《學會合作》- 教學設(shè)計 小學主題班會

《學會合作》——小學主題班會教學設(shè)計課時1課時類型主題班會教具皮球、PPT班會概況學情分析在小學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須具有的基本心理品質(zhì)，然而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。設(shè)計理念我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會。隨著現(xiàn)今社會競爭領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)。不少同學在學習上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉(zhuǎn)，不僅影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行合作精神的培養(yǎng)。教學目標1．讓學生體會在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。2．在活動中體驗合作成功的喜悅，培養(yǎng)初步的合作意識。讓學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。3．讓學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。重點在活動中，體會與人合作的重要性。難點學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。教法談話法、講授法、活動實踐教學法談。教學簡要過程一、導入老師今天帶來了一個皮球，如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個游戲就算是你贏了。體驗游戲《一指抓皮球》(2--3位學生嘗試)用一個手指拿得起嗎？那要怎樣才能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學習的主題——學會合作。二、初步理解合作，并能正確認識合作1.合作無處不在，小到我們的日常學習、生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學會與別人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定義，并讀一讀）合作:就是個人與個人，群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。2.出示幻燈片“這些是合作嗎？”，讓學生學會判斷是非，從而教育學生什么可為什么不可為，對合作有一個正確的認識。（1）有同學考試或者寫作業(yè)時不會做，叫你給他抄襲或者替寫，并答應(yīng)付好處費，你能與他合作嗎？（2）有同學打碎教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，你認為這種合作可取嗎？（3）你的一位朋友被別人欺負，想讓你與其他幾位同學一起去報復，你能答應(yīng)合作嗎？總結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。三、聯(lián)系生活、深化理解1、在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家了解自己。①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?A、心里不痛快，不高興。（1分）B、甩手不管，看笑話。（2分）C、仔細想想他的話也可能有道理。（3分）②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?A、心中很委屈，但不作聲。（1分）B、由此發(fā)生爭吵。（2分）C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。（3分）D、真誠地說理，想辦法消除誤解。（4分）③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?A、搶在別人前邊先得到。（1分）B、合理協(xié)商，共同使用。（2分）C、為了成功，主動謙讓。（3分）得分解析（3-5分）遇事與同學溝通交流少，合作共享有困難，建議遇到自己解決不了的困難時及時求助老師、家長或信任的朋友，敞開心扉，打開心結(jié)，積極樂觀地面對現(xiàn)實。（6-8分）遇事能夠與同學展開交流，合作共享意識較強，建議與朋友合作共享時要大膽、自信，充分地進行合作共享。（9-10分）遇事善于與朋友進行良好的交流溝通，能夠主動進行合作共享。老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。難點學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。四、在游戲活動中嘗試合作游戲《傳秘密口令》，培養(yǎng)學生團隊合作精神的游戲，再次體驗合作的重要。1.游戲規(guī)則：全班學生分成人數(shù)相等的若干小組（男女同學搭配），也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴第一個同學一個口令，而這個口令我們用四字詞語代替，等教師說開始，各組第一位同學悄聲告訴同組的第二位同學，依次后傳，最后一位學生將受到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定那一組最快、寫的口令最準確。游戲要求：（1）各小組人數(shù)不少于5人，每組人數(shù)相同。（2）各小組悄聲傳口令時，不能讓其他小組的同學聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗。（3）最快收到口令且最準的小組取勝。游戲意義：鍛煉小組的團隊溝通和團隊合作能力。2.老師采訪成功者：請問你現(xiàn)在心情怎么樣？能不能向大家介紹一下你們成功的秘訣呢？五、結(jié)合生活實例，分析經(jīng)驗結(jié)合生活實例，讓學生說說自己合作成功的例子，分享合作成功的經(jīng)驗；或談?wù)勛约菏〉睦?，找出失敗的原因。通過交談讓學生在了解自己的基礎(chǔ)上真正的學會合作。六、總結(jié)通過剛才的游戲，同學不僅體驗到了合作，而且在我們的交流中更加體會到學習生活中合作的重要性，只有學會合作我們才會更有力量，也只有學會合作我們才能共贏，才能更快地走向成功。愿同學們在今后的學習生活中，能夠同舟共濟，合作成功。課后反思班會課是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。我之所以選擇上《學會合作》是由于現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，學生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。同時，在班集管理中，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相