高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 歷史上重大改革回眸 第53講 近代歷史上的重大改革課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版選修1-新人教版高三選修1歷史試題

第53講近代歷史上的重大改革時(shí)間/40分鐘1.[2018·河南濮陽(yáng)一模]閱讀材料,回答問(wèn)題。材料蔡元培在1916年上任就職時(shí),北大校內(nèi)官僚主義特別嚴(yán)重,校政腐敗,學(xué)校制度十分混亂,學(xué)術(shù)研究及交流氣氛很淡薄,封建主義氣氛卻特別濃厚,北大當(dāng)時(shí)以文科為主,但腐朽的封建文化傳統(tǒng)在北大文科占有統(tǒng)治地位。蔡元培提出思想自由、兼容并包的辦學(xué)原則,允許各種學(xué)術(shù)派別自由發(fā)展,允許有不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的人在大學(xué)任教。在教師的聘任制度上,羅致各類學(xué)術(shù)人才,既聘請(qǐng)新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、錢(qián)玄同等來(lái)校任教,也延請(qǐng)了持復(fù)辟政見(jiàn)的辜鴻銘等舊派人物執(zhí)教。蔡元培在學(xué)科和教學(xué)體制上進(jìn)行改革,進(jìn)行了文理擴(kuò)充,改變“輕學(xué)而重術(shù)”的思想。為了避免文理科學(xué)生相互隔絕,互不溝通,他采取的一個(gè)重要改革措施就是清除人為的科際障礙,廢科設(shè)系。學(xué)分制是蔡元培效仿的美國(guó)大學(xué)中通行的學(xué)籍管理方法?！幾浴恫淘嗟谋贝蠼逃母镏鲝垖?duì)當(dāng)代高等教育改革的啟示》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括蔡元培北大改革的原因和措施。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析蔡元培北大改革的影響。2.閱讀材料,回答問(wèn)題。材料北洋政府統(tǒng)治時(shí)期,受軍閥割據(jù)的影響,沒(méi)有新建立起一個(gè)統(tǒng)一的稅收制度。中國(guó)的主要稅收為帝國(guó)主義所控制,繼海關(guān)以后,1913年又喪失了鹽稅管理權(quán)。地方軍閥截留稅源,并日益形成財(cái)政獨(dú)立局面,使中央財(cái)政收入短絀,收支陷于混亂。為增加財(cái)政收入,保證稅源,北洋政府努力進(jìn)行稅制改革,曾先后三次整理稅制。1912年11月公布國(guó)家稅和地方稅稅法草案,明定國(guó)家(中央)和地方兩級(jí)稅收的劃分,并擬定將來(lái)準(zhǔn)備新設(shè)的稅種。1914年6月,明令取消國(guó)家稅和地方稅的劃分,租稅仍歸各省財(cái)政廳直接管理。1923年12月,重新提出劃分國(guó)家稅和地方稅,并以關(guān)稅、鹽稅、印花稅及其他消費(fèi)稅等全國(guó)稅率應(yīng)統(tǒng)一的稅種為國(guó)家稅,田賦、契稅及其他各稅為地方稅。另外,北洋政府還新開(kāi)征了印花稅、營(yíng)業(yè)稅(煙酒牌照稅)和登錄稅(契稅)。就稅收制度而言,北洋政府時(shí)期出現(xiàn)了一些近代化的跡象,具體表現(xiàn)為:劃分中央和地方稅收分配體系;稅收來(lái)源逐步由以農(nóng)業(yè)稅為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ど潭悶橹?征收稅種逐漸由間接稅向直接稅轉(zhuǎn)化,從而為我國(guó)近代稅制體系的確立奠定了基礎(chǔ)?！x自王玉茹主編《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》(1)根據(jù)材料,歸納北洋政府稅制改革的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析北洋政府稅制改革的影響。3.閱讀材料,回答問(wèn)題。