抗擊疫情凝眾志共克時(shí)艱顯擔(dān)當(dāng) 教案 小學(xué)主題班會(huì)

小學(xué)主題班會(huì)－－抗擊疫情凝眾志，共克時(shí)艱顯擔(dān)當(dāng)一、班會(huì)背景2020年這場(chǎng)突如其來(lái)戰(zhàn)“疫”席卷而來(lái)，全國(guó)各地都籠罩在新型冠狀病毒的陰影中。國(guó)難當(dāng)前，我們的醫(yī)護(hù)工作者，勇往直前，肩負(fù)起拯救人民于危難中的重任。與此同時(shí)社會(huì)各行各業(yè)也各司其職，不畏艱難困苦，為打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役而貢獻(xiàn)自己的力量，全國(guó)各地涌現(xiàn)了一批批最美“逆行者”，用自己的行動(dòng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共同抗擊疫情，他們身上閃耀著極其可貴的光輝。通過(guò)本次班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代面前“責(zé)任”二字的重量，努力從我做起、從身邊的小事做起、心存善念、心懷感恩，努力成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。二、班?huì)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片展示、觀看視頻等方式，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，明白責(zé)任的含義。（二）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知責(zé)任的重要性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自律、自理、積極樂(lè)觀的好品質(zhì)。（三）行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自我防護(hù)的基礎(chǔ)上，在力所能及的范圍內(nèi)助力做好防控工作。三、設(shè)計(jì)理念通過(guò)看、聽、說(shuō)、做等多途徑，引導(dǎo)學(xué)生了解“責(zé)任”的含義和重要性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)和正確的價(jià)值觀。四、班會(huì)形式故事分享會(huì)五、班會(huì)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)六、班會(huì)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、故事、視頻、教學(xué)PPT等素材（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞等途徑，自行了解當(dāng)前疫情發(fā)展?fàn)顩r，收集抗疫代表人物和典型事例。七、班會(huì)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，初識(shí)責(zé)任導(dǎo)入：同學(xué)們，這個(gè)寒假非同尋常，就在新春的鐘聲即將敲響時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷武漢，席卷湖北，波及我神州大地。我們每個(gè)人的人生，因此或深或淺地烙上了“2020新冠肺炎疫情”的印記。疫情當(dāng)下，危機(jī)當(dāng)頭。我們不得不去深思一下，怎樣為防控疫情做貢獻(xiàn)？今天我們就一起來(lái)探究這場(chǎng)疫情下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。1.初識(shí)責(zé)任，出示兩張圖片:各種請(qǐng)?jiān)笗歪t(yī)護(hù)人員臉上的口罩壓痕。2.學(xué)生談體會(huì)：這兩張圖上你們看到了什么？勇敢奔赴前線的背后又體現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)感受抗疫一線醫(yī)護(hù)工作者的勇當(dāng)責(zé)任，忘我工作的精神，導(dǎo)出主題）學(xué)生回答，教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，今天我們的主題班會(huì)就是有關(guān)“責(zé)任”二字（貼圖板書，生齊讀課題）（二）逆行先驅(qū)，感悟責(zé)任1.引入：面對(duì)這樣突然而襲的疫情，無(wú)數(shù)的人們不計(jì)報(bào)酬，不論生死趕往一線，他們身上體現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？面對(duì)疫情，除了勇氣還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？2.觀看故事視頻《最美逆行者》。小組討論交流：從視頻中你看到了什么，你有什么感受？（引導(dǎo)感受抗疫一線醫(yī)護(hù)工作者的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，樹立學(xué)習(xí)榜樣）3.學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：不管是鐘南山爺爺還是其它醫(yī)護(hù)人員，軍人戰(zhàn)士，普通志愿者，我們稱這些勇敢奔赴前線的英雄為“逆行者”。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他們義無(wú)反顧，最勇敢逆行！