友，你幾歲？“第二節(jié)語言環(huán)境14.有人在遙遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村幼兒園參觀時(shí)，問一群幼兒：“小朋友，你們幾歲了?〞沒人答話，只有個(gè)別膽大的幼兒在偷笑或嘟嘟囔囔。指著一個(gè)幼兒問時(shí)，只是搖搖頭。但在城市較好的幼兒園中，那么是另外一種情景：如有人問：“小朋友，你叫什么名字?〞他說：“我叫XX，小名叫XX。〞然后其他幼兒也爭先恐后地告訴客人自己的名字，有的還主動(dòng)告訴客人：“我叫XX，我今天是值日生。〞還介紹別人叫什么。15.幼兒的言語開展為什么會(huì)有這樣明顯的差距呢?是什么原因使一些嬰幼兒說話完整、流暢，能清楚地表達(dá)自己的見聞，能富有表情地、繪聲繪色地轉(zhuǎn)述童話或故事?是什么原因使一些幼兒說話結(jié)結(jié)巴巴，不能完整、連貫地表達(dá)清楚一件事情?16.第三節(jié)語言發(fā)生開展的社會(huì)因素1.親子環(huán)境階層差異兩個(gè)不同階層的家庭差異17.兩個(gè)典型的觀察記錄勞動(dòng)階層家庭的一個(gè)女孩在幫助媽媽擦干盤子：女兒：第〔當(dāng)〕我放到盤子他們發(fā)出鬧聲，系〔是〕吧？媽媽：嗯女兒：它不為〔會(huì)〕打破一點(diǎn)，?！彩恰嘲桑繈寢專翰粫?huì)女兒：會(huì)不會(huì)？媽媽：嗯女兒：你聽到了嗎？這個(gè)放進(jìn)一半了這個(gè)。媽媽：嗯。18.中產(chǎn)階層家庭的父母與孩子討論用舊睡衣做灰塵撣子兒子：為什么這是一個(gè)撣子？媽媽：嗯。如果你找到一些舊的衣服，你把他們撕掉了，就做成了一個(gè)撣子。兒子：你也可以送掉他〔指舊睡衣〕。媽媽：哦。他們太久了，不能送。兒子：為什么？為什么？〔你要撕掉他們？〕它們就這樣被撕掉了？19.媽媽：是的。兒子：但是它們可以用來裝沙子。媽媽：沙子？你想說什么？〔媽媽沒有聽明白，一臉疑惑不解的樣子〕兒子：在我們的節(jié)日里。媽媽：哎呀，〔惋惜狀〕這些睡衣已經(jīng)撕掉很久了。兒子：為什么撕掉很久了？〔刨根問底〕20.可見：1.中產(chǎn)階層家庭父母與兒童的交流比勞動(dòng)階層兒童要多，交談的內(nèi)容和時(shí)間的長度也要高于勞動(dòng)階層兒童。2.中產(chǎn)階層的兒童和父母談話往往有一個(gè)中心話題能長時(shí)間地持續(xù)對(duì)話，父母在其中起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。他們?cè)敢饽托拇饛?fù)子女的提問，而不像勞動(dòng)階層的父母更多的是敷衍或斥責(zé)孩子等情況。3.在交流的過程中，勞動(dòng)階層的子女在談話反響中得到的信息很少。階層的差異性及父母的教養(yǎng)態(tài)度明顯地影響著孩子言語的開展。21.對(duì)家長語言范例的要求發(fā)音正確，堅(jiān)持說普通話；用詞豐富、確切；講話的語調(diào)使幼兒感到親切；講話的速度和聲音大小，以嬰幼兒聽清為準(zhǔn)；在表達(dá)方法上要適于幼兒的接受水平〔對(duì)小兒語〔嘀嘀、甜甜〕的使用〕22.2.社區(qū)環(huán)境3.幼兒園環(huán)境23.第三節(jié)