材料去年七月至今年一月,七個(gè)月中,除秋冬攻勢(shì)的新收復(fù)區(qū)外,遼寧大體分了土地,安東、遼南則三分之二或四分之三的地區(qū)分了土地。總的說(shuō)來(lái),工作是有成績(jī)的。消滅了封建土地制度,發(fā)動(dòng)了農(nóng)民,十萬(wàn)農(nóng)民踴躍參軍,并在基本地區(qū)內(nèi)肅清了土匪。但由于運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大過(guò)分迅速,階級(jí)劃分不清,沒(méi)有鞏固地團(tuán)結(jié)中農(nóng),對(duì)佃富農(nóng)與舊富農(nóng)不加區(qū)別,許多地方把富農(nóng)與地主一樣對(duì)待,保護(hù)工商業(yè)的政策沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行,以及一度打風(fēng)盛行,死人過(guò)多,犯了很多“左”傾錯(cuò)誤。直到一月份中央及東北局指示糾“左”,才開(kāi)始糾正?，F(xiàn)在,老區(qū)正繼續(xù)糾偏,新區(qū)則照中央指示,首先打擊大地主。所有新老區(qū),都以春耕為中心,同時(shí)進(jìn)行糾偏或發(fā)動(dòng)的工作?！愒啤哆|東土地改革工作中的教訓(xùn)》(1948年4月)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括解放戰(zhàn)爭(zhēng)中東北土地改革的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明解放戰(zhàn)爭(zhēng)中東北土地改革的意義。4.閱讀材料,回答問(wèn)題。材料1851—1856年,巴黎的人口約從95萬(wàn)增加到113萬(wàn),當(dāng)時(shí)的巴黎環(huán)境非常惡劣,城中的古老建筑旁到處是破舊的木棚,道路仍然是曲折蔓延,房?jī)r(jià)和房租不斷攀升,而工資水平卻基本未變,市民的居住問(wèn)題大大惡化,窮人住房難更是成為頭痛的大事。對(duì)此,市長(zhǎng)奧斯曼實(shí)施了巴黎住房改革。奧斯曼借舊城改造拆遷破舊街區(qū),與此同時(shí),與公司合作,在融資后將巴黎城郊的一些村鎮(zhèn)收歸國(guó)有,并用這些土地修建住房,一部分用于補(bǔ)償拆遷戶,一部分租賃給無(wú)房的市民。為保障低收入租戶的利益,通過(guò)立法規(guī)定免除貧困房客的房屋稅。奧斯曼在任的17年,共有19730座房屋、120000所住處被拆毀,但被34000座新房和215300處新住宅所取代。盡管被迫遷出的人對(duì)這種強(qiáng)制性遷移十分不滿,但這個(gè)模式后來(lái)還被英、德等國(guó)采用,改革者們奮力斗爭(zhēng),爭(zhēng)取地產(chǎn)國(guó)有化,爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)住房實(shí)行監(jiān)督,等等?！獡?jù)朱明《奧斯曼時(shí)期的巴黎城市改造和城市化》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括奧斯曼巴黎住房改革的背景和特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析奧斯曼巴黎住房改革的積極影響。5.閱讀材料,完成下列要求。材料工業(yè)革命時(shí)期,英國(guó)初等教育的教學(xué)方式不正規(guī)、組織松散,教學(xué)效果差;且基本上是以宣傳宗教為目的的慈善事業(yè),其對(duì)象是勞動(dòng)群眾子女中的適齡兒童。這些兒童大量淪為童工,受不到任何家庭教育。1802年,議會(huì)通過(guò)的法案規(guī)定工廠主應(yīng)對(duì)童工進(jìn)行讀寫(xiě)教育,此后的工廠法進(jìn)一步規(guī)定童工必須接受教育,并增加童工接受教育的時(shí)長(zhǎng)。1833年,英國(guó)政府開(kāi)始為初等教育撥款,推動(dòng)社會(huì)公共教育替代家庭教育。1870年,下院通過(guò)了歷史上影響深遠(yuǎn)的《福斯特教育法案》。