游戲型學習軟件的設計與實現(xiàn)

游戲型學習軟件的設計與實現(xiàn)

自教育活動始于以來，“教育”和“娛樂”之間的不和諧矛盾已成為許多教師的共同問題。“寓教于樂”作為處理這對矛盾最合適的方法之一,其在現(xiàn)代教育領域中占據(jù)重要的地位。游戲性學習軟件作為計算機應用軟件的一部分,擁有豐富的趣味性和娛樂性,而化學作為一門實驗性強、探究性濃、生活性豐富的自然學科,采用游戲型學習軟件能夠有效調(diào)動學生學習的積極性,增強教學效益?！痘瘜W守城》是一款趣味性豐富的農(nóng)和多種化學知識的小游戲,本文以該游戲軟件為研究對象分析中學化學學習型軟件設計開發(fā)的問題。1《化學守》提出的智小游戲目化學教學要求中重在體現(xiàn)聯(lián)系實際生活,生活中處處離不開化學。而新課程標準所提倡的關注實際生活正好與“STS教育理論”(科學、技術、社會)相符合?！癝TS教育理論”的核心思想就是“生活教育”,重視從生活中提取學習資源,強調(diào)利用科學學習的方法再現(xiàn)真實情景,旨在讓學生最大限度地與真實生活中的科學技術與自然規(guī)律相接觸。而《化學守城》正是一部將諸多化學科普知識融入進游戲環(huán)節(jié)中的益智小游戲。比如在游戲內(nèi)容的選取方面,以人類社會在可持續(xù)發(fā)展過程中面臨的能源短缺、健康危機、糧食危機等,這些貼近生活實際的問題都與化學息息相關。在游戲類型的定位方面,該游戲在STS教育思想的引導下,采用角色分類的形式來對游戲進行開發(fā)和設計,旨在讓學習者能夠更加輕松自如地帶入角色中,培養(yǎng)學習者的實踐運用能力、科學探索能力,從而潛移默化地豐富他們的化學知識。2游戲學習軟件的設計和開發(fā)基本原則2.1游戲型學習軟件在設計階段的教學性和目的確定上的設計游戲型學習軟件是一種將科學知識和學習任務以游戲的形式展開的,它與通常意義上的電腦游戲和手機游戲相比,具有目的明確化的學習目標和學習要求,在設計游戲型學習軟件時應該首先確保軟件的教學性,明確軟件的教學目標,然后游戲性軟件在教學目標的引導下設置游戲教學內(nèi)容和教學過程,直到將學習目標實現(xiàn)。2.2歷史場景類游戲娛樂性是電腦游戲和手機游戲最核心最突出的特點,比如幻想類游戲、棋牌類游戲、歷史場景類游戲等,這些游戲完全是迎合玩家的娛樂形態(tài)和大眾喜好而設計與開發(fā)的。然而游戲型學習軟件在設計與開發(fā)過程中需要注重游戲內(nèi)容的科學客觀性,內(nèi)容必須貼近生活,確保知識的準確性、信息的真實性,符合自然界和社會發(fā)展規(guī)律。2.3泛不起一門罪犯,泛不起職業(yè)池塘游戲型學習軟件的趣味性是其主要特點之一,失去趣味性的游戲軟件就如同沒有活水注入的池塘,泛不起一絲漣漪,也就是說達不到預想的教學效果。因此在游戲性學習軟件設計過程中可以通過增加游戲情節(jié)、游戲角色、聲音、畫面、視頻等方式增強趣味性。2.4游戲型學習軟件的學習內(nèi)容及應用教學性和游戲性是游戲型學習軟件的兩大特性,因此在實際的軟件開發(fā)與設計中要注重軟件的系統(tǒng)性。從教學性考慮,在游戲型學習軟件中需要有知識內(nèi)容的具體詳解,學習目標的具體設定、輔助需求知識等板塊,以學習者的主觀學習需求為核心,在學習目標的引導下,并根據(jù)不同階段學習對象的性格特征,選取適當?shù)挠螒蝾}材、游戲策略等。