KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著教育理論的不斷發(fā)展，各種教學(xué)模式被應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)中。本研究旨在探討KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過對比實驗組和對照組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣，研究發(fā)現(xiàn)KWL教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。這一研究對于高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進具有重要意義。

關(guān)鍵詞：KWL教學(xué)模式，高中化學(xué)，實驗教學(xué)，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)興趣

引言

高中階段是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要時期，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式往往過于側(cè)重于實驗步驟和結(jié)果的掌握，而忽視了學(xué)生對實驗?zāi)康暮鸵饬x的理解。為了提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的效果，教育學(xué)者們不斷研究和探索新的教學(xué)模式。KWL教學(xué)模式以其良好的效果在教學(xué)實踐中廣泛應(yīng)用，本研究旨在探討KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究。

一、KWL教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

KWL教學(xué)模式是一種幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的有效方法。KWL模式由Ogle（1986）提出，包含三個環(huán)節(jié)：K（Know）、W（Wanttoknow）和L（Learned）。K環(huán)節(jié)用于學(xué)生展示已有的知識，W環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生提出問題和疑惑，L環(huán)節(jié)則是學(xué)生對已學(xué)知識進行總結(jié)和輸出。通過這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動其已有知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中引入KWL教學(xué)模式的過程中，我們將學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)引導(dǎo)到實驗?zāi)康暮蛯嶒炃榫持?。在K環(huán)節(jié)，教師可要求學(xué)生列舉他們在化學(xué)實驗方面已經(jīng)了解的知識點，例如實驗器材和實驗步驟等。在W環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生討論實驗中存在的問題、疑問和興趣點，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在L環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程和結(jié)果進行總結(jié)，促進他們對實驗內(nèi)容的深入理解。

三、KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

為了研究KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果，我們設(shè)計了實驗組和對照組，分別應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式和KWL教學(xué)模式進行教學(xué)。通過對比兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣，我們得出了以下結(jié)論：

1.學(xué)習(xí)成績：實驗組學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)成績明顯高于對照組學(xué)生。這表明KWL教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.學(xué)習(xí)興趣：實驗組學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣顯著增強，他們更愿意主動參與實驗過程，獨立思考和提出問題。而對照組學(xué)生在實驗過程中呈現(xiàn)出較低的積極性和主動性。

綜上所述，KWL教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗教學(xué)中具有明顯的應(yīng)用效果。通過KWL教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生在化學(xué)實驗中能夠更好地理解實驗?zāi)康暮鸵饬x，從而提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們應(yīng)該積極探索并應(yīng)用KWL教學(xué)模式，不僅可以改善現(xiàn)有的化學(xué)實驗教學(xué)方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

綜合以上研究結(jié)果，我們可以得出結(jié)論：在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，KWL教學(xué)模式的應(yīng)用能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。實驗組學(xué)生在知識掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)出更好的成績，并且對實驗內(nèi)容表現(xiàn)出更高的興趣和積極性。這表明KWL教學(xué)模式能夠促進學(xué)生對實驗內(nèi)容的深入理解，增強學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)積極探索并應(yīng)用KWL教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的