3年級語文部編版教案《金色的草地》說課稿

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版16《金色的草地》說課稿一、說教材今天我執(zhí)教的是三年級上冊第五單元的第二篇課文《金色的草地》。本課主要講了“我”家門前有一大片長滿蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了，“我”和弟弟為了尋開心總是隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了發(fā)生變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。本文語言優(yōu)美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情，通過對本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對蒲公英開放，合攏的變化不易理解，也很難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，因此要通過一些手勢的描述讓學(xué)生真實可感。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課重點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)、會寫本課生字，流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點放在理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。教學(xué)難點是建立熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。四、教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，因此教學(xué)時，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：以讀代講法、情境教學(xué)法、自主、合作、探究法。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入在教學(xué)開始，我先問孩子：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加??！比缓笠龑?dǎo)他們回憶過去郊游的情景。并且出示一張孩子們在草地上嬉戲的圖片，板書：（）的草地結(jié)合圖片問“你見過怎樣的草地？誰來說一說？”在學(xué)生各抒己見之后，板書完整的課題——《金色的草地》，問“你見過金色的草地嗎？”借此引起學(xué)生對本課的閱讀期待，對下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）初讀課文，解決生字詞本課生字較多，在初讀課文之前，要求學(xué)生在讀的過程中，圈出不認(rèn)識的生.字詞，并解決生字詞障礙。讀后出示生字詞，通過各種形式的讀，如開火車讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測、齊讀等方式，檢測學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點區(qū)分“耍”和“要”，“釣”和“鉤”的字形。（三）再讀課文，整體感知有目的的閱讀才是最有效的閱讀，讓學(xué)生帶著問題有的放矢地閱讀才能真正把握文章內(nèi)容，也為進(jìn)一步的研讀打下基礎(chǔ)。因此在本環(huán)節(jié)，我請學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話簡單地來說一說，并且將兩件事概括為：一是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及變色的原因。設(shè)計意圖：學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的主要內(nèi)容，并且鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。（四）有感情朗讀，深入體會在學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容有所了解之后，我會引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地去領(lǐng)悟文本。具體操作步驟及設(shè)置如下：1.研讀第2自然段，在這一部分我設(shè)置兩個環(huán)節(jié)：（1）讓學(xué)生帶著以下問題朗讀課文：這一段中哪句話描寫了兄弟倆快樂玩耍的情景？大家覺得這是一對怎樣的兄弟？（淘氣）你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來兄弟倆的淘氣的？通過朗讀學(xué)生可以找出“一本正經(jīng)、使勁、假裝”等詞語。（2）同桌角色扮演兄弟倆。設(shè)計意圖:通過尋找關(guān)鍵詞，可以加深學(xué)生對詞語的理解，并且通過角色扮演，體會玩耍的快樂。2.讀第3自然段，探變化之因：在這一部分，我讓學(xué)生默讀課文第3自然段以小組合作的形式看看文中的“我”有什么新的發(fā)現(xiàn)，并且出示蒲公英的變化表，按照課文內(nèi)容填寫完整。在完成表格之后用自己的話說說草地是怎樣變化的，并且用手勢表示出來。設(shè)計意圖：通過默讀，填表格，以及手勢模仿等形式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙以及原因。在學(xué)生了解到蒲公英的變化及原因的基礎(chǔ)上，及時抓住時機，問學(xué)生“我們”有什么變化？為什么我們不再隨意揪它？引導(dǎo)學(xué)生說出：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。（四）拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談自己的收獲，并給學(xué)生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識。設(shè)計意圖：語文課程理念要求尊重學(xué)生個性化的閱讀體驗，學(xué)生說收獲可以使他們勇于表達(dá)的自己的觀點，提高口頭表達(dá)能力，并了解更多蒲公英的知識。（五）小結(jié)作業(yè)在最后的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生得出作者之所以能夠發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密是因為善于觀察，并且希望他們在生活中也要勤于觀察。我的作業(yè)是：課下去觀察自己所喜歡的動植物，看看他們有沒有什么秘密，下節(jié)課一起分享。設(shè)計意圖：語文教學(xué)要具有實踐性，并且與生活相結(jié)合，這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并將語文用于生活。六、說板書設(shè)計16金色的草地時間早晨