在疫情漸漸緩解的春天里，我們重聚校園，心中更加應(yīng)該感謝所有挺身而出的英雄們，所有默默付出的普通人！（板書：致敬最美逆行者）4.學(xué)生匯報(bào)分享：你還了解到哪些逆行者的故事，他們做了哪些事？對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)：在這場(chǎng)疫情狙擊戰(zhàn)中，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，共筑一道牢不可破的防控長(zhǎng)城。而在這個(gè)過(guò)程中，也涌現(xiàn)出了一大批令人淚目的逆行英雄們：手寫現(xiàn)代版《與夫書》的張旃副教授，一句“個(gè)人覺(jué)得不需要告訴，本來(lái)處處都是戰(zhàn)場(chǎng)”令人動(dòng)容；主動(dòng)放棄休假，堅(jiān)守崗位的警察同志，只因認(rèn)定“沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障，要想取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是不可能的；”甚至是奔波在天寒地凍之間，為無(wú)法出行的人士送去溫暖的無(wú)名外賣小哥。一個(gè)個(gè)無(wú)畏勇敢的靈魂，自覺(jué)扛起肩上的責(zé)任，用義無(wú)反顧的選擇和行動(dòng)，去溫暖著每一顆不安的心，給予著我們戰(zhàn)勝疫情的信心和力量。（三）經(jīng)典故事，理解責(zé)任1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，疫情防控事關(guān)全國(guó)人民，每個(gè)人都有責(zé)任參與到其中，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)責(zé)任的理解。2.學(xué)生小組討論、匯報(bào)。3.討論分享：那么，怎樣做才是一個(gè)負(fù)責(zé)的人呢？4.情景模擬：（1）保護(hù)好自己，是負(fù)責(zé)鐘南山爺爺呼吁大家不要出門，不得已出門一定要記得佩戴口罩。但前不久小紅看見天氣晴朗，想著出門去散步也無(wú)妨。她走累了就摘下口罩，去看一群老大爺下圍棋，沒(méi)過(guò)幾天，小明確診為新型冠狀病毒患者。學(xué)生交流討論。引導(dǎo)小結(jié):做好自我防護(hù)工作，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書：自我防護(hù)）（2）為他人服務(wù)，也是負(fù)責(zé)圖片展示：疫情爆發(fā)后，很多人被迫在家隔離，無(wú)法出門采購(gòu)生活必須品。小區(qū)里的志愿者主動(dòng)幫助他們采購(gòu)所需物資，讓這些人能安心隔離。引導(dǎo)小結(jié):為他人服務(wù)，也是一份責(zé)任。（板書：服務(wù)他人）（3）為社會(huì)服務(wù)，履行責(zé)任圖片展示：疫情爆發(fā)，很多地方人手不夠，年輕的志愿者們主動(dòng)報(bào)名參與防控工作，對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行信息登記、體溫測(cè)量等志愿服務(wù)。學(xué)生交流討論。5.引導(dǎo)小結(jié):為社會(huì)服務(wù)，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（板書：服務(wù)社會(huì)）6.總結(jié):做一個(gè)充滿責(zé)任心的人，我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)起責(zé)任。（四）抗擊疫情，踐行責(zé)任提問(wèn):在這疫情防控關(guān)鍵時(shí)刻，作為學(xué)生的我們，該如何承擔(dān)起自己的責(zé)任呢？（學(xué)生討論匯報(bào)，老師總結(jié)）1.保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，常通風(fēng)；正確佩戴口罩，自覺(jué)與他人保持一定距離。2.不隨地吐痰，不亂丟垃圾，既是對(duì)環(huán)境衛(wèi)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人健康負(fù)責(zé)。3.合理作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不熬夜，不亂吃垃圾食品和野生動(dòng)物，拒絕病從口入。4.鍛煉身體，提高免疫力，保持一定的運(yùn)動(dòng)頻率，增強(qiáng)自己抵御病毒風(fēng)險(xiǎn)的體質(zhì)。5.不信謠，不傳謠，不造謠。保持理智，客觀認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)預(yù)防疫情、有效地防控疫情。6.尊重和愛(ài)護(hù)一線防疫人員，理解和支持他們的工作，不給他們添負(fù)擔(dān)：7.可以通過(guò)自己的力量幫助宣傳，督促爺爺奶奶、爸爸媽媽做好個(gè)人防護(hù)工作。（五）結(jié)束語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)值得銘記的寒假，更是一個(gè)不容辜負(fù)的假期。在這段特殊的時(shí)光里，請(qǐng)學(xué)會(huì)感悟責(zé)任、理解責(zé)任并踐行責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕０?、活?dòng)