從游戲性方面考慮,在游戲性學習軟件中要有游戲的基本要素、游戲腳本、游戲的基本架構等。2.5鍛煉學習者主動學習能力由于游戲型學習軟件的主要目標是提高學習者學習興趣,增強教學效率,鍛煉學習者主動學習能力。因此在游戲軟件的設計和開發(fā)過程中應該適當增加一些輔助參考資料,幫助學習者適應游戲、拓展知識面,比如設置一些使用導航、幫助系統(tǒng)、每日學習目標、課外資料等。3網(wǎng)絡內(nèi)容結構本次用于開發(fā)和制作的游戲性學習軟件主要憑借C語言、VisualFoxPro、C#、VisualBasic、MacromedmiaFlash、RPGMaker等。Flash動畫制作軟件具有強大的動態(tài)圖制作效果,矢量圖無論是放大還是縮小,依然能夠保持圖片的畫質(zhì)清晰、顏色、明度等效果不變化,能夠為游戲場景設計和游戲角色設計提供高清、高保真的圖片畫質(zhì)。而C語言、VisualFoxPro、C#、VisualBasic等程序設計軟件能夠對游戲型學習軟件的模塊、結構、數(shù)據(jù)、對象等進行高級程序設計,確保游戲性學習軟件的運行和調(diào)試成功。4中學可視化游戲學習軟件的開發(fā)實例4.1水與生活相關的知識學習《化學守城》是一款益智類小游戲,學習對象是中學生,涉及到的化學學習內(nèi)容和學習知識包括以下幾個方面:(1)大氣環(huán)境中的各類氣體,比如氧氣、二氧化碳、天然氣等;(2)水與生活中常見的溶液,幫助學習者認識水的種類,了解沉淀、蒸餾、過濾等水處理方法;(3)生活中常見的金屬物質(zhì)以及酸堿化合物,了解金屬種類和金屬的用途,了解酸堿性質(zhì)及其對生命活動的影響。這三方面的內(nèi)容與新課程標準中化學與健康、化學與自然環(huán)境以及化學與材料三個核心主題息息相關。這款游戲的目標就是引導玩家在化學城堡中充分利用化學生活知識,在虛擬環(huán)境中解決一切困難,最終實現(xiàn)“守城”的目標。游戲任務設定:利用各種化學藥品制造彈藥低于強大對手的進攻,不同的藥品搭配出的彈藥有不同的破壞性,不同的敵人可用不同的彈藥來消滅。4.2從游戲體驗板塊和知識學習板塊組成《化學守城》一共包括三個主要功能板塊,分別是游戲體驗板塊、科普知識板塊以及商店。而游戲體驗板塊是三者中的核心板塊,科普知識板塊用于解答游戲中出現(xiàn)的各類化學知識問題,是學習軟件中的課外資源區(qū),用于拓展學習者的知識面。商店是幫助游戲者順利完成學習任務而涉及的。4.3自然協(xié)調(diào)之感《化學守城》的游戲界面以暗灰色、淡紅色為背景,輔助以藍色、綠色、橙色,使畫面更具自然清新之感。游戲場景與現(xiàn)實生活中的環(huán)境污染、健康危機等密切聯(lián)系,尊重化學規(guī)律,各個化學元素能夠體現(xiàn)客觀應有的化學性質(zhì)。4.4藥品搭配的效果《化學守城》為了確保游戲的效果,有存儲、讀檔游戲的功能,在“守城”與“消滅污染物”關卡中有全屏攻擊的功能。每一種藥品搭配的效果和殺傷力不同,也可以隨機選擇藥品搭配。軟件開發(fā)完成初期調(diào)試過程中,分別對圖片、視頻以及聲音進行了科學的分類整理,最后調(diào)試成功,可投入使用。5游戲型學習軟件是有限的綜上所述,以游戲形式開展化學教學和化學學習,確實能夠增強學習者主動性和積極性,激發(fā)學生學習