幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)《彩色的蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)《彩色的蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分教學(xué)背景分析1.1教學(xué)對(duì)象介紹本次教學(xué)針對(duì)的是幼兒園大班的孩子，年齡在4-5歲之間。針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)特點(diǎn)：注意力不穩(wěn)定，難以集中注意力學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)有關(guān)知識(shí)的了解也不夠深入自我表達(dá)能力較弱，需要老師指導(dǎo)1.2教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)主要分為以下幾點(diǎn)：幫助孩子們了解蝸牛的基本特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的美術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)孩子們的觀察力和表現(xiàn)力提高孩子們的色彩搭配和色彩表現(xiàn)能力1.3教材分析本次教學(xué)使用的教材是《彩色的蝸?！防L本。這本書的主要內(nèi)容是一個(gè)渴望得到美麗的蝸牛，通過(guò)不斷嘗試，最終發(fā)現(xiàn)自己也是美麗的。這個(gè)故事會(huì)讓孩子們了解到蝸牛的生活特點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)于自我肯定的故事。第二部分教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)2.1教學(xué)時(shí)長(zhǎng)本次教學(xué)課時(shí)為2節(jié)，每節(jié)課時(shí)約為30分鐘。2.2教學(xué)內(nèi)容先通過(guò)繪本的方式介紹蝸牛的外觀特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子們對(duì)蝸牛有一定的了解引導(dǎo)孩子們思考蝸牛是如何被定義為“慢”的，是什么讓它們停留在原地?zé)o法前進(jìn)孩子們可以通過(guò)自己的想象創(chuàng)作自己的“彩色的蝸牛”，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行色彩的搭配和表現(xiàn)最后可以通過(guò)展示的形式，讓孩子們相互欣賞、分享自己的作品，提高自我表達(dá)和溝通能力2.3教學(xué)策略采用游戲式、互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子們保持興趣和好奇心注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子們自己思考和創(chuàng)作采用情境教學(xué)、示范教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)通過(guò)多種形式、多種角度引導(dǎo)孩子們了解和表現(xiàn)蝸牛的形象2.4教學(xué)資源繪本《彩色的蝸?！肺伵ＤＰ突驁D片彩色筆、顏料、紙張等繪畫工具第三部分教學(xué)實(shí)施情況3.1教學(xué)實(shí)施情況本次教學(xué)實(shí)施情況如下：利用繪本講解蝸牛的一些生活習(xí)性和外觀特點(diǎn)，讓孩子們對(duì)蝸牛產(chǎn)生了濃厚的興趣在模型和圖片的示范下，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自己的創(chuàng)作，教師也給出了相關(guān)的指導(dǎo)和建議，較好地激發(fā)了孩子們的繪畫興趣展示環(huán)節(jié)中，孩子們能自如表現(xiàn)自己的作品，通過(guò)老師和同學(xué)的點(diǎn)贊和鼓勵(lì)，孩子們的情感得到了充分的發(fā)泄。3.2教學(xué)反思在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于蝸牛的定義和認(rèn)知還不夠深入，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要更好的補(bǔ)充和拓展孩子們的相關(guān)知識(shí)關(guān)于孩子們個(gè)體能力的差異，今后我們會(huì)更加關(guān)注，采取更多的差異化教學(xué)策略作品展示主要以被學(xué)生喜歡為標(biāo)準(zhǔn)，未對(duì)其進(jìn)行真實(shí)價(jià)值判斷，以后我們需要有明確的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作和表現(xiàn)。第四部分通過(guò)這次教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力有很大的潛力，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)策略