法案規(guī)定:國(guó)家繼續(xù)撥款補(bǔ)助教育,在缺少學(xué)校的地方設(shè)立初等學(xué)校;全國(guó)劃分學(xué)區(qū),由選舉產(chǎn)生的學(xué)務(wù)委員監(jiān)督本區(qū)教育;各學(xué)區(qū)有權(quán)實(shí)施5—12歲兒童的強(qiáng)迫義務(wù)教育;各派教會(huì)興辦或管理的學(xué)?？梢猿蔀閲?guó)家教育的組成部分,但不能從地方財(cái)政中得到補(bǔ)助;學(xué)校的普通教育與宗教分離。——摘編自李維《試論英國(guó)工業(yè)革命和初等教育普及的關(guān)系》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出《福斯特教育法案》出臺(tái)的歷史條件。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析指出《福斯特教育法案》出臺(tái)的意義。課時(shí)作業(yè)(五十三)1.(1)原因:北洋政府尊孔復(fù)古;北大校政腐敗,學(xué)制混亂,缺乏學(xué)術(shù)氛圍;新文化運(yùn)動(dòng)的影響。(言之成理即可)措施:實(shí)施思想自由、兼容并包方針;改革學(xué)科和教學(xué)體制,進(jìn)行文理擴(kuò)充;廢科設(shè)系,實(shí)行學(xué)分制。(言之成理即可)(2)影響:使北大成為學(xué)術(shù)自由、人才濟(jì)濟(jì)的高等學(xué)府;推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,為新文化運(yùn)動(dòng)提供了主要活動(dòng)基地;為近代中國(guó)大學(xué)改革作出典范。(言之成理即可)[解析]第(1)問(wèn)的第一小問(wèn),從政治、教育、文化等方面回答;第二小問(wèn),從辦學(xué)方針、分科、管理等方面回答。第(2)問(wèn),從學(xué)校思想地位、學(xué)術(shù)地位、改革的深遠(yuǎn)影響等方面回答。2.(1)特點(diǎn):法制化;兼顧中央和地方的利益;具有反復(fù)性;帶有近代化色彩。(2)積極影響:有利于厘清中央與地方的稅收秩序;增加國(guó)家財(cái)政收入;有利于近代稅制體系的建立;有利于緩和社會(huì)矛盾;推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。消極影響:一定程度上增加了人民的負(fù)擔(dān)。[解析]第(1)問(wèn),從法制化、全面化、近代化等方面分析。第(2)問(wèn),從積極影響、消極影響兩方面進(jìn)行作答。3.(1)特點(diǎn):土地改革在解放區(qū)進(jìn)行;打擊大地主,貧困農(nóng)民分得了土地;以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為中心;出現(xiàn)了一些“左”傾錯(cuò)誤,并迅速得以糾正。(2)意義:消滅了封建土地制度;農(nóng)民被發(fā)動(dòng)起來(lái)支持革命戰(zhàn)爭(zhēng);肅清了土匪,鞏固了政權(quán),穩(wěn)定了社會(huì)秩序。[解析]第(1)問(wèn),從范圍、對(duì)象、目的、問(wèn)題等方面回答。第(2)問(wèn),從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)秩序等方面回答。4.(1)背景:工業(yè)化進(jìn)程使法國(guó)城市問(wèn)題凸顯;工業(yè)革命加劇了貧富懸殊,階級(jí)矛盾加劇;巴黎城市破舊,需要改造。特點(diǎn):拆建住房與福利建設(shè)相結(jié)合;利用企業(yè)融資;擴(kuò)充國(guó)有地產(chǎn)。(2)積極影響:一定程度上改善了巴黎的住房問(wèn)題和城市面貌;其成功經(jīng)驗(yàn)被其他資本主義國(guó)家借鑒、采用。[解析]第(1)問(wèn)的第一小問(wèn),從城市問(wèn)題、階級(jí)矛盾、城市建設(shè)等方面回答;第二小問(wèn),從城建方式、資金等方面回答。第(2)問(wèn),從民生、城建、經(jīng)驗(yàn)等方面回答。5.(1)歷史條件:政府重視并撥款發(fā)展初等教育;民