3年級語文部編版課件《燕子》課堂實錄

小學三年級語文教案系列教材小學三年級語文教案系列教材部編版《燕子》課堂實錄第一課時一、成語導入，揭示課題。1.我們曾經(jīng)學過許多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？生：桃紅柳綠、鳥語花香。生：鶯歌燕舞……師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學習課文《燕子》。板書課題：燕子?！把唷弊直容^難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。2.齊讀課題，燕子。3.看了課題，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么樣的？師板書：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？板書：習性生：我想知道燕子飛行有哪些特點？……板書：飛行4.師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀課文，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。點評：導入課文比較精當簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學重點，激發(fā)了學生探求知識的欲望，吸引學生非讀下去不可。二、初讀課文，自學生詞。1.出示自學要求。默讀課文標出自然段，畫出生字詞。輕讀課文，讀準生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。2.交流自學字詞的情況。（1）出示生字課件。（2）學生當小老師，學習字詞。“伶”“俐”“掠”的聲母是“l(fā)”，“沾”“桿”是前鼻音?！耙怼钡摹坝稹痹谏厦?，沒有勾。（3）出生字書寫課件，指導學生書寫。范寫學生描紅三、精讀課文，以求感悟。1.指導閱讀第1自然段。默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。作者抓住哪些特點寫燕子外形的？你覺得應抓住哪個詞來理解？板書：外形可愛活潑你能通過朗讀把燕子的特點表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。2.指導閱讀第2自然段。（1）輕讀，春天有什么特點？生：春天爛漫無比。師：春天為什么會爛漫無比？生：（因為微風、細雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉，都像趕集似的聚攏來，裝點著春天。）（2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點？生：趕集時人很多，很熱鬧。生：趕集時人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？生：春天的花，開時也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰能說說“趕集”在文中的意思？生：“趕集”在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。（3）出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉”這些景物，與“伶俐可愛的小燕子飛來”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？生：有了小燕子的春天充滿了生機，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。板書：習性：追趕春天（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。四、課堂小結，巧設鋪墊。1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2.學生自談體會。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3.你還想知道什么？4.下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，欣賞燕子美麗的舞姿。第二課時一、學習課文第3、4自然段。1.師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領略燕子的其他美，你們想嗎？2.請細細品讀課文第3、4自然段，畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后與同桌交流。3.學生自由朗讀同桌交流。4.討論：A.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲈趷毫拥沫h(huán)境中，燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”你又體會到什么？比較句子：如果把這一句改成“燕子飛到高柳下”，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這姿態(tài)優(yōu)美的小燕子嗎？我們在寫文章時一定要把句子寫具體，寫生動，這樣寫文章才有味道，大家才愛看。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。“小圓暈”是什么？為什么不用“小圓圈”？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領略這其中的美。二、學習課文第5自然段。1.剛才我們欣賞了燕子飛行之美，停歇時的燕子又是怎樣的呢？請讀一讀課文第5自然段，你最喜歡哪些句子？同桌交流一下，并說說你的理由。2.交流。估計：A.那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩。（“閑散”運用擬人的修辭手法，寫出了燕子飛行疲倦時休息的樣子。）B.嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。師：為什么用“痕”寫，不用“根”？（電線不僅遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）為什么形容天空不用“蔚藍”，而用“嫩藍”？學生：因為……師：是顏色淺？是藍得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。C.多么有趣的一幅圖畫呀！這幅圖畫是怎樣的？你體會到了什么？大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)ッ枥L的圖畫呢？師：這節(jié)課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的圖畫美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含深情，再次齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的